математика 2 класс136. Характеристика деятельности учащихся

• Название: Характеристика деятельности учащихся
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 75.99 Kb.
• Имя файла: математика 2 класс136.docx
• Тип: Урок; #414275
• страница: 2 из 5

18.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Учиться самостоятельно выполнять работу над ошибками, решать текстовые задачи арифметическим способом,

проверять правильность выполненных вычислений,

сравнивать величины по их числовым значениям,

выражать данные величины в различных единицах,

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины,

измерять длину заданного отрезка.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр. 21 №50,51,52 по теради

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (21час)

19.

Задачи обратные данной.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Продолжать работу над задачами изученных видов; учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счёта, внимание, наблюдательность, смекалку.

.Моделировать с помощью схем зависимость между величинами в задачах. Объяснять ход решения задач, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр.26-27 №3,4

20.

Суммы и разности отрезков.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Развивать вычислительные навыки , уметь решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом-схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины. Моделировать с помощью схем зависимость между величинами в задачах.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр. 28 №3,4 по теради

21.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Развивать вычислительные навыки , умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом-схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины, отмечать изменения в решении задачи при изменении условия и вопроса.

Оценивать себя и делать выводы.

стр.31 №8,9 по теради

22.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа-схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схем зависимость между величинами в задачах. Объяснять ход решения задач, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 31 №10,11,13 по тетради

23.

Закрепление изученного. Решение задач.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа-схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схем зависимость между величинами в задачах. Объяснять ход решения задач, обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 30 №5,7

24.

Час. Минута. Определение времени по часам.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Познакомиться с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; продолжить работу над обратными и составными задачами; проявлять интерес к предмету. Выделять в заданиях существенные и несущественные признаки.

Учиться понимать  возможности различных позиций и точек зрения;  понимать  позицию, отличную от собственной, уважать иную точку зрения товарищей.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр. 32 -33 №12,15,16 по тетради

25.

Длина ломаной.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Познакомиться с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; закреплять умение сравнивать именованные числа; развивать внимание, наблюдательность. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений, распределять работу в группе.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр. 33 №5,7

26.

Закрепление. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Продолжать формировать умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений.

стр. 35 №21,22 по теради

27.

Странички для любознательных

С Составлять задачи, обрат­ные для данной простой зада­чи, решать составные задачи в 2 действия, разработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристическими приёмами решения математических задач.

М Прививать интерес к предмету.

28.

Порядок действий. Скобки.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Познакомиться с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений.

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 39 №6

29.

Числовое выражение и его значение.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Формировать умение читать и записывать числовые выражения в 2 действия, решать задачи в два действия; сравнивать числовые выражения и именованные числа; развивать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях, составлять план рассуждений.

Оценивать себя и делать выводы.

стр. 37 №28,29 по теради

30.

Сравнение числовых выражений.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Развивать навыки сравнения 2 выражений; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта и чертёжные навыки. Применять приемы сложения и вычитания изученных видов, развивать мышление, прививать интерес к предмету, аккуратность. Планировать ход вычислений в числовом выражении, находить значение числового и буквенного выражения. Составлять числовые выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, различать выражения и равенства. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр. 38 №30,32 по теради

31.

Периметр многоугольника.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Иметь представление о периметре многоугольника, познакомиться с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. Уметь решать задачи на
взаимосвязь «часть-целое», используя представления о длине ломанной и периметре многоугольника. Измерять с помощью линейки звенья ломаной, длины сторон многоугольников, строить общий способ нахождения длины ломаной и периметра многоугольника, применять его для решения задач. Моделировать (изготавливать) геометрические фигуры. Фиксировать последовательность действий на втором шаге учебной деятельности, применять простейшие приемы управления своим эмоциональным состоянием, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы

стр. 40 №36,37 по теради

32.

Свойства сложения.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Познакомиться ещё с одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; доказать значение данного приёма при вычислениях; формировать умение находить периметр многоугольников; развивать умение определять время по часам; продолжать работу над задачами; развивать навыки счёта. Уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

стр. 41 №39 -41

33.

Свойства сложения. Закрепление.

Учиться организовывать свою деятельность;

ставить цель и следовать ей в учебной деятельности;

уметь планировать свою деятельность  и действовать по плану.

Продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение группировать слагаемые, строить общие свойства сложения, Находить рациональные способы вычислений, используя изученные свойства сложения; отрабатывать умение находить периметр многоугольника; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

стр.42 №43,44 по теради

34.

Закрепление. Решение задач.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Продолжать работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа; развивать логическое мышление учеников. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

стр.43 №47 по теради

35.

Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения»

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Проверить порядок действий в выражениях, умение применять изученные свойства сложения . знание устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

36.

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Развивать умение корректировать допущенные ошибки, а также навыки контроля и самоконтроля. Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.

37.

Странички для любознательных.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Продолжать развивать умения представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей. Составлять и сравнивать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения наиболее рациональным способом, строить и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений. Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

38.

Что узнали. Чему научились.

39.

Что узнали. Чему научились.