Тема недели: Профессии Дата: 08.02.2023
|
I ПОЛОВИНА ДНЯ. Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
|
Наблюдение и труд в уголке природы, огороде на окне, работа с календарем
Отметить в календаре природы время года, явления, соответствующие зиме
Дидактическая игра "Угадай, что съел"
Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.
Игровое действие: Угадывание на вкус.
|
Есть много профессий на свете. Какие вы знаете проффессии? Я расскажу вам профессиях людей, которые занимаются цветами. Сегодня мы поговорим о ботаниках. Кто же такой ботаник? Это человек, который изучает цветы. Ботаники знают очень много цветов и растений! Они умеют правильно ухаживать за растениями: сажать, выращивать, поливать их. Когда растение становится большим, и ему уже тесно в горшке, - растение пересаживают. В земле живут разные червячки, жучки и букашки. Ботаники знают, что некоторые букашки могут навредить растению, и помогают растениям расти так, чтобы букашки не мешали. Для этого почву для каждого растения готовят по-особенному, пр-своему. Смотрите, какие растения у нас в группе. Без ботаников мы бы не могли вырастить их.
|
Индивидуальная работа с Соней « Дотронься до…»
закреплять знание основных цветов
|
Материал: дидактические карточки «Цвета»
Ход: см. 6-7 февр.
|
Музыкально-хороводные игры, игры с пением или малой подвижности.
«Если хочешь стать» - ИМЛ
координация движений с текстом
|
Если хочешь стать маляром- делай так (красят кистью),
Если хочешь стать швеей, то делай так (строчат на машинке)
Если будешь ты водитель- делай так (вращают руль)
Если будешь ты сапожник- делай так (топают ногами)
Если будешь ты столяр- делай так (хлопают руками)
Если будешь ты спортсмен –делай так (приседают)
|
Работа по ОБЖ (КГН, патриотическое воспитание, нравственное воспитание, экологическое воспитание)
Д/и «Моя мама - ..., она ...»
продолжать знакомить детей с представителями профессий
|
Материал: мяч
Ход: педагог предлагает детям рассказать о том, кем работает мама.
- Дети, я брошу мяч, а тот, кто поймает его, расскажет о совей маме - какая у мамы профессиия, что мама делает на работе. Я начну - Моя мама врач, она лечит людей. *бросает мяч*
|
Дидактические, настольно-печатные игры
Ателье закреплять знание геометрических фигур
Я хочу стать совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями
|
Материалы: треугольники из картона, геометрические фигуры - круги, квадраты, треугольник.
Ход: воспитатель предлагает сшить и украсить платочки для матрешек.
|
Ход: ребята, многие взрослые люди работают. А кто-то уже в детстве знает, кем хотелось стать, когда вырастут. Я была маленькая, как вы, и мне хотелось стать воспитателем. А кем ты хочешь быть? (дети отвечают по очереди, полным предложением: я хочу стать пожарным, я хочу стать полицейским и др.)
|
6.Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Выложить конструктор
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Физкультура: по плану физ.инструктора
ФЭМП: Занятие №1 Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий.2е изд., испр. и доп.-М:Мозаика-Синтез,2012.64с. Стр.37
|
ПРОГУЛКА №1: см. Картотека прогулок, к.
укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
|
5.Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Подготовить выносные игрушки: снежинки, мел, игрушки из киндеров
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ. Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
|
Сюжетно-ролевая игра (строительная, театрализованная, игра-драматизация)
Мы - строители
учить работать слаженно, сообща, помогать друг другу по время постройки; учить работать со схемой
|
Ход: ребята, кто такие строители? Что они строят? А еще что? Какие инструменты нужны строителям? А как обезопасить себя от повреждений во время работы? Какая форма у строителей? А давайте построим очень высокий дом для наших куколок! Дом должен быть просторным, чтобы куклы в нем поместились. Куклы хотят жить вместе, сколько домов нам нужно построить? Кто будет строить дом? Если каждый будет строить свой дом, то куклы не смогут вместе жить. Нам нужен один большой дом. Стены у дома должны быть широкие, чтобы куклам было удобно. Посмотрите схему. Какой материал будем использовать для строительства? Приступим?
|
Индивидуальная работа С Варей
|
Упражнять называть велечины - длинный/короткий, высокий/низкий
|
3.Чтение художественной литературы
«Звездочка» Г. Ладонщиков
учить слушать стихотворения, расширять представления детей о профессии строителя
|
Маму видит вся столица.
Мама строит новый дом,
Да такой,
Что поселиться
Полрайона может в нем.
Дом заметно подрастает
Каждый день
И каждый час.
Будто небо подпирает
Металлический каркас.
|
И над самой верхней балкой,
Где подъемный кран стоит,
Огонек электросварки
Яркой звездочкой горит.
Это мама –
Сварщик смелый –
Держит звездочку в руках,
А над нею
Стайкой белой
Проплывают облака.
|
|
Д/ и «Строимся по росту»
|
учить сравнивать предметы по высоте
|
ПРОГУЛКА №2 см. Картотека прогулок, к.
|
Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Выносной материал: лопатки для снега
|
Совместная деятельность взрослых и детей по воспитанию навыков самообслуживания, культуры поведения.
|
Учить заправлять штанины нижнего комбинезона в обувь
|
|
Тема недели: Профессии Дата: 09.02.2023
|
I ПОЛОВИНА ДНЯ. Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
|
Работа с календарем - отметить погодные изменения
|
Цель: учить замечать изменения погоды, определять схематичные знаки на карточках
|
Индивидуальная работа
С Миланой «Кто это делает?»
упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
|
Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.
Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.
Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.
Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.
|
Музыкально-хороводные игры, игры с пением или малой подвижности.
«Иголка, нитка и узелок»
обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.
|
Ход игры: Игроки становятся в круг и берутся за руки. Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок». Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали, вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои. Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга. Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.
|
Работа по ОБЖ (КГН, патриотическое воспитание, нравственное воспитание, экологическое воспитание)
«Будь всегда вежлив, помогай!» - Ситуативные беседы
Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости.
|
Ребята, я сегодня предлагаю поиграть с вами в игру «Оцени поступок». Я буду о чем-то рассказывать, а вы мне скажите, как нужно поступить правильно.
1 поступок: Дети играют в футбол. Один из них падает, он сильно ушибся:
– дети помогают ему встать;
– дети забинтовывают мальчику ногу;
– дети продолжают игру, не обращая внимания на упавшего;
– дети смеются над плачущим от боли мальчиком.
2 поступок: Девочка идет по улице. Навстречу ей старушка с тяжелой сумкой:
– девочка поднимет упавшую у старушки тросточку;
– девочка помогает бабушке донести до дома тяжелую сумку;
– девочка проходит мимо;
– бабушка сама поднимает упавшую трость.
3 поступок: Мальчик встречает на улице заблудившуюся маленькую девочку. Она плачет:
– мальчик успокаивает девочку, угощает конфетой;
– мальчик берет девочку за руку, узнает, где она живет и отводит домой;
– мальчик смеется над плачущей девочкой, дразнит ее.
|
5.Дидактические, настольно-печатные игры
«Что происходит».
формирование у детей умений в наблюдении, классификации предметов, самоконтроль.
«Продолжи предложение»
упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
|
Ход игры: Перед ребѐнком лежат три-четыре однородных предмета, например: тарелка, чашка, ложка.
Поодаль лежат предметы (сначала их только два), один из которых относится по назначению уже к назван-ной группе, а другой нет, например: блюдце и ботинок. Ребѐнок должен отобрать подходящий предмет. В этой игре ребѐнок самостоятельно обобщает предметы по назначению и находит лишний предмет.
|
Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…), Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).
Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…) Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.
|
6.Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Выложить лото профессии, карточки, раскраски в рамках темы
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Музыка: по плану муз.руководителя
Развитие речи: Волшебные ворота «Профессии» Составлять описательный рассказ по предметным картинкам Н.А.Карпухина Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы», « Коммуникация» в средней группе детского сада. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А.,2012 – 208с. Стр.186
|
ПРОГУЛКА №1: см. Картотека прогулок, к.
укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
|
5.Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Подготовить выносные игрушки: снеголепы, лопатки, ведерки
|
II ПОЛОВИНА ДНЯ. Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
|
Игра-драматизация «Приходите в гости к нам!»
Цель: развивать творческие способности. Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми.
Действующие лица: 6 Бабочек, 3 матрёшки, курочка с цыплятами, коза с козлятами, ёжик, медведь и медведица, кот.
|
Закреплять умение согласовывать свои действия с другими ребятами;
Совершенствовать двигательные способности;
Развивать внимание, память, наблюдательность детей;
Приобщать детей к русской народной культуре.
Предварительная работа: Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика, разучивание текста пьесы и танцевальных движений.
|
Индивидуальная работа с Ромой - «Коробочка с чудо-карандашами и красками»
Задачи: Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер, используя точку и линию как средство выразительности.
|
Оборудование: бумага, цветные карандаши.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах, изделий мастеров, материалов и альбомов, слайдов, плакатов, открыток, экскурсия.
|
3.Чтение художественной литературы
К. Чуковский «Айболит»
|
Цель: учить следить за развитием действий, понимать содержание, сопереживать героям
|
Беседы о художниках,картинах,декоративно-прикладном творчестве,дидактические игры,экспериментальная деятельность, хозяйственно-бытовой труд
Экспериментирование «Теплый ветерок»
продемонстрировать, что будет со снегом в тепле; знакомить со свойствами воды
|
Материал: контейнеры со снегом на каждого ребенка, салфетки сухие
Ход: Ребята, сейчас мы представим себе, как хорошо весной: поют птицы, сходит снег, солнышко пригревает, ветерок становится теплее. Тепло весной! А что происходит со снегом весной? В сказке мы читали, что снежинка превратится в капельку от тепла. Давайте мы подуем теплым ветерком на снег и посмотрим, так ли это на самом деле. Посмотрите, на столах у вас контейнеры со снегом. Откройте их. Нужно подуть тихонько, не раздувая щечки, на снег. Попробуйте. Что происходит? Почему?
|
ПРОГУЛКА №2 см. Картотека прогулок, к.
|
2.Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти
|
Подготовить выносные игрушки: снежколепы
|
Совместная деятельность взрослых и детей по воспитанию навыков самообслуживания, культуры поведения.
|
Учить складывать вещи в пакет аккуратно.
|
Взаимодействие с родителями
|
Предложить больше рассказать о профессиях детям
|
Скачать 219 Kb.