контрольная Маша. I. Теоретические основы проблемы исследования 1 Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 2 Задачи и

• Название: I. Теоретические основы проблемы исследования 1 Особенности развития словаря детей дошкольного возраста 2 Задачи и
• Дата: 04.11.2019
• Размер: 95.81 Kb.
• Имя файла: контрольная Маша.docx
• Тип: Реферат; #93436
• страница: 7 из 7

Рисунок 2 – Индивидуальные показатели понимания лексического значения слов детьми 4-5 лет

Таблица 3.

 Умение подбирать однородные слова, обобщать понятия

№№	Ф.И. детей	Конкретные существительные	Существительные, обозначающие части тела, предметов	Названия профессий	Глагольный словарь	Средний балл
1	Петя М.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
2	Лена В.	1.5	1	1.5	1.5	1,3
3	Ваня Т.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
4	Юра В.	1.5	1	1.5	1.5	1,3
5	Аня А.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
6	Маша Н.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
7	Юля М.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
8	Рома В.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
9	Нина В.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
10	Вася У.	1.5	1.5	1.5	1.5	1,5
Средний балл по группе		1.5	1.4	1.5	1.5	1,47

Рисунок 3 – Индивидуальные показатели умения подбирать однородные слова, обобщать понятия

Таблица 4

Состав двух групп по итогам входной диагностики

Экспериментальная Группа					Контрольная Группа
№№	Ф.И. детей	Общий балл		№№		Ф.И. детей	Общий балл
1	Лена В.	3,6		1		Петя М.	5
2	Ваня Т.	3,7		2		Юра В.	4,9
3	Маша Н.	3,8		3		Аня А.	5
4	Нина В.	3,8		4		Юля М.	3,8
5	Вася У.	3,7		5		Рома В.	5
Средний балл			3,72		Средний балл			4,7

Рисунок  4 – Уровень развития словаря детей 4-5 лет по результатам констатирующего эксперимента

Приложение 4

Результаты итоговой диагностики

Таблица 5

Показатели итоговой диагностики  по методике №1: объем представлений об окружающем мире, запаса слов в активной памяти ребенка

Группа 1				Группа 2
№№	Ф.И.О. детей	Общий балл	№№		Ф.И.О. детей	Общий балл
1	Лена В.	1,9	1		Петя М.	1,8
2	Ваня Т.	2,2	2		Юра В.	2,1
3	Маша Н.	2,3	3		Аня А.	1,9
4	Нина В.	2,0	4		Юля М.	2,1
5	Вася У.	2,2	5		Рома В.	2,0
Средний балл		2,12	Средний балл			1,98

Рисунок 5 – Динамика изменения индивидуальных показателей запаса слов в активной памяти у детей экспериментальной группы ( №1)

Рисунок 6 – Динамика изменения индивидуальных показателей запаса слов в активной памяти у детей контрольной группы (№2)

Таблица 6

Показатели итоговой  диагностики  по методике №2: понимание  лексического значения слов

Группа 1				Группа 2
№№	Ф.И. детей	Общий балл	№№		Ф.И. детей	Общий балл
1	Лена В.	2	1		Петя М.	2
2	Ваня Т.	2	2		Юра В.	3
3	Маша Н.	2	3		Аня А.	2
4	Нина В.	2	4		Юля М.	2
5	Вася У.	2	5		Рома В.	2
Средний балл		2,0	Средний балл			2,2

Рисунок 7 – Динамика изменения индивидуальных показателей понимания лексического значения слов детьми группы №1

Рисунок 8 - Динамика изменения индивидуальных показателей понимания лексического значения слов детьми  группы  №2

Таблица 7

Показатели итоговой диагностики по методике №3: умение подбирать однородные слова, обобщать понятия

Группа 1					Группа 2
№№	Ф.И. детей	Общий балл		№№		Ф.И. детей	Общий балл
1	Лена В.	2,0		1		Петя М.	1,8
2	Ваня Т.	1,8		2		Юра В.	1,7
3	Маша Н.	1,8		3		Аня А.	2,0
4	Нина В.	1,7		4		Юля М.	2,0
5	Вася У.	2,0		5		Рома В.	1,8
Средний балл			1,86		Средний балл			1,86

Рисунок 9 – Динамика изменения индивидуальных показателей умения подбирать однородные слова, обобщать понятия детьми  группы №1

Рисунок 10 – Динамика изменения индивидуальных показателей умения подбирать однородные слова, обобщать понятия детьми группы  №2

Рисунок 11 - Результаты экспериментального исследования по развитию словаря  детей 4-5 лет посредством дидактических игр и  лексических упражнений