|
|
ПОРТФОЛИО по ПМ 05. Сопровождение и поддержка личности (2). Государственное профессиональное образовательное учреждение ростовской области
Модель организации работы МБОУ г. Ростова-на-Дону «СОШ № 21» по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Этапы
|
Мероприятия
|
Первый этап
(организационный)
|
Анализ состояния и планирование работы по:
1) организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию,
физкультурно-оздоровительной работе, сформированности
элементарных навыков гигиены, рационального питания и
профилактике вредных привычек;
2) организации просветительской работы с учащимися и
родителями (законными представителями);
3) выделению приоритетов в работе с учетом результатов
проведенного анализа, а также возрастных особенностей
обучающихся на ступени начального общего образования.
|
Второй этап
Организация
просветительской
работы
|
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися,
направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
1) внедрение в систему работы дополнительных
образовательных программ, направленных на
формирование ценности здоровья и здорового образа
жизни, которые должны носить модульный характер,
реализовываться во внеурочной деятельности либо
включаться в учебный процесс;
2) лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и
укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
3) проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и
других активных мероприятий, направленных на
пропаганду здорового образа жизни.
|
Просветительская и методическая работа с педагогами,
специалистами и родителями (законными представителями),
направленная на повышение квалификации работников школы и повышение уровня знаний родителей (законных представителей)
по проблемам охраны и укрепления здоровья детей:
1) проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых
столов и т.п.;
2) приобретение для педагогов, специалистов и родителей
(законных представителей) необходимой научно-
методической литературы;
3) привлечение педагогов и родителей (законных
представителей) к совместной работе по проведению
оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
|
Третий этап
(аналитический)
|
Анализ результатов работы, корректировка методик,
разработка методических рекомендации по организации
формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Формирование банка методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, классных часов,
валеологического направления.
|
Структура системной работы по формированию экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни.
Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и
формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику
образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса
БЛОКИ -
НАПРАВЛЕНИЯ
|
Программное содержание
|
Cоздание
здоровье-
сберегающей
инфраструктуры
|
В школьном здании созданы необходимые условия для
сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.
Охват обучающихся начальных классов горячим питанием 100 %.
Обучающиеся начальных классов получают бесплатные
завтраки. Работает буфет.
В школе имеется:
1) 2 оснащенных спортивных зала, тренажерный зал, кабинет ритмики, имеется спортивная площадка, которая оборудована необходимым игровым и спортивным инвентарем и оборудованием.
2) медицинский и стоматологический кабинеты.
Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.
|
2. Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
деятельности
обучающихся
|
Система учебников формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках выделена целая глава "Человек разумный - часть природы", основными разделами которой являются:
- Условия, необходимые для жизни человека.
- Понятие о здоровье: стойкость к болезням, жизнерадостность, выносливость.
- Режим школьника.
- Утренняя гимнастика, физические упражнения, их значение для здоровья.
- Правила организации домашней учебной работы.
- Личная гигиена.
- Предупреждение простудных заболеваний.
На отдельных уроках учебник помогает детям понять, что главный человек, который должен каждый день заботиться о своем здоровье, это он сам. Красочные рисунки иллюстрируют, кто и как заботиться о здоровье детей. Самое важное - в этих рисунках подчеркнуты две мысли:
1) о здоровье детей заботятся взрослые, например, родители,
врачи, учителя, директор школы, работники школьной столовой;
2) очень важно, чтобы и сами дети заботились о своем здоровье каждый день. Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.
В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым
инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.
|
3.Организация
учебного процесса
|
1. смена видов деятельности
2. учет периодов работоспособности детей на уроках
(период высокой и низкой работоспособности с
признаками утомления)
3. учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях
4. наличие эмоциональных разрядок на уроках
5. чередование позы с учетом видов деятельности
6. использование физкультурных пауз на уроках
7. зарядка перед уроком
8. подвижные игры на переменах
9. строго соблюдаются все требования к использованию
технических средств обучения, в том числе компьютеров
и аудиовизуальных средств
10. включение элементов игры в учебный процесс и прогулки
|
Методика и инструментарий мониторинга достижения
планируемых результатов по формированию экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
Основные результаты реализации подпрограммы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:
динамики сезонных заболеваний;
динамики школьного травматизма;
утомляемости обучающихся и т.п.
№
п/п
|
Процедуры мониторинга
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Медосмотр обучающихся.
Медосмотр педагогов
Ведение мониторинга здоровья
|
Октябрь
Март
В теч. года
|
узкие специалисты,
врачи детской
поликлиники
мед. работник
|
2.
|
Мониторинг физических
достижений.
|
В теч. года
|
учителя физ.
культуры
|
3.
|
Организация деятельности
психологической службы школы:
1. диагностика;
2. психологическое
просвещение учителей,
учащихся, родителей по
организации ЗОЖ;
3.коррекционно –
развивающая работа с
учащимися, требующими
особого внимания.
|
В теч. года
|
Зам. директора
|
4.
|
Проверка уровня компетенций
обучающихся в области
здоровьесбережения
|
в процессе урочной и
внеурочной работы,
анкетирование детей и
родителей
|
учителя, педагоги
доп. образования
|
5.
|
Совершенствование материально
– технической базы учреждения.
|
В теч. года
|
Администрация
|
Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области
здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной деятельности: на
уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья, во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся:
1.Создание банка данных о состоянии здоровья каждого обучающегося на всех
ступенях образования, который будет использоваться для совершенствования
модели медико-педагогического сопровождения обучающихся.
2. Сформированность у обучающихся устойчивых навыков здорового образа жизни,
повышающих успешность обучения и воспитания.
3. Стабилизация здоровья детей, снижение количества случаев травматизма в школе и дома.
4. Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
5. Повышение уровня знаний обучающихся по вопросам здоровья и его сохранения
Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса:
Направления работы
|
Виды работ
|
Психологическое
просвещение
|
1.Лекции, семинары, круглые столы для родителей,
учителей, обучающихся
2. Консультации индивидуального характера
|
Психологическая
профилактика
|
1.Участие в приеме детей в 1 класс
2. Составление программ по адаптации к школьному
обучению
3. Соучастие в создании благоприятного психологического
климата в классных коллективах, в образовательном
учреждении
4. Индивидуальные и групповые обследования на начало
школьного обучения
|
Психологическое
консультирование
|
1.Консультации (индивидуальные и групповые) по запросу администрации школы, учителей, родителей, детей
2. Участие в методических объединениях
|
Психологическая
диагностика
|
1.Психологическое обследование познавательной сферы,
личностных, коммуникативных, профессиональных
особенностей личности
2. Анализ и интерпретация результатов
3. Выводы и рекомендации для дальнейшей работы
|
Развивающая и
коррекционная работа
|
Разработка и осуществление специальных программ:
развивающих и коррекционных, включающих две части
(психологическую и педагогическую)
|
Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса.
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Контроль соблюдения режима дня обучающихся.
|
В течение
года
|
Классные
руководители
|
2
|
Организация работы по пропаганде здорового
образа жизни среди обучающихся (лекции, беседы,
вечера).
|
В течение
года
|
Классные
руководители, зам.
директора по УВР
|
3.
|
Организация работы лагеря с дневным пребыванием
|
В каникулярное время
|
Классные
руководители, зам.
директора по УВР
|
4.
|
Уход за цветами в учебных кабинетах и
рекреациях школы.
|
В течение
года
|
Зам. директора по
УВР, учителя
|
5.
|
Проведение Дней здоровья.
|
2 раза в
год
|
Зам. директора по
УВР, учителя
|
6.
|
Обеспечение соблюдения санитарно-
гигиенических требований на уроках,
профилактики у обучающихся близорукости и сколиоза, режима проветривания классных комнат
на перемене.
|
В течение
года
|
Зам. директора по
УВР, учителя
|
7.
|
Проведение медицинского осмотра педагогов
школы
|
ежегодно
|
Администрация
|
8.
|
Проведение подвижных школьных перемен.
|
В течение
года
|
Классные
руководители
|
9.
|
Организация отдыха обучающихся школы в
летний период.
|
Июнь-август
|
Начальник лагеря,
учителя
|
10.
|
Проведение бесед о вреде курения, употребления
спиртосодержащей продукции, наркотических и
психотропных средств.
|
В течение
года
|
Классные
руководители, зам.
директора по ВР
|
11.
|
Организация и проведения походов выходного
дня, экскурсии.
|
В течение
года
|
Классные
руководители
| |
|
|
Скачать 0.7 Mb.