Отчет о деятельности системы образования ГО Красноуфимск за 2019. Информация о деятельности системы образования городского округа Красноуфимск
 Скачать 121.61 Kb.
|
|
В ходе подготовки к новому 2019 - 2020 учебному году в 5 зданиях проведены капитальные ремонты на сумму более 23 миллионов рублей.. В школах № 9, 4, 1 продолжена замена оконных блоков, оборудование канализации, подведение в кабинеты горячего и холодного водоснабжения. Завершился капитальный ремонт спортзалов в школах № 1 (ул. Фестивальная) и 4 (ул. Нефтяников), благоустройство территории здания по улице Фестивальная, оборудование площадок малыми архитектурными формами и спортивными модулями в детских садах 6 и в Центре развития ребенка. Все коллективы и управленческие команды образовательных учреждений достойно прошли приемку готовности к началу нового учебного года. Использование средств на антитеррористическую защищенность объектов образования. В рамках мероприятий, запланированных на 2019 год в целях приведения объектов в соответствие антитеррористической защищенности, ГО Красноуфимск выделено 35 596,0 тыс. руб., фактически освоено 100%. Учреждения, отнесенные в 2019 году к 1 и 2 категории, переведены на круглосуточную физическую охрану. Завершен монтаж внешнего видеонаблюдения и уличного освещения зданий. Системы контроля управления доступом установлены в школах, в детских садах оборудованы домофоны. Частично выполнены работы по замене ограждений образовательных учреждений. Для исполнения Постановления Правительства РФ от 02.08.2019 №1006: - проведены обследования муниципальных объектов ОО, уточнены категории объектов (1 категория – нет; 2 кат – 3 объекта; 3 кат – 29 объектов; 4 кат – 8 объектов), - актуализированы паспорта безопасности ОО, - приняты планы мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности на 2020 г во всех муниципальных образовательных учреждениях, подведомственных МО Управление образованием ГО Красноуфимск. На продолжение мероприятий по инженерной защищенности (монтаж ограждений) необходимо 13 889,7 тыс. руб., выделено 8 418,7 тыс. руб. (60,6%). 4.Модель управления муниципальной системой образования. При обновлении в 2019 году модели управления муниципальной системой образования в городском округе Красноуфимск главным стал тезис о том, что современная школа должна и может обеспечить каждому ребенку право на качественное образование и успешную социализацию. Для достижения данной цели разработана собственная «флагманская модель» управления муниципальной образовательной системой на основе проектных практик. Кроме того, запущена система ежегодного конкурсного отбора проектов образовательных организаций с последующей грантовой поддержкой учреждения – победителя. Модель включает три муниципальных портфеля проектов, каждый из которых нацелен на изменения: в системе учебной деятельности («Успех каждого ребенка»), в системе воспитания и социализации («Воспитание NON – STOP»), в образовательной среде («Умная среда»). Портфель наполняется муниципальными проектами и проектами образовательных организаций разного типа. В каждом портфеле выделяется так называемый «сквозной» проект, в котором участвуют все муниципальные образовательные организации. Таким образом, достигается управляемость и наибольший суммарный потенциал при прохождении всех этапов жизненного цикла проекта (закон развития систем) Для каждой группы проектов по направлению муниципального портфеля сформирована матрица показателей со сроком реализации от 2 до 3 лет (2018-2021 учебные годы) на основе соотнесения ключевых показателей национального проекта «Образование», государственных программ развития образования в России и Свердловской области и стратегии социально – экономического развития городского округа Красноуфимск. В течение учебного года реализуется единый образовательный календарь проектных событий. Это помогает реализовать отдельные проектные события в установленные сроки, с требуемым качеством и с использованием сетевых кадровых, материально-технических, программных и других ресурсов муниципальных детских садов, школ, учреждений дополнительного и государственных учреждений профессионального образования. Общее руководство осуществляет проектный офис, в состав которого входят руководители и кураторы муниципальных проектов сетевого типа. Рассмотрим некоторые результаты по портфелю «Успех каждого ребенка», представленные в рамках Августовкой педагогической конференции 2019 года. Проект «Повышение привлекательности профессий инженерно-технической направленности через организацию кластерных форм взаимодействия в ГО Красноуфимск («Кластер РИТМ»)» объединил более 40% педагогических работников учреждений, заинтересованных в повышении для детей привлекательности профессий инженерно-технической направленности. Удалось организовать активное взаимодействие, вовлечь организации-партнеры: профессиональные образовательные учреждения, организации железнодорожного профиля. Проектной командой разработан и успешно реализован в полном объеме цикл лабораторных практик по проекту, а для воспитанников детских садов и школьников – реализованы маршруты участия в лабораториях. В целом количество участников проекта увеличилось за год с 411 до 719 человек. Маршрут участников позволил организовать мониторинг вовлеченности обучающихся на всех уровнях образовательного кластера. Оценка эффективности проекта показала его достоинства и недостатки. Массовая форма посещения Лабораторий детьми разного возраста даёт, к сожалению, лишь эффект ознакомительного характера, и очень ограниченного обзора деятельности, возможностей и условий, предоставляемых тем или иным образовательным учреждением. Насыщенность постоянно сменяющихся видов деятельности в рамках одного массового мероприятия не позволяет в полной мере достичь желаемых результатов. Поэтому на второй год реализации проекта рабочей группой проведена корректировка модели годичного участия детей разного возраста в деятельности лабораторий («Конструирование», «Робототехника», «Микроэлектроника», «Биоинженерия», «Техническая лаборатория». Чёткая организация детской лабораторной деятельности по итогам учебного года позволит выйти на итоговый продукт и его последующую презентацию: проект, исследование, анализ, рационализаторское решение. За счет этого качественно меняется мотивация ребенка к получению образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям технического профиля, меняется индивидуальная образовательная траектория. Второй муниципальный проект сетевого типа «Повышение эффективности деятельности педагога в направлении личностного развития и самореализации детей посредством совершенствования системы мониторинга («Мониторинг личностного развития»)» предполагает использование педагогами ежегодных данных по сформированности системного мышления, коммуникативности, креативности, интеллектуальной лабильности у детей с 6 до 18 лет - для последующего сопоставительного анализа, оценки проблемных зон. Результаты мониторинга используются как отдельными педагогами, так и коллективами в целом для подбора эффективных практик развития личностных качеств детей разного возраста. Воспитатель, учитель и родитель, опираясь на возрастные особенности ребенка, могут спроектировать персональную работу по развитию качеств, способствующих поддержанию познавательного интереса к различным видам деятельности, мотивации на обучение в сложный подростковый период, формированию командных умений и быстрой переключаемости на различные виды интеллектуальной деятельности. Первый год реализации проекта: у обучающихся третьих классов сохраняется высокий уровень проявления коммуникативности, но начинают незначительно снижаться показатели «системное мышление», «интеллектуальная лабильность». Восьмиклассники демонстрируют незначительное повышение системного мышления и креативности. Но: снижается уровень коммуникативности и интеллектуальной лабильности. Психология возраста подростка вступает в противоречие: ведущая деятельность – общение, но падает интерес и мотивация к познавательному, интеллектуальному общению. Подтверждается преобладание традиционного типа обучения, его главный недостаток - ориентированность в большей степени на память, а не на мышление. Такое обучение мало способствует развитию творческих способностей, самостоятельности, активности. Учебно-познавательный процесс в большей степени носит воспроизводящий характер, вследствие чего у детей формируется репродуктивный стиль познавательной деятельности. Результаты Всероссийских проверочных работ и ГИА на протяжении последних лет подтверждают недостаточный уровень овладения основами логического и алгоритмического мышления, умения на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации такой информации. Введенное в штатный режим итоговое (устное) собеседование в 9 классах также показывает необходимость развития коммуникативной компетенции школьников. Так результаты мониторинга в сопоставлении с данными независимых оценочных процедур становятся основой для подбора эффективных практик развития личностных качеств детей разного возраста. Муниципальный проект «Внедрение системы образовательных событий как средства повышения образовательных результатов обучающихся ГО Красноуфимск «Система образовательных событий»» заинтересовал значительное количество педагогических коллективов. Технологии системного погружения детей в поисково-исследовательскую деятельность в формате единого дня междисциплинарного обучения применимы как при реализации общего, так и дошкольного образования. Два муниципальных проекта профориентационной направленности объединены в единую модель: разработан общий план, объединились для его реализации образовательные учреждения общего, дополнительного и профессионального уровней. Целевые ориентиры и результаты такой работы: а) создана единая стратегия развития профориентационной деятельности в территории, включающая доступную для участников образовательных отношений систему информирования; б) организована единая социально-образовательная среда, формирующая предпрофессиональную основу и профессиональные компетенции; в) увеличена доля обучающихся, демонстрирующих осознанный выбор будущей профессии и профессионального образовательного учреждения. От муниципальных проектов сетевого типа в системе муниципального управления развитием образования вышли на отдельные проекты образовательных учреждений со сроком исполнения 1 год. Для этого 1 раз в год объявляется конкурсный отбор проектов с последующей грантовой поддержкой учреждения – победителя. В 2019 году в основе конкурсного отбора - цифровизация образовательной среды школ и детских садов городского округа Красноуфимск. От муниципальных проектов сетевого типа (портфель «Успех каждого ребенка») в 2019 г. вышли на отдельные проекты образовательных учреждений (портфель «Цифровое образование») со сроком исполнения 1 год. По итогам отбора с участием Общественно – делового совета целевую финансовую поддержку на развитие опыта в применении информационно-образовательных ресурсов получили четыре образовательных организации. -Современная «Цифровая библиотека» в МАОУ СШ 3 начнет свою работу с сентября 2019г. -В МБОУ «Средняя школа № 1 имени И.И. Марьина» оборудован многофункциональный информационно-технологический центр «Открытый класс». -В номинации «Цифровой детский сад» финансирование своих проектов получили МАДОУ детский сад 3 и МАДОУ детский сад 16. Показатели, заявленные каждым из обр учреждений – участником конкурсного отбора по цифровому образованию, показывают – изменения цифровой информационной среды, методов и технологий ее использования педагогами будут способствовать формированию всех видов компетенций учащихся (предметных, метапредметных, личностных), включая компетенции – 4 К (креативность, коммуникативность, командная деятельность и пр.). В период с октября по ноябрь в каждом учреждении (школы 1 и 3, детские сады 3 и 16) состоялись открытые публичные презентации для родительской и педагогической общественности по итогам реализации проектов. Практика конкурсного отбора для финансирования проектов школ, детских садов и учреждений дополнительного образования со сроком реализации в пределах 1 года будет продолжена в 2020 году. |