Инструкция по выполнению работы 10 вариантов заданий

• Название: Инструкция по выполнению работы 10 вариантов заданий
• Анкор: Г.docx
• Дата: 26.04.2017
• Размер: 225.11 Kb.
• Имя файла: Г.docx
• Тип: Инструкция; #5658
• страница: 2 из 8

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

В привычной суете и занятости учёбой, друзьями, компьютером, спортом мы не находим время оглянуться вокруг себя и увидеть то, что нас с вами окружает, что не перестаёт удивлять.

Первый подснежник, пробивающая асфальт травинка, багровый закат, звёздное небо — привычные нашему взору явления можно перечислять бесконечно, ибо это частица нашего бытия, это то, что окружает нас в течение всей жизни. Летом мы слушаем шелест листьев, видим прекрасные розы и скромные полевые цветы... Наступает осень, и в ней тоже радующее глаз буйство красок. Идёшь через парк и глаз оторвать не можешь от пышного разноцветного ковра, устилающего землю. А как прекрасны осенние цветы хризантемы, жёлтые, красные, оранжевые, белые, крупные и мелкие, одинаково украшающие наши будни и праздники!

Остановитесь в изумлении перед красотой, и ваше сердце вспыхнет радостью. Оглянитесь, присмотритесь, удивитесь, обрадуйтесь — и жизнь наполнится новым светом, и силы появятся для преодоления тягот бытия.

(139 слов) (По Л. Задорожной)

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.

(1)Мы любили свой двор. (2)В нём никогда не было скучно. (З)Были у нас игры и собственного изобретения. (4)Например, игра в красавицу.

(5)Неизвестно, кто придумал эту игру, но она всем пришлась по вкусу. (6)И, когда наша компания собиралась под старым тополем, кто-нибудь обязательно предлагал:

(7)— Сыграем в красавицу?

(8)Мы почему-то любили, когда водила Нинка из седьмой квартиры. (9)Она опускала глаза и разглаживала руками платье: заранее знала, что ей придётся выходить на круг и быть красавицей.

(Ю)Теперь мы вспоминаем, что Нинка была на редкость некрасивой: у неё был широкий приплюснутый нос, бесцветные глаза, прямые жидкие волосы и большие грубые губы, вокруг которых и на лбу рассыпались веснушки. (11)Но мы этого не замечали и пребывали в том справедливом неведении, когда красивым считался хороший человек, а некрасивым — дрянной.

(12)Нинка была стоящей девчонкой — мы выбирали красавицей её.

(13)Когда она выходила на середину круга, по правилам игры, мы начинали «любоваться» — каждый из нас пускал в ход вычитанные в книгах слова.

(14)— У неё лебединая шея, — заученно говорил один.

(15)Другой подхватывал:

(16)— У неё коралловые губы и жемчужные зубы....

(17)— У неё золотые кудри и атласная кожа...

(18)— У неё глаза синие, как море, и соболиные брови...

(19)Нинка расцветала: наши слова превращались в зеркало, в котором она видела себя красавицей.

(20)Нам самим начинало казаться, что красивее нашей Нинки нет.

(21)Как-то в наш дом переехали новые жильцы и во дворе появился новенький. (22)Мы предложили ему сыграть с нами в красавицу. (23)Нин-ка приблизилась к новенькому и сказала:

(24)— Когда играют в красавицу, всегда выбирают меня.

(25)— Почему тебя? — удивился новенький. (26)— Разве ты красивая?

(27)У Нинки вытянулось лицо, веснушки у рта и на лбу стали ещё заметнее.

(28)— А меня выбирают.

(29)— Очень глупо, — сказал новенький.

(30)С появлением новенького с Нинкой вообще стало твориться что-то странное. (31)Он заходил в булочную — она стояла напротив и не отрывала глаз от стеклянных дверей. (32)Она и утром поджидала его у подъезда и шла за ним до школы.

(ЗЗ)Новенький не сразу сообразил, что Нинка ходит за ним как тень, а когда обнаружил это, очень рассердился.

(34)— Не смей ходить! — крикнул он Нинке. — (35)Ты бы лучше посмотрела на себя в зеркало!

(Зб)Нинка знала только то зеркало, которым были для неё мы, когда играли в красавицу. (37)Она верила нам, а этот тип разбил наше зеркало, и вместо живого, весёлого, доброго появилось холодное, гладкое, злое. (38)Нинка в первый раз в жизни пристально взглянула в него — и зеркало убило красавицу.

(39)Но мы тогда не понимали этого и ломали себе голову: что это с ней? (40)Мы не узнавали свою подружку: она стала чужой и непонятной.

(41)В тот вечер был сильный дождь, дул сверлящий ветер, а Нинка из седьмой квартиры стояла под окном новенького. (42)Мы кричали ей из подворотни:

(43)— Иди к нам, Нинка!

(44)Она не шла. (45)Потом мы увидели, как к Нинке подошла её мать и уговаривала Нинку уйти. (46)Наконец ей удалось увести девчонку из-под дождя в подъезд, где горела тусклая лампочка. (47)Нинкина мать повернула лицо к свету, и мы услышали, как она сказала:

(48)— Посмотри на меня. (49)— Я, по-твоему, красивая?

(50)Нинка удивлённо посмотрела на мать: разве мать может быть красивой или некрасивой?

(51)— Я некрасивая, — жёстко сказала Нин-кина мать. "(52)— И ничего страшного. (53)Счастье приходит не только к красивым.

(54)Нинка прижалась к матери и заплакала. (55)Девочка как бы увидела маму в холодном, безжалостном зеркале такой, какая она есть, какой видели её мы, чужие ребята. (56)Потом Нинка совершенно другим, спокойным голосом сказала:

(57)— Мама, давай с тобой сыграем в красавицу.

(58)— Глупости!

(59)— Нет, нет, давай сыграем. (60)Я тебя научу. (61)Ты стой и слушай, что я буду говорить.

(62)Она сильней сжала мамину руку, приблизилась к ней и тихо стала произносить знакомые слова из нашей игры, которые мы до. приезда новых жильцов дарили ей:

(63)— Мама, у тебя лебяжья шея и большие глаза, синие, как море. (64)У тебя длинные золотистые волосы и коралловые губы...

(65)Сквозь гудящий ветер, сквозь пронизывающий холод живой, тёплой струйкой текли слова, заглушающие горе:

(66)— У тебя атласная кожа... соболиные брови... жемчужные зубы...

(67)И они зашагали спокойно и уверенно дальше, крепко прижавшись друг к другу....

(По Ю. Яковлеву)

I

Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему ребята не замечали Нин-киной внешней некрасивости?»

1) Ребятам в играх некогда было обращать внимание на внешность Нинки.

2) Нинка в играх расцветала, становилась красавицей.

3) Ребята деликатно старались не замечать её некрасивости.

4) Нинка была «стоящей девчонкой», ребята любили с ней играть.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово АТЛАСНАЯ (предложение 66).

1) блестящая

2) пушистая

3) яркая

4) нежная

A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Неизвестно, кто придумал эту игру, но она всем пришлась по вкусу.

2) Нинка в первый раз в жизни пристально взглянула в него — и зеркало убило красавицу.

3) Она и утром поджидала его у подъезда и шла за ним до школы.

4) Счастье приходит не только к красивым.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ПОДЪЕЗД количество букв и звуков совпадает.

2) В слове СЧАСТЬЕ первый звук — [щ'].

3) В слове ЛЕБЯЖЬЯ все согласные звуки мягкие.

4) В слове АТЛАСНАЯ звуков больше, чем букв.

ТКгЦзИ А1

1р|зИ А2

ШШ A3

ПИШИ А4

а5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) уговаривала

2) приблизилась

3) твориться

4) рассыпались

А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки на -3 и -С следует звонкий согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук»?

1) расцветала

2) сыграть

3) безжалостном

4) рассыпались

а7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е пишется столько Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы»?

1) дрянной

2) вычитанные

3) странное

4) удивлённо

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

81. Замените разговорное слово ДРЯННОЙ в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

82. Замените словосочетание МАМИНУ РУКУ (предложение 62), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

83. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

84. Среди предложений 63-67 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

85. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Нинкина мать повернула лицо к свету,^и) и мы услышала'}²⁾ как она сказала:

— Посмотри на меня. Я}³⁾ по-твоему,⁽⁴⁾ красивая?

86. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Ответ запишите цифрой.

87. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанного подчинительной связью.

Она сильней сжала мамину руку,^и) приблизилась к ней и тихо стала произносить знакомые слова из нашей игры,^{2) которые мы до приезда новых жильцов дарили ей:

— Мама}³⁾ у тебя лебяжья шея и большие глаза}⁴⁾ синие,⁽⁵⁾ как море.

88. Среди предложений 36-38 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным соединением придаточных частей. Напишите номер этого предложения.

89. Среди предложений 18-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью между частями.

	ВЗ
	В4
	В5

В6

В7

В8

В9

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося филолога В.В. Виноградова: «Слово не только обладает грамматическими и лексическими значениями, но оно в то же время выражает оценку субъекта».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами В.В. Виноградова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

I

ВАРИАНТ 3

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Кошка была приручена в Древнем Египте -примерно 5000 лет назад. Египет был крупнейшей аграрной державой, и запасы зерна необходимо было оберегать от нашествий грызунов. Пушистых охотников, истребляющих крыс и мышей, египтяне считали священными животными. Не случайно у верховного бога Египта Ра была кошачья голова, а богиню плодородия и материнства Бастет изображали в виде кошки.

В Китае кошка символизировала материнство. Верили, что, если повесить на дверь комнаты молодой матери пучок кошачьей шерсти, малыш обязательно будет счастлив, а в Японии хозяином кошки мог стать только очень обеспеченный человек. Содержание животного требовало огромных расходов: питомца было принято наряжать, кормить только из золотой и серебряной посуды специально приготовленной пищей и даже приставлять к нему персонального слугу.

Сегодня кошка — одно из самых любимых домашних животных и символ уюта, а многие древние приметы о её поведении сохранились и по сей день.

(135 слов) (По Е. Елизаровой)

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.

(1)В первый тёплый день я поехал от химкинского речного вокзала по каналу на «Ракете», я один сошёл на маленькой голубой пристани села Троицкое и, когда ушла «Ракета», оказался в милом мире детства.

(2)Так же голосили петухи, каркали простуженные вороны, медленно разворачивая тёмные крылья над голыми осинами, на школьном дворе возбуждённо кричали мальчишки, и весенняя земля пахла пасхой.

(3)Я проголодался и зашёл в сельмаг, купил колбасы и сухарей и пошёл к роще на берегу канала. (4)На опушке под берёзами стоял в выжидающей позе серо-коричневый кудрявый барбос. (5)Он уже знал, что у меня колбаса, будто ему позвонили из магазина и сказали, и теперь он дрожал всеми кудрями, или мне это только показалось, а он просто стоял, скучая, среди вечной природы и ждал, твёрдо зная, что кого-то дождётся.

(б)Увидев меня, кудряш сошёл с тропинки в сторону и пошёл следом за мной на кривых терпеливых ногах. (7)Я оглянулся, и он остановился и сконфуженно помигал: «Ничего, что я за тобой увязался?» (8)Я пошёл дальше, и он за мной. (9)Я снова оглянулся, и он снова остановился, и тут мы глянули друг другу в глаза и поняли, что знакомы друг с другом вечно.

(10)— Тришка, — сказал я, — Тришка, так тебя зовут?

(11)Он махнул ушами: «А не всё ли равно, зови как хочешь».

(12)И теперь мы двинулись рядом, как старые-старые приятели.

(13)Он забегал вперед, шуршал в кустах, нюхал какие-то следы и, взвизгивая радостно-деловито, возвращался назад: «Можно, кажется, всё в порядке».

(14)Я сел на скамейку у воды, развернул пакет, а он уселся в вежливом отдалении и так неназойливо, как бы наедине со своими собственными воспоминаниями, облизывался вне всякой связи с моей колбасой.

(15)Я глянул ему в глаза — он отвёл их, он не хотел быть нахалом.

(16)Я кинул ему кусок колбасы — он тут же её проглотил, сел и, облизываясь, умильно глядел на меня. (17)Я подмигнул ему, и вдруг он подскочил:

«Что ты, ты неправильно меня понял», и зашёл мне за спину и сел там тихонько.

(18)Я всё время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях, находит их и жуёт. (19)Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её проглотил, потом полетел пакет, он попридержал его лапой, основательно вылизал и бросил ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся.

(20)Я встал и пошёл, и он за мной. (21)Теперь у меня уже не было колбасы, и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и знал лучше всех на свете, он шёл рядом, и мы поглядывали друг на друга, и оба были довольны.

(22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета». (23)Я пошёл через мостик к маленькой пристани, а он, оставшись по ту сторону мостика, стоял на крепких кривых своих лапах и сквозь курчавую, свисавшую на глаза шерсть долго глядел мне вслед — друг мой, брат мой...

(По Б. Ямпольскому)

Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.

I

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик посчитал барбоса старым приятелем?»

1) Рассказчик привык всё увиденное описывать до мелочей.

2) Рассказчик в жизни очень одинок, поэтому встреча с собакой ему запомнилась.

3) Рассказчика поразили доброжелательность, ненавязчивость собаки, привыкшей видеть в человеке друга.

4) Рассказчик узнал в собаке потерянного в детстве пса по кличке Тришка.

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово СКОНФУЖЕННО (предложение 7).

1) обиженно

2) смущённо

3) озадаченно

4) растерянно

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

2) Я проголодался и зашёл в сельмаг, купил колбасы и сухарей и пошёл к роще на берегу канала.

3) Я пошёл дальше, и он за мной.

4) — Тришка, — сказал я, — Тришка, так тебя зовут?

Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ДРУГ все согласные звуки звонкие.

2) В слове ЦЕЛЛОФАНОВУЮ буква Ю передаёт два звука — [йу].

3) В слове РАДОСТНО 7 звуков.

4) В слове КРЫЛЬЯ количество звуков и букв одинаково.

26

А5. Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

1) вокзал

2) оказался

3) возвращался

4) проглотил

А6. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука?

1) подскочил

2) взвизгивая

3) подмигнул

4) облизываясь

а7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН»?

1) возбуждённо

2) весенняя

3) простуженные

4) собственными

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

81. Замените разговорное слово ГОЛОСИЛИ в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

82. Замените словосочетание (НА) ПРИСТАНИ СЕЛА (предложение 1), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

83. Выпишите грамматическую основу предложения 22.

тТгШИ а5

1 2 34 а6

а7

	В1
	В2

ВЗ

В4
В5

В8

В9

В6		1 В6.
		1 В7.
В7

В4.

В5.

В8.

В9.

Среди предложений 18-21 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он забегал вперёд,^{1) шуршал в кустах™ нюхал какие-то следы и,™ взвизгивая радостно-деловито}^ возвращался назад: «Можно,™ кажется,™ всё в порядке».

Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Ответ запишите цифрой.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения с подчинительной связью.

Я всё время чувствовал его за спиной,^и) и кидал ему туда кусочки колбасы,™ и слышал,™ как он,^<4) шурша в прошлогодних листьях,™ находит их и жуёт.

Среди предложений 2-5 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных предложений. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 1-4 найдите предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.