дневник практики. Дневник ПМ 04 (Автосохраненный). Группы 4 а специальности Дошкольное образование Руководитель практики от учебного заведения
 Скачать 437.09 Kb.
|
|
Воспитатель: теперь каждой компании я раздам листочек, на котором описывается жизненная проблемная ситуация. Вам нужно посовещаться и предложить пути решения данных ситуаций (далее родители работают с предложенными ситуациями, высказывают пути решения и обмениваются мнениями) Воспитатель: Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации, как нужно вести себя, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Может быть, наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети—свидетели, они учатся жить у взрослых и у жизни. Сейчас по – очереди каждой компании я буду зачитывать фразу, а вам нужно посовещаться и продолжить её, основываясь на том, что ребёнок всё впитывает в себя как губка и отображает это. Если: 1. Ребенка постоянно критикуют, он учится ... (ненавидеть). 2. Ребенок живет во вражде, он учится... (быть агрессивным). 3. Ребенок живет в упреках, он учится... (жить с чувством вины). 4. Ребенок растет в терпимости, он учится... (понимать других). 5. Ребенка хвалят, он учится ... (быть благородным). 6. Ребенок растет в честности, он учится ... (быть справедливым). 7. Ребенок растет в безопасности, он учится ... (верить в людей). 8. Ребенка поддерживают, он учится ... (ценить себя). 9. Ребенка высмеивают, он учится ... (быть замкнутым). 10. Живет в понимании и дружбе, он учится ... (находить любовь в мире). Воспитатель: Таким образом, мы с вами должны объединять усилия именно в воспитании доброго, убежденного, честного человека. И пусть в этой жизни у ребят всегда будет рядом добрый и надежный друг, родитель, наставник, именно от вас зависит, каким вырастет, ваш ребенок. Детский сад — что-то скорректирует, но мы лепим из того, что уже замешано. Воспитатель: теперь я представлю вашему вниманию результаты ранее проведённого анкетирования среди семей нашей группы. Заключительная часть. Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам выполнить практическое задание, которое называется «В лучах родительского солнца» Каждой компании я раздам солнышко с лучиками. В центре солнца вы, а теперь на лучиках вашего солнца напишите по очереди, «чем вы согреваете своего ребёнка, как солнце согревает землю». (далее капитаны компаний выходят со своими солнышками и рассказывают) Воспитатель: Уважаемые родители, предлагаю вам проголосовать по решению родительского собрания: « родителям совместно с воспитателями работать над формированием нравственных качеств детей через собственный пример поведения, а также через разные формы работы» Рефлексия Воспитатель: теперь я приглашаю всех в круг для игры «Клубок желаний» Сейчас каждый из нас, по кругу будет передавать этот клубок и пожелает друг другу что – то хорошее, позитивное, доброе. (далее воспитатель раздаёт родителям заранее подготовленные памятки по теме собрания) Воспитатель: Благодарю всех за работу! И в заключении для вас небольшое четверостишие: Хотите ли вы, не хотите ли, Но дело, товарищи, в том, Что, прежде всего мы – родители, А все остальное – потом! Список использованной литературы: 1. Арнаутова Е.П.: “Когда ребенок сводит взрослого с ума”, журнал Управление ДОУ №8 – 2005, стр. 83. 2. Интерент ресурсы: http://doshvozrast.ru/rabrod/rodsodranie11.htm 3. Мохонева М.Д.: “Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста”. – Москва, 2004. 4. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. Авторы: Т. Д. Стульник, В. И. Петрова 33 Приложение Анкетирование родителей Уважаемые родители! Для подготовки и проведения собрания по нравственному воспитанию дошкольников просим вас искренне ответить на вопросы для изучения вашего отношения к теме собрания. 1. Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения? А. Да, часто. Б. Нет, изредка. В. Никогда. 2. Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми? А. Да, часто. Б. Бывает, но в крайних ситуациях. В. Не знаю о таких ситуациях. 3. Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых? А. Никак не реагирует. Б. Старается исправить ситуацию. В. Агрессивно. 4. Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам? А. Да. Б. Отчасти. В. Нет. 5. Под влиянием каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение? А. Угрозы физического наказания. Б. Беседы о плохом поведении. В. Обещание подарков за хорошее поведение. 6. Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми эффективными? А. Физическое наказание. Б. Воспитание на положительных примерах. В. Лишение развлечений и подарков. 34 7. Выберите утверждение, с которым вы согласны: А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его. Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные проявления поведения ребенка, вызывают чувство протеста. В. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы. Благодарим за сотрудничество! Обработка результатов анкетирования. п/п Вопросы 1 2 3 4 5 6 7 А 3 балла 1 балл 3 балла 2 балла 1 балл 1 балл 3 балла Б 2 балла 2 балла 2 балла 1 балл 2 балла 2 балла 2 балла В 1 балл 3 балла 1 балл 0 баллов 3 балла 3 балла 1 балл От 6 до 10 баллов - в семье преобладает авторитарный тип воспитания, который характеризуется жесткой родительской позицией, применением непедагогических методов воспитания. От 11 до 17 баллов - в семье преобладает демократический тип воспитания, который характеризуется предоставлением ребенку разумной свободы действий, реализацией личностно-ориентированной модели воспитания. От 18 до 21 балла - в семье преобладает либерально - попустительский тип воспитания, который характеризуется отсутствием в действиях родителей системы воспитательных воздействий, воспитанием от случая к случаю. 35 Памятка для родителей «Основы нравственных отношений в семье». Проявилась заинтересованность к жизни и проблемам ребенка, будьте искренним – подражая, он очень скоро вернет это вам. Ваши показные вежливость и чуткость к окружающим легко распознаются ребенком, и он учится лжи и лицемерию. Поступайте с другими людьми тактично, будьте терпеливым к чужим недостаткам – это будет для вашего ребенка уроком доброты и человечности. Не говорите о людях неуважительно, плохо – ребенок вырастет и станет отзываться так же о вас. Поведение – это нравственное мерило человека. Проявляйте благородство при любых обстоятельствах. Станьте примером для своего ребенка. Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать» Чаще хвалите ребенка, чем осуждайте, подбадривайте, а не подмечайте неудачи, вселяйте надежду, а не подчеркивайте, что изменить ситуацию невозможно. Чтобы ребенок поверил в свой успех, в это прежде всего должны поверить взрослые. Наказывать легче, воспитывать труднее. Не создавайте сами опасных прецедентов и резко ограничьте круг запретов. Если вы что-то разрешили ребенку вчера, разрешите и сегодня. Будьте последовательны. Запреты всех взрослых в семье должны быть одинаковыми. Воинственность ребенка можно погасить своим спокойствием. Не ущемляйте достоинство и самолюбие ребенка. Попытайтесь понять ребенка и оценить с его позиции плохой проступок. Если есть сомнение, наказывать или нет, - не наказывайте! Помните, что детское непослушание всегда имеет психологические мотивы: Нарочитое непослушание означает, что ребенок хочет быть в центре внимания; Проказы свидетельствуют о том, что ребенок жаждет эмоциональных впечатлений; Упрямство - свидетельство желания быть независимым; Агрессия - ребенок ищет способ самозащиты; Суета, беготня - ребенок дает выход энергии. 36 Проблемные ситуации для обсуждения и решения родителями. 1 компания: В автобусе одно место у окна занимает мальчик, рядом с ним сидит отец. На остановке входит женщина. Сесть некуда, и она останавливается возле отца с сыном. Вопросы: 1. Как дальше будет развиваться ситуация? 2. Кто должен уступить место? 3. Как вы учите своих детей вести себя в транспорте? 2 компания: В семье устанавливают новогоднюю елку. Пятилетнему Игорю очень хотелось вместе со старшими наряжать елку. Но мама, боясь за красивые дорогие шары, не сразу согласилась на это и все время поглядывала настороженно на сына. От чрезвычайного усердия и волнения мальчик уронил и разбил самую большую и красивую игрушку. Мать стала кричать на сына, а он стоял, опустив голову и плакал. Старшая сестренка постаралась вступиться за брата: - Мама, разве можно из-за какой-то игрушки так ругать Игоря? - Не твое дело, своих будешь воспитывать, тогда поймешь! - прервала она дочь и отправила сына в детскую. Вопросы: 1. В чем состоит педагогический просчет матери? 2. Как изменить ситуацию, исправить поведение матери? 3. Как вы поступили бы в таком случае? 3 компания: в детстве Люда очень любила играть с отцом. Ей всегда было весело с ним. Как только отец приходил с работы. Люда обрадовано кричала: - Ой, как хорошо! Значит, мы сейчас пойдем играть. Однажды отец пришел с работы очень усталым. Люда, как обычно, встретила его восторженным криком, желая идти играть с ним во двор. Но отец неожиданно сказал: - Сегодня не пойдем, я плохо себя чувствую. - Нет, пойдем, все равно пойдем! - кричала девочка, цепляясь за отца и увлекая его к двери. - Доченька, подожди, дай твою руку! - внезапно скомандовал отец. Люда послушно подала отцу руку, отец приложил ее к своей груди и спросил: - Слышишь, как сильно стучит сердце? Если мы пойдем играть, оно может не выдержать, и тогда у тебя не будет папы. Дочь испуганно посмотрела на отца, взяла его за руку и повела к дивану: - Ложись, папочка, и тихонечко лежи, я поиграю сегодня одна. Вопросы: 37 1. Каким образом в процессе общения отец воздействовал на дочь? 2. Какие чувства по отношения к отцу возникли у Люды? 3. Как вы учите своих детей проявлять к вам и окружающим чувства сострадания, жалости? |