№
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Виды контроля
|
|
|
|
Подготовка к изучению чисел- 1ч.
|
|
1
|
01.09.21
|
Учебник математики, роль математики в жизни людей и общества.
|
Сравнение предметов по различным признакам.(цвет, форма, размер). Называть числа, читать их в правильной последовательности как в возрастающем, так и в убывающем порядке.
|
Вводный.
|
|
|
|
Пространственные и временные представления-8ч.
|
|
2
|
02.09.21
|
Счёт предметов. Один, два, три…Порядковые числитель-ные «первый, второй, третий…» (стр.4 - 5)
|
Счет предметов (реальных объектов, изображений предметов, геометрических фигур и пр.) Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом. Сравнивать числа. Сравнение предметов по различным признакам.(цвет, форма, размер). Называть числа, читать их в правильной последовательности как в возрастающем, так и в убывающем порядке.
|
Текущий..
|
3
|
03.09.21
|
Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа»Урок-игра
(стр.6-7)
|
Ориентировка на листе бумаги (верх, низ, справа, слева, посередине)
Сравнивать объекты; делать правильные выводы и умозаключения на основании сравнений.
Выбирать способ сравнения объектов. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
Текущий
|
4
|
07.09.21
|
Пространственные отношения «вверху», «внизу», «слева», «справа» (стр.6-7)
|
Ориентировка на листе бумаги (верх, низ, справа, слева, посередине)
Сравнивать объекты; делать правильные выводы и умозаключения на основании сравнений.
Выбирать способ сравнения объектов. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
Текущий
|
5
|
08.09.21
|
Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом» (стр.8 – 9)
|
Ориентироваться во временных понятиях.
Закрепить временные представления обучающихся.
|
Текущий
|
6
|
09.09.21
|
Отношения «столько же», «больше», «меньше».Урок-экскурсия. (стр.10 – 11)
|
Сравнивать группы предметов. Исследовать группы предметов, устанавливая взаимно однозначные соответствия. Сравнивать и проверять кол-во предметов для каждой группы.
|
Текущий
|
7
|
10.09.21
|
Сравнение групп предметов (на сколько больше? На сколько меньше?) (стр.12 – 13)
|
Сравнивать группы предметов. Анализировать группы предметов с целью установления их несоответствия. Знакомство с практическими способами сравнения групп предметов.
|
Текущий
|
8
|
14.09.21
|
Уравнивание предметов и групп предметов.
(стр.14 – 15)
|
Сравнивать группы предметов. Уравнивать группы предметов. Анализировать представленные группы предметов с целью выбора необходимых практических действий по их уравниванию. Находить общие свойства группы предметов. Воспроизведение последовательности первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
|
Текущий
|
9
|
15.09.21
|
Уравнивание предметов и групп предметов. Урок-игра
(стр.14 – 15)
|
Сравнивать группы предметов. Уравнивать группы предметов. Анализировать представленные группы предметов с целью выбора необходимых практических действий по их уравниванию. Находить общие свойства группы предметов. Воспроизведение последовательности первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
|
Текущий
|
10
|
16.09.21
|
Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». (стр. 16 – 20)
|
Закрепить умение сравнивать предметы, группы предметов. Закрепить практические умения по уравниванию предметов. Задания на ориентировку в пространственных и временных отношениях. Сравнивать предметы и соотносить их с соответствующим понятием ("один" - "много")
|
Текущий
|
|
|
|
Числа от 1 до 10. Число 0. (нумерация -28ч.)
|
|
11
|
17.09.21
|
Много. Один. Цифра 1
(стр.22 – 23)
|
Обозначение числа "один" цифрой -1. Письмо цифры 1. Дифференциация понятий " число" - "цифра". Знать место числа в числовом ряду.
|
Текущий
|
12
|
21.09.21
|
Числа 1,2. Образование числа 2.
Цифра 2 (стр.24 – 25)
|
Называть и записывать цифрой число "2". Дифференциация понятий " число" - "цифра". Знать место числа в числовом ряду. Обозначение числа "два" цифрой -2. Письмо цифры 2.
|
Текущий
|
13
|
22.09.21
|
Числа 1,2. Образование числа 2.
Цифра 2 (стр.24 – 25)
|
Называть и записывать цифрой число "2". Дифференциация понятий " число" - "цифра". Знать место числа в числовом ряду. Обозначение числа "два" цифрой -2. Письмо цифры 2.
|
Текущий
|
14
|
23.09.21
|
Числа 1,2,3. Цифра 3.Урок-соревнование.
(стр.26 – 27)
|
Называть и записывать цифрой число "3". Дифференциация понятий " число" - "цифра". Знать место числа в числовом ряду. Находить и называть местонахождение цифры "3" относительно соседних цифр (последующее, предыдущее, между последующим и предыдущим...)Обозначение числа "три" цифрой -3. Письмо цифры 3.
|
Текущий
|
15
|
24.09.21
|
Знаки «плюс»(+), «минус» (-), «равно» (=). Составление и чтение равенств. (стр.28 – 29)
|
Производить практические действия в соответствии со знаками "плюс"(+) и "минус" (-) Устанавливать правило и закономерности полученного результата в зависимости от примененного знака. Применять для объяснения своей точки зрения математическую терминологию ("прибавить", "вычесть", "получится"). Группировать предметы и числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Текущий
|
16
|
28.09.21
|
Числа 1,2,3,4. Цифра 4.
(стр.30 – 31)
|
Называть и записывать цифрой число "4". Знать место чисел 1,2,3,4 в числовом ряду. Находить и называть место цифры "4" на ленте цифр. Сравнивать числа 1,2,3,4, находить их место в числовом ряду, относительно соседних цифр (последующее, предыдущее, между последующим и предыдущим...) Устанавливать правило и закономерности по которым составлена любая последовательность. Обозначение числа "четыре" цифрой - 4. Письмо цифры 4.
|
Текущий
|
17
|
29.09.17
|
Отношения «длиннее», «короче», "одинаковой длины"
Урок-путешествие
(стр.32 – 33)
|
Сравнивать предметы по относительным размерам («длиннее», «короче», "одинаковой длины"). Понятие "линия", "отрезок". Различение типа линий: прямая, кривая, ломаная. Сравнение длины отрезков на глаз, условной меркой, линейкой. Контролировать свою деятельность: проверять правильность высказанного предположения путем сравнений (наложение, приложение, измерение).
|
Текущий
|
18
|
30.09.21
|
Числа 1,2,3,4,5 Цифра 5.
(стр.34 – 35)
|
Называть и записывать число "5" цифрой. Знать место чисел 1,2,3,4,5 в числовом ряду. Находить и называть место цифры "5" на ленте цифр. Сравнивать числа 1,2,3,4,5 находить их место в числовом ряду, относительно соседних цифр (последующее, предыдущее, между последующим и предыдущим...) Устанавливать правило и закономерности по которым составлена любая последовательность. Обозначение числа "пять" цифрой - 5. Письмо цифры 5.
|
Текущий
|
19
|
01.10.21
|
Состав числа 5
Состав чисел от 2 до 5( из двух слагаемых). (стр.36 – 37)
|
Знать правило образования чисел первого пятка.(путем прибавления единицы к предыдущему числу или вычитанием из последующего...) Закрепить все случаи образования чисел первого пятка. Практическая работа с составом чисел от 2 до 5( из двух слагаемых). Установление правил и закономерностей.
|
Текущий
|
20
|
05.10.21
|
Закрепление и обобщение знаний по теме: «Числа 1-5. Состав чисел 2-5»
Проверочная работа.
(стр.38 – 39)
|
Счет, последовательность чисел. Получение и образование чисел от 1 до 5. Запись, сравнение чисел. Соотнесение числа и цифры. Составлять числа из 2-х слагаемых. Составлять модель числа. Сравнивать и характеризовать числа. Устанавливать правило и закономерности по которым составлена любая последовательность. Упражнение в использовании последовательности натуральных чисел от 1 до 5.
|
Тематический
|
21
|
06.10.21
|
Работа над ошибками.
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
(стр.40 – 41)
|
Дать понятия:"линия","точка", "прямая"(+"кривая линия")," отрезок". Сравнение длины отрезков на глаз, условной меркой, линейкой. Контролировать свою деятельность: проверять правильность высказанного предположения путем сравнений (наложение, приложение, измерение). Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычерчивание с помощью линейки.
|
Текущий
|
22
|
07.10.21
|
Ломаная линия. Звено ломаной.
(стр.42 – 43)
|
Дать понятия:"ломаная линия",звено ломаной линии, вершины ломаной линии. Распознавать изображение геометрических фигур, вычленять составляющие их "ломаные линии"
|
Текущий
|
23
|
08.10.21
|
Состав чисел 2-5
(стр.44 – 45)
|
Знать последовательность натуральных чисел, место числа в числовом ряду. Знать правило образования чисел первого десятка, пользоваться этим правилом на практике. Знать состав чисел
от 2 до 5.(из 2-х слагаемых). Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Характеризовать числа с т.з. их состава.
|
Текущий
|
24
|
12.10.21
|
Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно» Урок-театрализация ("Три медведя")
(стр.46 – 47)
|
Сравнивать числа первого пятка. Устанавливать отношения "больше", "меньше", " равно" для чисел, их запись с помощью знаков (˃ ,˂ , =). Дать понятие: "выражение". Сравнивать и характеризовать разные выражения. Обосновывать свою точку зрения.
|
Текущий
|
25
|
13.10.21
|
«Равенство», «Неравенство»
(стр. 48 – 49)
|
Дать понятие: "равенство", "неравенство". Правильно использовать знаки (˃ ,˂ , =) для их обозначения. Сравнивать и обобщать представленную информацию, использовать эти знания на практике. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Текущий
|
26
|
14.10.21
|
Многоугольники
(стр. 50 – 51)
|
Дать понятие: "многоугольники". Распознавать многоугольники среди др. геометрических фигур. Обосновывать свой выбор, приводить доказательства. Изображение многоугольников.
|
Текущий
|
27
|
15.10.21
|
Числа 6-7. Цифра 6.
(стр.52 – 53)
|
Название и запись цифрой чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего; следующего и предыдущего. Работа с числовым рядом: способ получения последующего и предыдущего числа, сравнение и соотнесение количества предметов с соответствующей цифрой на числовом ряду. Письмо цифры 6.
|
Текущий
|
28
|
19.10.21
|
Числа 1,2,3,4,5,6,7.
Цифра 6,7.
(стр.54 – 55)
|
Название и запись цифрой чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего; следующего и предыдущего. Запись в виде примеров случаи образования чисел. Проводить простейшие математические вычисления. Упражнение в чтении этой записи, вычисление результата. Оценивать правильность вычисления результата. Обосновывать свою точку зрения.
|
Текущий
|
29
|
20.10.21
|
Числа 1,2,3,4,5,6,7.
Цифра 6,7. (стр.54 – 55)
|
Название и запись цифрой чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего; следующего и предыдущего. Запись в виде примеров случаи образования чисел. Проводить простейшие математические вычисления. Упражнение в чтении этой записи, вычисление результата. Оценивать правильность вычисления результата. Обосновывать свою точку зрения.
|
Текущий
|
30
|
21.10.21
|
Числа 8-9. Цифра 8. Работа над ошибками.
(стр.56 – 57)
|
Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности,(от1 до 9) составлять числовую последовательность по заданному правилу. Называть и записывать цифрами числа "8,9". Знать способы их образования. Знать место числа в числовом ряду. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Письмо цифр: 8,9. Сравнивать числа. Определять состав чисел.
|
Текущий
|
Скачать 320.5 Kb.