|
|
Инструкция по выполнению работы 10 вариантов заданий
Часть 1
Текст для прослушивания_
Что такое нравственность? Это система правил поведения лич ности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает чело век для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько при держивается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека — нравственными или безнравственными. Поэтому нравст венность — это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нрав ственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая прояв ляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единствен ная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.
(По А. Никонову) 135 слов
Проверка и оценивание задания С1
Таблица 1
Информация о тексте для сжатого изложения
|
№ абзаца
|
Микротема
|
1
|
Нравственность — это система правил поведения лично сти, в основе которой находятся значимые для человека ценности
|
to
|
Нравственность — это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет посту пок — нравственным или безнравственным
|
3
|
Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравст венный поступок, — единственная, сила, обеспечиваю щая нравственное поведение человека
|
1 Использованы материалы сайта fipi.ru
86
№
|
Критерии оценивания сжатого изложения
|
Баллы
|
ИК1
|
Содержание изложения (см. таблицу 1)
|
|
|
Экзаменуемый точно передал основное содержа ние прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1
|
2
|
|
Экзаменуемый передал основное содержание про слушанного текста, но
упустил или добавил 1 микротему
|
1
|
|
Экзаменуемый передал основное содержание про слушанного текста, но
упустил или добавил более 1 микротемы
|
0
|
ИК2
|
Сжатие исходного текста
|
|
|
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении все го текста
|
со
|
|
Экзаменуемый применил 1 или несколько приё мов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста
|
2
|
|
Экзаменуемый применил 1 или несколько приё мов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста
|
1
|
|
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста
|
0
|
ИКЗ
|
Смысловая цельность, речевая связность и по следовательность изложения
|
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последователь ностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последова тельность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
№
|
Критерии оценивания сжатого изложения
|
Баллы
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но
допущена 1 логическая ошибка, и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного члене ния текста
|
1
|
В работе экзаменуемого просматривается комму никативный замысел, но
допущено более 1 логической ошибки, и/или
имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1—ИКЗ
|
7
|
Часть 2
Проверка заданий А1-А7; В1-В9
За верное выполнение заданий части 2 экзаменационной работы (А1-А7; В1-В9) экзаменуемый получает по 1 баллу за каж дое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется О баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экза менуемый, правильно выполнивший 16 тестовых заданий части 2 ра боты, — 16.
За выполнение каждого из заданий А1-А7 с выбором ответа вы ставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного от вета. Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.
Часть 3
Таблица 5
№
|
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2)
|
Баллы
|
CiKl
|
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
|
|
|
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретиче ском уровне. Фактических ошибок, связанных с
|
2
|
|
пониманием тезиса, нет
|
|
|
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретиче ском уровне. Допущена 1 фактическая ошибка,
|
1
|
|
связанная с пониманием тезиса
|
|
|
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретиче ском уровне. Допущены 2 и более фактических
|
|
|
ошибок, связанных с пониманием тезиса,
|
|
|
или
|
|
|
тезис не доказан,
|
1
|
|
или
|
|
|
дано рассуждение вне контекста задания,
|
|
|
или
|
|
|
тезис доказан на бытовом уровне
|
|
CiK2
|
Наличие примеров-аргументов
|
|
|
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из .тек-
|
з
|
|
ста, верно указав их роль в тексте
|
|
|
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из тек-
|
|
|
ста, но не указал их роль в тексте,
|
|
|
или
|
|
|
привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль
|
2
|
|
в тексте одного из них,
|
|
|
или
|
|
|
привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его
|
|
|
роль в тексте
|
|
|
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из
|
1
|
|
текста, не указав его роль в тексте
|
Критерии оценивания С2
Ответ на задание С2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
№
|
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2)
|
Баллы
|
|
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или
экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста
|
0
|
CiK3
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
|
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последователь ностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последователь ность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью из ложения, но
допущена 1 логическая ошибка, и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
|
1
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуни кативный замысел, но
допущено более 1 логической ошибки, и/или
имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
CiK4
|
Композиционная стройность работы
|
|
|
Работа характеризуется композиционной стройно стью и завершённостью, ошибок в построении тек ста нет
|
2
|
Работа характеризуется композиционной стройно стью и завершённостью, но
допущена 1 ошибка в построении текста
|
1
|
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста
|
0
|
Максимальное количество баллов за сочинение по критери ям C.Kl-CiK4
|
9
| |
|
|
Скачать 225.11 Kb.