карта интересов младшего школьника. Инструкция для родителей Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребёнка, нам нужно знать его склонности.
 Скачать 43.5 Kb.
|
|
Карта интересов для младших школьников Педагог, воспользовавшись данной методикой, может получить первичную информацию о направленности интересов младших школьников. Это в свою очередь, даст возможность более объективно судить о способностях и о характере одарённости ребёнка. Чтобы полученная информация была объективна, целесообразно провести по данной методике опрос не только детей, но и их родителей. Для этого необходимо заготовить листы ответов по числу участников. Обследование можно провести коллективно. Инструкции предельно просты и не потребуют больших усилий для изучения. Обработать результаты можно также в течение короткого времени. Инструкция для детей В правом верхнем углу листа ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы на вопросы помещайте в клетках. Ответ на первый вопрос помещайте в клетке под номером 1, ответ на второй вопрос в клетке под номером 2 и т.д. Всего 35 вопросов. Если то, о чём говорится, вам не нравится, ставьте знак «-», если нравится – «+», если очень нравится, ставьте «+ +». Инструкция для родителей Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребёнка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребёнка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста. На бланке ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чём говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки зрения) ребёнку, ставьте в клетке - «-»; если нравится – «+»; очень нравится – «+ +». Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной. Обработка результатов Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер: 1. математика и техника (1-й столбик в листе ответов); 2. гуманитарная сфера (2-й столбик); 3. художественная деятельность; 4. физкультура и спорт; 5.коммуникативные интересы; 6. природа и естествознание; 7.домашние обязанности, труд по самообслуживанию. Данная методика, кроме диагностической функции, поможет в решении и коррекционно-педагогических задач, полученные результаты могут быть очень полезны как опорная схема для дальнейших наблюдений за ребенком. С их помощью легче сделать развитие ребенка всесторонним и гармоничным. Обработка результатов Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где больше плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов следует сделать поправку на объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены, при этом у ряда детей может наблюдаться отсутствие склонностей к каким-либо сферам. В том случае следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка. Данная методика может активизировать работу с родителями. Подтолкнуть их к изучению интересов и склонностей собственных детей, дать им возможность, по крайней мере, задуматься над этой сложной проблемой. Интересным будет также сопоставление ответов детей и их родителей. Это позволит создать более объективную картину направленности интересов ребенка и выявит зоны для коррекционной работы как с детьми, так и с их родителями. Лист вопросов Нравится ли решать логические задачи и задачи на сообразительность. Нравится ли слушать или читать самостоятельно сказки, рассказы, повести. Нравится ли петь, музицировать. Нравится ли заниматься физкультурой. Нравится ли вместе с другими детьми играть в различные коллективные игры. Нравится ли слушать или читать рассказы о природе. Нравится ли делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу). Нравится ли играть с техническим конструктором. Нравится ли изучать иностранный язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами. Нравится ли самостоятельно рисовать. Нравится ли играть в спортивные, подвижные игры. Нравится ли руководить играми. Нравится ли ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными. Нравится ли ходить в магазин за продуктами. Нравится ли слушать или читать книги о технике (машинах, космических кораблях). Нравится ли играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных). Нравится ли самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы. Нравится ли соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам. Нравится ли разговаривать с новыми незнакомыми людьми. Нравится ли ухаживать за аквариумом, растениями, домашними животными (кошки, собаки и другие), птицами, помогать им, лечить их. Нравится ли убирать за собой книги, тетради, игрушки. Нравится ли конструировать, рисовать проекты самолётов, кораблей. Нравится ли знакомится с историей (посещать исторические музеи). Нравится ли самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества. Нравится ли читать или слушать книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи. Нравится ли объяснять что-то другим детям или взрослым людям ( убеждать, спорить, доказывать своё мнение). Нравится ли ухаживать за домашними растениями. Нравится ли помогать взрослым делать уборку в квартире ( вытирать пыль, подметать пол и т.д.). Нравится ли считать самостоятельно, заниматься математикой в школе. Нравится ли знакомиться с общественными явлениями и международными событиями. Нравится ли участвовать в постановке спектаклей. Нравится ли заниматься спортом в секциях и кружках. Нравится ли помогать другим людям. Нравится ли работать в саду, на огороде, выращивать растения. Нравится ли помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать. Карта интересов ребёнка. Лист ответов. Дата__________. Фамилия, имя_________________
Заключение. |