II. Цели и задачи деятельности ппк
 Скачать 16.68 Kb.
|
|
II. Цели и задачи деятельности ППк Целью ППк является обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей ДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников. Задачами ПМПк являются: выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения; определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках, имеющихся в ДОУ возможностей; разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния; организация взаимодействия между педагогическими коллективами школ, дошкольных образовательных учреждений и родителями; консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования; контроль за выполнением рекомендаций ПМПК и ППк. III. Порядок создания ППк Психолого-педагогический консилиум создается на базе ДОУ приказом заведующего (при наличии соответствующих специалистов). Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего ДОУ. Персональный состав ППк утверждается приказом заведующего. В состав ППк входят: старший воспитатель (Председатель ППк) педагог-психолог; учитель-логопед; учитель-дефектолог; Заместитель Председателя и секретарь определяются из числа членов ППк. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица, исполняющего его обязанности. В ППк ведется документация согласно Приложению 1. Ход заседания фиксируется в протоколе (Приложение 2). Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику обучающегося и рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения, фиксируются в коллегиальном заключении (Приложение 3). Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения обследованного обучающегося. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия родителей (законных представителей) обучающегося с коллегиальным заключением ППк, они выражают свое мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный процесс осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту, в соответствии с соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников, работающих с обследованным обучающимся, и специалистов, участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения заседания. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую комиссию (далее - ПМПК) специалистами оформляется Характеристика на обучающегося (Приложение 4). Характеристика для предоставления на ПМПК выдается родителям (законным представителям). Кадровый состав специалистов группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР
|