Отчет о деятельности системы образования ГО Красноуфимск за 2019. Информация о деятельности системы образования городского округа Красноуфимск
 Скачать 121.61 Kb.
|
|
Оказание услуг психологической, методической и консультативной помощи. Растет число семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями, соответственно, решаются задачи оказания им помощи. Количество муниципальных образовательных организаций, в том числе дошкольных, в которых действуют службы
*создано на средства гранта Фонда поддержки детям, находящимся в трудной жизненной ситуации (1500,0 тыс. руб.) Ранняя помощь семье в воспитании детей с 2 месяцев становится приоритетной – как один из механизмов повышения качества подготовки ребенка к получению общего образования, своевременной коррекции и особенностей детей, выравнивания их возможностей. Уже с этого года такую помощь готовы оказывать педагогические коллективы дет садов 8,16, ЦРР, профессиональную переподготовку прошли отдельные специалисты и все руководители. Учреждения по итогам конкурсного отбора получают необходимое оснащение для Служб ранней помощи семье и детям. Из местного бюджета были выделены средства на финансирование ставок работников Служб ранней помощи семье и детям в размере 90 000 рублей. Доля образовательных организаций, в которых созданы условия для образования детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья.
*количество детей с 1 мес до 7 лет, не посещающих детский сад (по возрасту, по виду заболевания и пр.) – 14; не подлежащих обучению – 2 чел. (по данным ГБУЗ СО КРБ на 11.12.2019) *количество детей, обучающихся в государственных общеобразовательных и профессиональных образовательных учреждениях г. Красноуфимска – 60 чел. **остальные объекты МОО, обеспечивающие условия доступности, введены после реконструкции, кап. ремонта, строительства. В период с 2014 года ежегодно ГО Красноуфимск становится участником государственной программы «Доступная среда» и на условиях софинасирования не менее чем в 1 учреждении создаются минимальные условия доступности для образования детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья. В 2019 году в МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад» создана доступность для маломобильных граждан. Для этого было израсходовано 918 000 рублей областного бюджета и 522 000 рублей местного бюджета. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья созданы специальные условия – на основании индивидуальных программ реабилитации и абилитации инвалидов и в соответствии с адаптированными основными образовательными программами. Информация о специальных условиях размещена на официальных сайтах образовательных организаций в сети Интернет (раздел «материально – техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса» - «сведения об образовательной организации»). Особые условия обучения созданы для 46 человек (специальные учебники, условия размещения за партой, доступный вход в здание, дистанционное обучение, индивидуальный учебный план и др.). Классы для детей с ограниченными возможностями здоровья в 2019 году созданы в школах 1, 2, 3, 4, 7. Начальное общее, основное общее, среднее общее образование по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях. На территории города в течении трех последних лет нет школ, которые попали в список школ с необъективными результатами. Результаты ВПР 2019 года проанализированы, обсуждены на Августовской педагогической конференции, заседаниях городских методических объединениях, педагогических советах. На уровне муниципалитета, ГМО, ОУ, педагога разработаны планы деятельности с учетом выявленных проблем. Качество обучения по результатам ВПР у обучающихся 4 –х классов за последние четыре года  ВПР 2019 г. по сравнению с 2018 г. показали незначительное снижение качества обучения по математике и окружающему миру. Можно отметить отрицательную динамику за последние три года качества обучения по русскому языку Результаты ВПР выявили недостаточный уровень: - овладения основами логического и алгоритмического мышления, - читательской грамотности, - сформированности умений из раздела «Геометрия», - сформированности основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края, - умения на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации. Участие обучающихся 5-х - 7-х классов во ВПР. Статистика по отметкам
Выводы по результатам участия обучающихся во ВПР 2019 года на уровне основного общего образования: Критически низкий уровень подготовки у обучающихся 7 классов по русскому языку, обществознанию, физике, географии, иностранному языку. У обучающихся, принимающих участие в ВПР в течении четырех лет, выявлена тенденция снижения качества обучения. Рост качества обучения наблюдаем по математике у 6 и 7 классов, по биологии в 7 классах. Наиболее низкие результаты по большинству предметов у обучающихся МБОУ ПОШ и МБОУ ОШ 4. Преобладает высокий процент необъективности оценивания. ВПР 2019 г. выявили несоответствие содержания образовательных программ и КИМ ВПР по ряду предметов (биология у двух школ, обществознание). ВПР 2019 года выявили в большей степени проблемы сформированности предметных знаний и умений. Основные проблемы метапредметного характера как на уровне НОО, так и ООО: - несформированность умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - низкий уровень читательской грамотности. Уровень подготовки обучающихся по результатам ВПР -2019.  По результатам ВПР в 10 -11 классах можно сделать вывод, что наиболее высокий процент обучающихся с низким уровнем подготовки по химии и немецкому языку. Если сравнивать результаты ВПР по городу с результатами выборки по Свердловской области и России, по большинству предметов городские результаты на уровне или выше. По химии и немецкому языку результаты на уровне города ниже областных и российских показателей Разработаны и реализуются конкретные управленческие меры для решения проблем, выявленных в ходе независимых оценочных процедур.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||