математика 2 класс136. Характеристика деятельности учащихся

• Название: Характеристика деятельности учащихся
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 75.99 Kb.
• Имя файла: математика 2 класс136.docx
• Тип: Урок; #414275
• страница: 4 из 5

3 четверть

Сложение и вычитание (письменные приемы) (26 часов)

65.

Письменный прием сложения вида 45+23.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Познакомиться с письменным приёмом сложения; используя алгоритм, учиться находить сумму чисел в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи; развивать навыки самоконтроля; проявлять интерес к учению, потребность в знаниях. Развивать мыслительные операции анализа, сравнения. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении Оценивать результаты освоения темы.

стр. 4 №3, стр. 4 №6 по теради

66.

Письменный прием сложения вида 57-26.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Познакомиться с письменным приёмом вычитания

примеров вида 57 – 26, учить быстро и уверенно

находить разность чисел в пределах 100;

совершенствовать вычислительные навыки , умение решать задачи, находить длину ломаной линии;

развивать логическое мышление; воспитывать

интерес к математике, самостоятельность.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр. 5 №4, стр.5 №9 по теради

67.

Проверка сложения и вычитания.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Закреплять умение выполнять проверку сложения и вычитания; совершенствовать умения решать задачи, находить значение

выражений с переменной. Развивать навыки самоконтроля, познавательную активность; воспитывать внимательность, самостоятельность, потребность воплощать мечты в реальность.

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр.6 №5,6

68.

Закрепление изученных приемов вычислений.

Принимать и сохранять учебную задачу.Совершенствовать навыки решения задач, примеров, уравнений; развивать логическое мышление;

воспитывать самостоятельность, интерес к изучаемому предмету. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

 Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр. 7 №2, стр.6 №12 по тетради

69.

Виды углов: прямой, острый, тупой.

Формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.

Научиться делать модели прямого угла уметь находить прямые углы на окружающих предметах; различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания творческого и поискового характера; развивать навыки быстрого и точного счёта, воспитывать внимательность, интерес к математике.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр.9 №3, стр. 9 №21 по тетради

70.

Закрепление. Решение задач.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Закреплять умения записывать и находить значения суммы и разности, решать уравнения изученных видов, различать разные виды углов, составлять и решать простые и составные задачи; развивать внимание, наблюдательность. Формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр. 10 №5,стр. 9 № 20 по теради

71.

Письменный прием вычислений вида 37+48.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Познакомиться с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, закреплять изученные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел; развивать навыки устного счёта. Различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге,

Анализировать и оценивать ход работы и её результат.

стр. 12 №6, стр. 11 №25

72.

Сложение вида 37+53.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Закрепить прием сложения двузначных чисел в случаях вида: 37 + 53; отрабатывать изученные ранее приемы сложения и вычитания двузначных чисел; продолжать работу над задачами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Уметь корректировать и оценивать способы решения числовых выражений как в строчку, так и в столбик.

Анализировать и оценивать ход работы и её результат.

стр. 13 №6, стр. 14 № 35 по теради

73.

Прямоугольник.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Познакомиться с определением «прямоугольник», учиться отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр. 14 №3,6

74.

Прямоугольник. Построение прямоугольника на клетчатой бумаге.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Отличать прямоугольник от других геометрических фигур; строить прямоугольник на клетчатой бумаге; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

стр. 15 №3,5

75.

Сложение вида 87+13.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Познакомиться с письменным приёмом сложения двузначных чисел в случаях вида: 87 + 13; закреплять умение применять изученные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счёта, чертёжные навыки.

Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

стр. 16 №4,7

76.

Закрепление. Решение задач.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках Развивать умение отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа; развивать навыки устного счёта.

Уметь корректировать и оценивать способы решения числовых выражений как в строчку, так и в столбик.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

Оценивать результаты освоения темы.

стр. 17 №5. стр. 16 №41 по теради

77.

Вычитание вида 40-8, 32+8

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Познакомиться с приёмом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закреплять умение применять изученные приёмы сложения и вычитания на практике; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений, распределять работу в группе.

Оценивать результаты освоения темы.

стр. 18 № 2,5

78.

Вычитание вида 50-24.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Закрепить приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закрепить умение применять изученные приёмы сложения и вычитания на практике; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений, распределять работу в группе.

Оценивать результаты освоения темы.

стр. 16-17 №45

79.

Странички для любознательных.

80.

Что узнали. Чему научились.

стр. 24 №16,22

81.

Что узнали. Чему научились.

стр. 25-26 №29,34

82.

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Проверить сформированность навыка сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, проверка умений решения задач и изученного геометрического материала.

Оценивать результаты освоения темы.

83.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе. Закрепить приёмы вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закрепить умение применять изученные приёмы сложения и вычитания на практике; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений, распределять работу в группе.

Оценивать свои результаты.

стр.27 №43,45

84.

Вычитание вида 52-24.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму Познакомиться с приёмом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 52 – 24; развивать умение применять на практике изученные ранее приёмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов.

Понимать значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила проявления любознательности и оценивать свою любознательность.

Оценивать результаты освоения темы.

стр.29 №3,4

85.

Закрепление. Решение задач.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Закреплять умения использовать изученные приёмы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счёта. Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач.

Оценивать результаты освоения темы.

стр.30 №7,9

86.

Закрепление приемов сложения и вычитания.

Принимать и сохранять учебную задачу. Владеть общими приемами выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по составленному алгоритму; выполнять действия по заданному алгоритму. Закреплять изученные приёмы сложения и вычитания, умения сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов.

Уметь обобщать и делать вывод.

Использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решать уравнения.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр.31 №3

87.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Расширять представления о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; закреплять умение решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение применять на практике изученные приёмы письменного сложения и вычитания.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Выявлять существенные свойства прямоугольника, распознавать их, строить на клетчатой бумаге, измерять длины их сторон с помощью линейки.

Оценивать результаты освоения темы.

стр.23 №58,59 по теради

88.

Квадрат.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Иметь представление о квадрате как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счёта. Учить выделять существенные свойства квадрата. Уметь распознавать их на основе несущественных свойств.

Строить квадрат на клетчатой бумаге, измерять длину сторон с помощью линейки, вычислять периметр.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений, распределять работу в группе.

Оценивать свои результаты.

стр.34 №3,4

89

Наши проекты Оригами.

Странички для любознательных.

Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы. Собирать информацию по теме оригами из различных источников. Составлять план работы.

Выполнять задания творческого поискового характера.

90

Что узнали. Чему научились.

Работать в паре. Оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

стр. 43 №22,24

Умножение и деление ( 35 ч )

91

Конкретный смысл действия умножения.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника,

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Познакомиться с действием умножения как нахождения суммы одинаковых слагаемых; с понятием «умножение», продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки.

Развивать интерес к предмету математики при знакомстве с умножением чисел. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

с. 48 №6, с.38№ 98 по тетради

92

Конкретный смысл действия умножения.

Закрепить представление о новом арифметическом действии – умножении, знания о конкретном смысле умножения. Понимать смысл действия умножения, его связь с решением практических задач на переход к меньшим меркам. Моделировать действие умножения чисел с помощью предметов, схематических рисунков, прямоугольника, записывать умножение в числовом и буквенном виде, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением слагаемого на количество слагаемых, и, наоборот (если возможно). Называть компоненты действия умножения.

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 49 №3,7

93

Задачи на нахождение произведения.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника,

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Уметь читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения; продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, а также внимание, наблюдательность.

Учиться добывать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника при умножении чисел.

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 43 № 1,5

94

Периметр прямоугольника.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника,

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Продолжать формировать умение решать задачи изученных видов, а также составлять задачи по их краткой записи; развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; познакомить с формулой периметра прямоугольника; развивать навыки счёта, мышление учеников. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 52 №4

95

Приемы умножения единицы и нуля.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника,

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Познакомиться с особыми случаями умножения: единицы на число и нуля на число; развивать умение читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение решать задачи умножением. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при умножении чисел.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр. 10 №5,стр.49 № 20 по тетради

96.

Названия компонентов и результата умножения.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника,

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. Познакомиться с названиями компонентов действия умножения; формировать умения решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением; развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

Называть компоненты действия умножения, наблюдать и выражать в речи зависимость результата умножения от увеличения (уменьшения) множителей.

Фиксировать результат своей учебной деятельности на уроке открытия нового знания, использовать эталон для обоснования правильности выполнения учебного задания.

стр. 54 №6, стр.45 №8 по теради

97.

Переместительное свойство умножения.

Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Познакомиться с переместительным законом умножения; развивать вычислительные навыки; продолжать формировать умение решать задачи умножением; развивать внимание, наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.

Уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при умножении чисел, при изучении переместительного свойства с умножения.

Уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при умножении чисел.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр.56 №7

98.

Переместительное свойство умножения.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Закрепить знания о переместительном законе умножения; развивать вычислительные навыки; продолжать формировать умение решать задачи умножением; развивать внимание, наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.

Уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при умножении чисел, при изучении переместительного свойства с умножения, .

Уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при умножении чисел.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр. 57 №6, стр. 52 № 30 по теради

99

Конкретный смысл действия деления.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения (обратное действие) и с решением практических задач. Моделировать действие деления чисел с помощью предметов, схематических рисунков.

Формировать умение решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счёта, мышление .

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Оценивать себя и делать выводы

стр. 58 №4, стр. 54 № 34 по тетради

100

Решение задач на деление.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Формировать умение решать задачи действием деления; развивать вычислительные навыки; закреплять умение решать уравнения и задачи изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов при делении чисел.

Оценивать себя и делать выводы

стр. 56 № 42,43

101

Название компонентов и результата деления.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Иметь представление о действии делении. Знать смысл деления и взаимосвязь с умножением. Познакомить с терминологией и символикой действия деления.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения (обратное действие) и с решением практических задач. Моделировать действие деления чисел с помощью предметов, схематических рисунков.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

с.62 №5

102

Что узнали .Чему научились

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Знать смысл деления и взаимосвязь с умножением. Закрепить терминологию и символику действия деления.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения (обратное действие) и с решением практических задач. Моделировать действие деления чисел с помощью предметов, схематических рисунков.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

с.63№3,с.66 №13

103.

Контрольная работа по теме «Конкретный смысл умножения и деления»

Ориентироваться в своей системе знаний. Проверить умение выполнять задания на умножение и деление в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры. Оформлять свои мысли в письменной форме

Проверять правильность выполненных вычислений.

Оценивать себя и делать выводы.

104.

Связь между компонентами и результатами умножения.

Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Показать на конкретных примерах, как связаны действия умножение и деление, формировать умение применять эту связь при решении примеров и задач на умножение и деление; развивать навыки счёта, наблюдательность, внимание, логическое мышление, внимание; прививать аккуратность.

Использовать зависимости между компонентами и результатами для сравнения выражений и для упрощения вычислений.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр.37 № 74,75 по тетради

105.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Устанавливать взаимосвязь между действиями умножения и деления, использовать ее для проверки правильности выполнения этих действий.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Проявлять целеустремленность в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

стр. 73 №8, стр. 68 № 79 по теради

106.

Приемы умножения и деления на 10.

Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Научиться выполнять умножение и деление
на 10;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления.

Развивать интерес к предмету математики при умножении и делении на 10, применять приемы для вычислений при решении примеров, задач, уравнений изученных видов.

Сформировать способность к умножению и делению на 10

Оценивать себя и делать выводы

стр. 74 №6, стр. 65 № 70 по теради

107.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задач, познакомить с новым типом задач; терминами “цена”, “количество”, “стоимость”. Применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости  выполнения упражнений для закрепления; Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки; Учиться формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.