СОЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ. Курсовая!. Институт общественных наук и массовых коммуникаций
 Скачать 95.17 Kb.
|
|
Многие ученые пытались выяснить истоки и причины девиатного поведения. Одни считают, что люди предрасположены к определенным типам поведения по своему биологическому складу и что «криминальный тип», в частности, есть результат деградации на более ранних стадиях эволюции (Ч. Ломброзо). Другие связывают девиантное поведение с особенностью строения тела (Э. Кречмер, X. Шелдон), аномалиями половых хромосом (Прайс, Уиткин). Третьи находят психологическое объяснение девиации, обосновывая ее «умственными дефектами», «дегенеративностью», «слабоумием» и «психопатией», как бы запрограммированностью отклонений (3. Фрейд). Есть еще и культурологические объяснения девиаций, строящиеся на позиции признания «конфликта между нормами культуры» (Селлин, Миллер); этогеническое, при котором поведение человека рассматривается как детерминированное системой функционирующих в данной культуре и отдельных субкультур правил, аналогичных грамматическим правилам, как «социальная грамматика поведения» (Р. Харре); теория «фокального» («фокусного») взросления Дж. Коулмена, согласно которой взросление имеет квантовую природу – трудности возникают в определенных точках развития подростка. Свои «пики» (или «фокусы») имеют взаимоотношения подростка с родителями, сверстниками, отношение к самому себе, процесс полового созревания, приводящие к девиациям в поведении и сознании [26,14]. Е.В. Змановская считает, что внутренние биологические процессы играют определенную роль в формировании отклоняющегося поведения. Они определяют силу и характер наших реакций на любые средовые воздействия. Девиантное поведение личности представляет собой сложную форму социального поведения, детерминированного системой взаимосвязанных факторов – условий и психологических причин [20,8]. Мертон считал, что причиной девиаций является не отсутствие норм, а невозможность им следовать [23, 43]. Отклоняющееся поведение можно социологически рассматривать как симптом расхождения между культурно предписанными устремлениями и социально структурированными путями осуществления этих устремлений. Он выводит пять типов приспособления индивидов к культурным ценностям через принятие или отвержение и замены их новыми – это конформность, инновация, ритуализм, бегство, мятеж. Люди могут переходить от одной альтернативы ролевого поведения к другой по мере вовлечения в разные сферы социальной деятельности. Окружающая среда, то есть люди, которые постоянно окружают человека, также влияют на проявление у него девиантного поведения. Семья оказывает сильное влияние на становления человека, на его сознание, поведение, поступки. Так, существует мнение, что именно молодые люди из неблагополучных семей склонны к проявлению девиантного поведения. Особенно, когда в семье авторитарность, проявляется агрессия, жестокость это все негативно скажется на поведении, характере человека. Система поощрений и наказаний также является фактором проявления девиатного поведения. Не всегда материально обеспеченные семьи имеют спокойную обстановку в доме. Чаще всего у них тоже проявляются проблемы во взаимоотношениях, что способствует формированию отклоняющегося поведения. В результате все это сказывается на обществе и страдает не только ребенок. Школа институт социализации. Частично или вообще не пройденный процесс социализации является результатом полной дезадаптации индивида к обществу и его требованиям. На учителе лежит большая ответственность по воспитанию индивида и ошибки, допущенные в воспитании, могут повлечь за собой проблемы с психикой у ребенка. Впоследствии они могут привести к возникновению девиаций. В группе сверстников индивид проводит много времени. Чаще всего молодежь, склонная к девиантному поведению, сбивается в замкнутые группы, и бесцельно проводит время. Данные условия негативно сказываются на человеке и у него начинают формироваться в сознании установки антиобщественного поведения. Ситуация усугубляется если в группе есть лидер, который абсолютно всех подталкивает к совершению различных форм девиаций. Социальные причины. К ним можно отнести социальное неравенство, которое в нашей стране заметно проявляется. Оно порождает противоречие между относительно равномерно растущими потребностями и неравномерными возможностями их удовлетворения в зависимости от того, к какой социальной группе относится индивид, какой социальный статус он имеет [27, 20]. Бедность, социально-бытовые условия, проблемы овладения знаниями сказываются на мировоззрении и ценностных ориентациях индивида. Они могут приводить даже к возникновению нежелания жить. К числу внутренних психологических факторов, способствующих формированию девиантного поведения, относят агрессивность, эмоциональную неустойчивость, постоянную потребность в риске, отклонения в психическом развитии, неадекватная самооценка, потребность в самоуважении. Факторы, вызывающие девиации, в своей совокупности образуют сложную систему. Они в различной степени, в зависимости от личностных качеств человека, провоцируют индивида на проявления девиантного поведения. 1.2. Сущность и специфика социальной профилактики девиантного поведения в молодежной среде Для предотвращения девиантного поведения в молодежной среде используются различные способы социальной профилактики. Она проводится социальными организациями, учреждениями и предполагает создание комплекса предупредительных мероприятий. В современном мире профилактику делят на первичную, вторичную и третичную [21,56]. Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определенное явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Первичная профилактика может широко проводиться среди подростков. Задача вторичной профилактики – раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с «группой риска», например подростками, имеющими выраженную склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время. Третичная профилактика направлена на исправление, то есть уже лечение определенных отклонений у человека, также она включает предупреждение рецидива. На всех этих трех уровнях ведется целенаправленная работа по созданию комплексных мероприятий. Устраняются проблемы в семьях, коллективе, которые могут возникать, факторы, способствующие возникновению различных форм девиаций, организуется досуг, происходит воспитание психологически здоровой личности. Условиями успешной профилактической работы считают её комплексность, последовательность, дифференцированность и своевременность. В связи с тем, что поведенческие девиации относятся к группе наиболее опасных и стойких феноменов, профилактика девиантного поведения приобретает особую социальную значимость и актуальность. В процессе воздействия на условия и причины, вызывающие девиантное поведение, наиболее эффективна психо-профилактическая работа, проявляющаяся в различных формах. Наиболее существенное влияние на становление личности, характер, поведение, систему ценностей человека оказывает тип воспитания и внутрисемейные отношения. Именно поэтому для предотвращения появления девиантного поведения у индивида необходимо проводить комплекс профилактических мероприятий с семьей. Различают гармоничные и негармоничные семьи. К негармоничным относятся: неполные, деструктивные, распавшиеся или распадающиеся. Так основной причиной возникновения девиантного поведения является неправильное воспитание в негармоничной семье. Работа с такими семьями трудна и она должна проводиться повсеместно с коллективом, школой. С семьей необходимо проводить беседы. Только речь и мысли, которые вы хотите донести должны быть убедительными, после этого полученные знания приобретут силу. В семейном воспитании ведущими профилактическими задачами выступают раннее воспитание устойчивых интересов, развитие способности любить и быть любимым, формирование умения занять себя и трудиться. Родители должны понимать, что они формируют потребности личности через вовлечение ребенка в различные виды активности – спорт, искусство, познание. Если к подростковому возрасту позитивные потребности не сформированы, личность оказывается уязвимой в отношении негативных потребностей и занятий. Раннюю профилактику следует рассматривать с позиции управления социализацией детей, подростков, которая заключается в нейтрализации десоциализирующих влияний, а также в осуществлении социально-психологической реабилитации и коррекционно-воспитательной деятельности. В зависимости от используемых методов психопрофилактическая работа может осуществляться в форме тренингов, образовательных программ (например, школьного спецкурса), психологического консультирования, кризисной помощи (телефон доверия), а также психотерапии пограничных состояний и нервно-психических расстройств. Необходимо проводить профилактику алкогольной и наркотической зависимости в молодежной среде. В семье ребенку должны рассказывать о пагубном влиянии на организм зависимостей. Формирование зависимости от наркотиков или алкоголя базируется на слабо развитых ресурсах личности и среды, в которой она функционирует. При этом на фоне развивающейся абстиненции проблем разрешающая функция становится трудно контролируемой сознанием. Таким образом, формируется психофармакологический способ иллюзорного разрешения жизненных проблем и преодоления стресса, временно позволяющий снять психоэмоциональное напряжение, но не воздействующий на источник проблемы, фактически являющийся инструментом ухода от социальных отношений, изоляции и саморазрушения [40, 42]. В.А. Кабачков считает, что для профилактики девиантного поведения у молодежи необходимо использовать средства и методы физической культуры и спорта и начинать приобщать детей необходимо на ранних этапах формирования личностной предрасположенности к употреблению психоактивных веществ в 10-11 лет. В старшем возрасте эти отклонения стабилизируются и потребуют гораздо больших усилий по их коррекции[25, 6]. Л.В. Буянова к способам профилактики девиантного поведения в молодежной среде относит развитие у молодых людей установок на формирование здорового образа жизни (далее, ЗОЖ), а также воспитание активной жизненной позиции по отношению к собственному физическому, психическому и социальному здоровью [9, 3]. Несомненно, что ЗОЖ является главной составляющей существования современного индивида и обеспечивает всестороннее раскрытие творческих способностей, рациональное использование физических, психологических, интеллектуальных и социальных ресурсов всякого молодого человека. Образ жизни индивида в значительной степени определяется и формируется культурой личности и социума. Важнейшими факторами ЗОЖ являются физическая культура и спорт. Регулярные и систематические занятия физическими упражнениями и спортом, укрепляют здоровье, развивают физические способности и способствуют психосоциальному становлению молодежи. При этом физическая культура и спорт выступают как важное средство профилактики аддиктивного поведения молодежи. С.А. Рашидов считает, что предупреждение преступности состоит, прежде всего, в обеспечении законопослушного поведения граждан путем воздействия на причины и условия различных видов преступного поведения. Профилактика девиантного поведения лиц молодого возраста – это сознательный, целенаправленный процесс недопущения любых нарушений социальных норм, заключающийся в выявлении и устранении причин, порождающих социальные отклонения, и условий, благоприятствующих их возникновению. Одним из основных факторов в профилактике девиантного поведения должна быть государственная молодежная политика, которая есть как не что иное, как система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны. При этом ее реализация должна быть направлена, прежде всего, на поиск путей преодоления противоречий между интересами общества и подрастающего поколения[36, 3]. В организации профилактической деятельности с участниками подростково-молодежных досуговых объединений» социально-культурная деятельность рассматривается в качестве приоритетного направления профилактики девиантного поведения подростков и молодежи. Во-первых, обеспечивающая саморазвитие, реализацию социально значимых качеств, формирование общественно активной личности социально-культурная деятельность является ключевой сферой социализации подростков и молодежи. Во-вторых, социально-культурная деятельность вовлекает «человека в мир культуры; в систему ... сложившихся в обществе ценностных и нормативно-регулятивных установок»[47,16].Таким образом, социально-культурная деятельность является сферой инкультурации юношества. В-третьих, прикладная культурология как наука, находящаяся на стыке фундаментальной культурологии с политологией, юриспруденцией, социологией, психологией, педагогикой, этикой и использующая их методики и технологии, обеспечила социально - культурную деятельность необходимым инструментарием по практическому воздействию на сознание и поведение несовершеннолетних с целью формирования социально-регулятивных механизмов поведения личности. Главная задача профилактики девиантного поведения сводится к предупреждению отклонений, где наиболее важным является недопущение первого опыта правонарушения. Комплексное изучение причин отклонений в поведении, создание прогностической программы реальных мероприятий и путей преодоления проблем девиантной молодежи является работа по преодолению недостатков семейного и педагогического воспитания. Мы пришли к выводу, что социальная профилактика бывает первичная, вторичная и третичная. На всех этих уровнях ведется целенаправленная работа по устранению проявления девиантного поведения. Общими целями первичной, вторичной и третичной профилактики являются: помощь в осознании форм собственного поведения; развитие личностных ресурсов и стратегий с целью адаптации к требованиям среды или изменения дезадаптивных форм поведения на адаптивные. Важно, чтобы профилактика девиантного поведения в молодежной среде обеспечивалась взаимодействием разных факторов: семьи, школы, досуговой среды, неформальных групп, коллективов, других социальных институтов и общества в целом. Проводятся мероприятия, ориентированные на разный уровень социальной организации, способствующие преодолению отклоняющего поведения, направленные на предупреждение, ликвидацию факторов, вызывающих социальные отклонения. Социальная профилактика направлена на сокращение лиц с проявлением девиантного поведения, формирование внутреннего контроля личности, основанного на нормах и ценностях, которые молодой человек усваивает в процессе совместной деятельности с социальным работником, а также повышение устойчивости личности получателя к воздействию неблагоприятных факторов социальной среды. 2. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ 2.1. Отечественный опыт социальной профилактики девиантного поведения в молодежной среде В России значительными темпами вырастает количество молодежи с проявлением различных форм девиации. Для борьбы с различными формами девиантного поведения разработы программы, мероприятия, призванные сократить противоправные деяния, ликвидировать те стороны жизни, которые могут способствовать правонарушениям среди молодежи и подростков. Ведется активная пропаганда здорового образа жизни в молодежной среде, борьба с вредными привычками (курение, алкоголизм, наркомания). Происходит воспитание правовой культуры и чувства патриотизма среди молодежи. Главной целью социальной профилактической деятельности является выявление причин и условий, ведущих к девиациям, предупреждение и уменьшение вероятности проявления отклонений с помощью социальных, правовых, организационно-воспитательных, психолого-педагогических мер воздействия. Тиссен Е.В. считает, что в России профилактические меры включают: – ликвидацию источников негативного влияния, причин и обстоятельств, которые способствовали противоправным действиям подростка; – защиту прав и интересов ребенка; – социально-педагогическую, психологическую реабилитацию, направленную на исправление и перевоспитание подростка, ранее совершившего нарушения закона, либо изменение его криминогенной ориентации; – привлечение подростка к участию в различных мероприятиях, организация занятости и обеспечение досуга в свободное от учебы (работы) время [43, 65]. Одним из значимых мер профилактики девиантного поведения молодежи является своевременное подключение к работе с молодым человеком и его семьей специалистов: педагогов, психологов, юристов, специалистов по социальной работе. Также необходимо отметить, что среди социальных институтов особую важность представляют социальные службы. Для предоставления помощи и поддержки организованы специализированные учреждения для молодых людей, которые утратили семейные связи, остались без постоянного места жительства, средств к существованию и оказались в трудной жизненной ситуации [17, 742]. Работа специалистов данных учреждений ориентирована на поддержание воспитательных функций семьи в отношении подростка. Молодой человек может найти себя в спорте, музыке, искусстве, посещении различных кружков и секций. Следует переключить его внимание на сферы реальной жизни (например, школа, семья, друзья, времяпровождение в компании реальных людей, родственников, занятия общественно полезной деятельностью, развитие себя духовно, познание и поиск новых сторон своей личности, развитие своих способностей). Приоритетным видом борьбы с девиантным поведением в нашей стране является вовлечение молодого человека в спорт. Физическая культура направлена на развитие всесторонней личности, формирование двигательных умений и навыков, способствует нравственному, этическому, умственному и трудовому воспитанию. Разработанная программа профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта представляет собой не только фундамент физического развития, укрепления здоровья, воспитания нравственно-этических качеств, но также и инструмент формирования необходимых в жизнедеятельности специальных знаний, умений и навыков. Наблюдаемые по завершении экспериментальных исследований положительные изменения нравственно-этических качеств и психического состояния молодежи с девиантным поведением подтверждают эффективность использования разработанной технологии физической культуры и спорта, рационально сочетающей специально подобранные педагогические средства, формы и методы |