вкр. ВКР. Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе теория и практик. Содержание

• Название: Использование игровых педагогических технологий в учебном процессе теория и практик. Содержание
• Дата: 15.04.2023
• Размер: 271.19 Kb.
• Имя файла: ВКР.docx
• Тип: Документы; #1064809
• страница: 6 из 6

Глоссарий

№	Понятие	Определение
1	Игровая деятельность	Символико-моделирующий тип деятельности, в основе которой лежит использование игровых символов, выполняющих функцию замещения одного предмета другим; принятие на себя роли и выполнение игрового действия. Виды игр: сюжетно-отобразительная, сюжетно-ролевая, игра-драматизация, режиссерская игра, дидактическая игра, традиционная (народная) игра.
2	Игровые технологии	Систематизированные наборы игр, упражнений, заданий игрового характера, которые будут направлены на реализацию задач развития у детей тех или иных значимых социально-культурных способностей и коррекции их недостатков.
3	Педагогическая технология	Построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятный прогнозируемый характер.
4	Учебная игра	Игра, направленная пре­имущественно на развитие познавательного процесса (внимания, памяти, мышления) и вызывают интерес к предмету и способству­ют осознанному и прочному усвоению материала, расширению кругозора, акти­визации мыслительной деятельности, яв­ляются действенным контролем знаний.
5	Стимулирование	Метод, в основе которого лежит формирование у учащихся мотивов деятельности.
6	Креативность	Важнейшая характеристика воспитательной деятельности, представляет собой способность педагога к творчеству.
7	Внимание	Сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенные объекты.
8	Интерес	Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности.
9	Мотив	Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта.
10	Учебная деятельность	Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения.
11	Дидактическая игра	{греч.didaktikos – поучительный} – специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями.
12	Учебный процесс	Это единство содержания, приемов, методов и других организованных форм обучения.
13	Методы обучения	Это способы руководства педагогом познавательной деятельностью учащихся.
14	Педагогическое исследование	Процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых значимых теоретических и методологических для практики знаний.
15	Рефлексия	Осмысление результата и метода собственной деятельности; способность осознавать собственную деятельность в сопоставлении с оценкой этой деятельности другими; путь осознания своего мастерства и творческого отчета.

Список использованных источников

Нормативно-правовые акты

1. 
   Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993г.) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ). «Российская газета» №7 от 21.01.2009г.
   
2. 
   Гражданский кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 21.10.1994 г.).
   
3. 
   Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.06.2014, с изм. от 04.06.2014) «Об образовании в Российской Федерации».
   

Научная литература
1. Арсентьева В.П. - Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве/Арсентьева В.П. – М. 2009.

2. Васильева М.А. - Комплексное перспективное планирование в старшей группе детского сада. / Под ред. Васильевой М.А. - М., 2011.

3. Выготский Л.C. - Педагогическая психология. / Под ред. Давыдова В.В.-М., 2010.

4. 
   Глозман Ж.М. - Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. / Под ред. Глозман Ж.М. - М., 2008.
   
5. 
   Турин Ю.В. - Урок плюс игра. Современные игровые технологии. / Турин Ю.В.- СПб., 2013.
   
6. 
   Евдокимова Е.С. - Технология проектирования в ДОУ. / Евдокимова Е.С. - М., 2008.
   
7. 
   Ермолаев С.Д. - Мониторинг в детском саду. / Под ред. Ермолаева С.Д. - СПб.,2011
   
8. 
   Калмыкова Е.В. - Игровые технологии обучения. / Калмыкова Е.В. - М., 2007.
   
9. 
   Козлова С.А. - Дошкольная педагогика. / Козлова С.А., Куликова Т.А. - М., 2007.
   
10. 
    Крайг Г. - Психология развития. / Грэйс Крайг, Дон Бокум. - СПб., 2010
    
11. 
    Кузьмина Е.И. - Психология развития. Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте. / Под ред. Кузьминой Е.И. - М, 2008.
    
12. 
    Мухина B.C. - Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. / Мухина B.C. - М., 2009.
    
13. 
    Никишина И.В. - Инновационные педагогические технологии. / Никишина И.В. - Волгоград, 2008.
    
14. 
    Осипова Н.А. - Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие. / Осипова Н.А., Турик JI.A. - Ростов-на-Дону., 2009
    
15. 
    Пичугина И.О. - Дошкольная педагогика. / Пичугина Н.О., Айдашева Г.А., Ассаулова С.В. – М., 2008.
    
16. 
    Сальникова Т.П. - Педагогические технологии: Учебное пособие. / Сальникова Т.П. М., 2010.
    
17. 
    Селевко Г.К. - Энциклопедия образовательных технологий. / Селевко Г.К. - Можайск, 2009.
    
18. 
    Сластенин В.А. - Педагогика: Учебное, пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. / Под ред. Сластенина В.А. - М., 2007.
    
19. 
    Смирнов С.А. - Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. Смирнова С.А. - М., 2009.
    
20. 
    Совегова Е.В. - Эффективные образовательные технологии. / Советова Е.В. - Ростов-на-Дону., 2007.
    
21. 
    Степанов Е.Н. - Педсовет в школе. Новые подходы и технологии. / Степанов Е.Н., Александрова М.А., Алексеева Н.А. - М., 2010.
    
22. 
    Хабарова Т.В. - Педагогические технологии в дошкольном образовании. / Хабарова Т.В. – СПб, 2010.
    
23. 
    Чернявская А.П. - Образовательные технологии. Учебно-методическое пособие. / Чернявская А.П., Байбородова Л.B. - Ярославль, 2008.
    
24. 
    Шаповаленко И.В. - Возрастная психология. / Шаповаленко И.В. - М., 2009.
    
25. 
    Эльконин Д.Б. - Детская психология Учебное пособие. / Эльконин Д.Б. - М., 2009.
    
26. 
    Эльконин Д.Б. - Психология игры. / Эльконин Д.Б. - М., 2008.
    
27. 
    Эльконин Д.Б. - Психология развития. Учебное пособие. / Эльконин Д.Б. - М. 2008.
    

Педагогическая практика

1. 
   Честнова Н.Ю. - Настольная книга воспитателя детского сада. / Честнова Н.Ю. - Ростов-на-Дону., 2011.
   
2. 
   Ядэшко В.И. - Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования. / Под ред. Ядэшко В.И. - М., 2009.
   
3. 
   Игра и дети. 2011, №1
   
4. 
   Игра и дети. 2011, №2
   
5. 
   Современное дошкольное образование. 2011, №1. Электронный ресурс
   
6. 
   Сайт Министерства Образования и Науки РФ http://mon.gov.ru/
   

Приложение А - Этапы развития игры

Приложение Б - Классификация педагогических игр

Приложение В - Обучение детей порядковому и обратному счету. Результаты исследования
Сравнение констатирующего и контрольного этапа

исследования

Приложение Г - Обучение детей примерам на вычитание в пределах 10

Сравнение результатов констатирующего этапа эксперимента.

1^ Эльконин Д.Б. Психология развития. Учебное пособие, - М., 2008.

2^ Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. Под ред. Глозман Ж.М. - М., 2008

1^Эльконин Д.Б. Детская психология Учебное пособие. - М., 2009., с. 49.

2^ Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. Под ред. Глозман Ж.М. - М., 2008.

1^ Выготский Л.С. Педагогическая психология, под ред. Давыдова В.В. - М., 2010., с. 132.

1^Эльконин Д.Б. Детская психология Учебное пособие. - М., 2008., с. 53.

1^ Эльконин Д.Б. Психология развития. Учебное пособие. - М., 2008., с. 98: Эльконин

1^ Козлова С.А., Куликова T.A. Дошкольная педагогика. - М., 2007.

2^ Арсеньева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. - М., 2009.

1^ Грэйс Крайг, Дон Бокум. Психология развития. - СПб, 2010.

1^ Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. - Можайск., 2008г

2^ Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Под ред. Смирнова С.А. - М., 2008

1^ 'Педагогика: Учебное, пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Под ред. Сластенина В.А. – M:2007.

1^ 'Педагогика: Учебное, пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Под ред. Сластенина В.А. – M:2007.

1^ Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. - Ростов-на-Дону., 2007.

2^ Осипова П.А., Турик Л.А Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие. — Ростов-на-Дону.,2008.

1^ Хабарова Г.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. - СПб, 2010

1^ Чернявская А.П.. Байбородова Л.В. Образовательные технологии. Учебно-методическое пособие. - Ярославль, 2009.

1^ Комплексное перспективное планирование в старшей группе детского сада. Под ред. Васильевой М.А. - М., 2011.

1^ Чернявская А.П., Байбородова J1.B. Образовательные технологии. Учебно-методическое пособие. - Ярославль, 2008., С. 187

1^ Осипова Н.А., Тури к Л.А Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие. - Ростов-на-Дону.,2009.

1^Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Под ред. Бабаевой Т.И., Михайловой З.А.. - СПб.. 2007.

2 ^ Кавтарадзе Д.Н. Учеб. пособие для учителей. - М.: Изд-во Моск.псих.-соц.ин-та, 2008. с.91.

1^ Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Т. 1 с. 70. // Ушинский К.Д. Соч. Т. 8. М., 2008

2^ Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. М.: "Знание", 2009. с.18.

1^ Кавтарадзе Д.Н. Учеб. пособие для учителей. - М.: Изд-во Моск.псих.-соц.ин-та, 2008. с.78.