Аналитическая-справка-ВПР-2021. График проведения впр в 48 классах Класс Предмет Дата, определенная школой
 Скачать 138.12 Kb.
|
|
Количество заданий: 14 Время выполнения: 60 минут Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 16. Работа состояла из 13 заданий: Владение понятиями отрицательные числа Владение понятием обыкновенная дробь Умение находить часть числа и число по его части Владение понятием десятичная дробь Умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах Умение оперировать понятием модуль числа Умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа Умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки Умение решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях Умение решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания Умение применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений Задание повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения
Вывод: затруднения вызвали: решение выражений с отрицательными числами, находить обыкновенную дробь, находить часть от целого числа и число по его части; решение выражений с десятичными дробями, знать понятие модуль числа, находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки, применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений, задание повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике в 7 классе Дата: 05.04.2021 г.
Количество заданий: 16 Время выполнения: 90 минут Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 19. Работа состояла из 16 заданий: В заданиях 1, 2 проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь» и вычислительными навыками. В задании 3 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках. В задании 4 проверяется владение основными единицами измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. Заданием 5 проверяется умение решать текстовые задачи на проценты. Задание 6 направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях. В задании 7 проверяются умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки. В задании 8 проверяется владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции». В задании 9 проверяется умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений. Задание 10 направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах. В задании 11 проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения. В задании 12 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа. Задания 13 и 14 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач. В задании 15 проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков. Задание 16 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
Вывод: затруднения вызвали: владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь» и вычислительными навыками владение основными единицами измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости; умение решать текстовые задачи на проценты; умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки, владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции»; умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений; умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач; умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков; умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение. Анализ результатов всероссийских проверочных работ по математике в 8 классе Дата: 09.04.2021 г.
Количество заданий: 19 Время выполнения: 90 минут Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 25. Работа состояла из 19 заданий: В задании 1 проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», вычислительными навыками. В задании 2 проверяется умение решать линейные, квадратные уравнения, а также системы уравнений. В задании 3 проверяется умение решать задачи на части. В задании 4 проверяется знание свойств целых чисел и правил арифметических действий. Задание 5 проверяет владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции». Задание 6 направлено на проверку умения извлекать и анализировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках. В задании 7 проверяются умения читать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках и определять статистические характеристики данных. В задании 8 проверяется умение сравнивать действительные числа. В задании 9 проверяется умение выполнять преобразования буквенных дробно-рациональных выражений. Задание 10 направлено на проверку умения в простейших случаях оценивать вероятность события. Задание 11 проверяет умение решать текстовые задачи на проценты, в том числе задачи в несколько действий. Задания 12–15 и 17 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, а также знание геометрических фактов и умение применять их при решении практических задач. В задании 16 проверяются умения извлекать из текста необходимую информацию, представлять данные в виде диаграмм, графиков. Задание 18 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение. Задание 19 является заданием высокого уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Вывод: затруднения вызвали: умение решать линейные, квадратные уравнения, а также системы уравнений. умение решать задачи на части. знание свойств целых чисел и правил арифметических действий. владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции». умения читать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках и определять статистические характеристики данных. умение сравнивать действительные числа. умение выполнять преобразования буквенных дробно-рациональных выражений. умения в простейших случаях оценивать вероятность события. умение решать текстовые задачи на проценты, в том числе задачи в несколько действий. умение оперировать свойствами геометрических фигур, а также знание геометрических фактов и умение применять их при решении практических задач. умение извлекать из текста необходимую информацию, представлять данные в виде диаграмм, графиков. умение решать текстовые задачи на производительность, движение. задание высокого уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения Рекомендации по ликвидации пробелов по предмету математика 1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся; 2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений, развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений; 3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность. 4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи. 5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности; 6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин; 7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики. 8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его проценту; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины, развития коммуникативных и познавательных УУД 9.Обратить особое внимание на повторение, закрепление и на выполнение домашних заданий по темам «Функции», «Формулы сокращенного умножения», работа с числовыми выражениями на вычисления, сравнения. 10.Формировать у обучающихся умение использовать графическую интерпретацию информации, учить извлекать необходимую информация. 11.Формировать умение анализировать предложенный текст географического, исторического или практического содержания, извлекать из большого текста информацию, необходимую для решения поставленной задачи. 12. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся. Результаты ВПР по окружающему миру в 4-х классах Анализ результатов выполнения всероссийской проверочной работы по окружающему миру в 4-х классах
|