моя работа. Использование информационных технологий на уроках технологии в рамках реализации фгос

• Название: Использование информационных технологий на уроках технологии в рамках реализации фгос
• Дата: 06.06.2022
• Размер: 6.04 Mb.
• Имя файла: моя работа.doc
• Тип: Урок; #573188
• страница: 5 из 5

2.5. Охрана труда и техника безопасности при изучении раздела «Интерьер жилого дома» с использованием компьютерных программ

1. 
   Перед началом работы с ПК работник обязан:
   

- проветрить рабочее помещение;

проверить:

- устойчивость положения оборудования на рабочем столе;

- отсутствие видимых повреждений оборудования, дискет в дисководе системного блока;

- исправность и целостность питающих и соединительных кабелей, разъемов и штепсельных соединений, защитного заземления (зануления);

- исправность мебели.

2. 
   отрегулировать:
   

положение стола, стула (кресла), подставки для ног, клавиатуры, экрана монитора;

освещенность на рабочем месте. При необходимости включить местное освещение;

3. 
   протереть поверхность экрана монитора, защитного фильтра (при его наличии) сухой мягкой тканевой салфеткой;
   
4. 
   убедиться в отсутствии отражений на экране монитора, встречного светового потока;
   
5. 
   включить оборудование ПК в электрическую сеть, соблюдая следующую последовательность: стабилизатор напряжения (если он используется), блок бесперебойного питания, периферийные устройства (принтер, монитор, сканер и другие устройства), системный блок.
   
6. 
   Запрещается приступать к работе при:
   

выраженном дрожании изображения на мониторе;

обнаружении неисправности оборудования;

наличии поврежденных кабелей или проводов, разъемов, штепсельных соединений;

отсутствие или неисправности защитного заземления (зануления) оборудования. 

1. 
   Во время работы с ПК работник обязан:
   

соблюдать требования охраны труда, установленные настоящей Инструкцией;

содержать в порядке и чистоте свое рабочее место;

держать открытыми вентиляционные отверстия оборудования;

соблюдать оптимальное расстояние от экрана монитора до глаз.

2. 
   Работу за экраном монитора следует периодически прерывать на регламентированные перерывы, которые устанавливаются для обеспечения работоспособности и сохранения здоровья, или заменять другой работой с целью сокращения рабочей нагрузки у экрана.
   
3. 
   Время регламентированных перерывов в течение рабочего дня (смены) устанавливается в зависимости от его (ее) продолжительности, вида и категории трудовой деятельности согласно приложению 1 к настоящей Инструкции.
   
4. 
   При 8-часовой рабочей смене и работе с ПК регламентированные перерывы устанавливаются:
   

для I категории работ через 2 часа от начала рабочей смены и через 2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый;

для II категории работ через 2 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый или продолжительностью 10 минут каждый час работы;

для III категории работ через 1,5-2 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 20 минут каждый или продолжительностью 15 минут через каждый час работы.

5. 
   Продолжительность непрерывной работы с ПК без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часов.
   
6. 
   Во время регламентированных перерывов для снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, улучшения функционального состояния, нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног целесообразно выполнять комплексы упражнений согласно приложению 2 к настоящей Инструкции.
   
7. 
   Работникам с высоким уровнем напряженности труда во время регламентированных перерывов и в конце рабочего дня показана психологическая разгрузка в специально оборудованных комнатах психологической разгрузки.
   
8. 
   С целью уменьшения отрицательного влияния монотонности необходимо применять чередование операций.
   
9. 
   При работе с текстовой информацией следует отдавать предпочтение физиологически наиболее оптимальному режиму представления черных символов на белом фоне.
   
10. 
    Не следует оставлять оборудование включенным без наблюдения. При необходимости прекращения на некоторое время работы корректно закрываются все активные задачи и оборудование выключается.
    
11. 
    При работе с ПК не разрешается:
    

при включенном питании прикасаться к панелям с разъемами оборудования, разъемами питающих и соединительных кабелей, экрану монитора;

загромождать верхние панели оборудования, рабочее место бумагами, посторонними предметами;

производить переключения, отключение питания во время выполнения активной задачи;

допускать попадание влаги на поверхность оборудования.

Заключение

Компьютеризация стала не просто фактом научно-технического прогресса. Она властно вторглась в социальную жизнь общества, затронула его самые глубинные пласты: быт, досуг, образование. Будучи одним из наиболее выдающихся достижений современного этапа научно-технического прогресса, компьютерная технология рассматривается как катализатор скачкообразного роста производительности труда во всех сферах общественного производства.

Однако, учителю, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными. Они позволяют оптимизировать трудозатраты учителя, чтобы учебный процесс стал более эффективным. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе - отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных.

В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной «меловой технологии», существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиа проектора, электронной доски и компьютера.

Проведенное исследование показало, что массовая компьютеризация обучения создает необходимость большого целенаправленного труда в данной сфере: нужны глубокие и разносторонние исследования процесса обучения с точки зрения целесообразности и эффективности внедрения средств новых информационных технологий, детальная разработка конкретных методик.

Список использованной литературы

1. 
   Графические 3 D программы. Расстановка мебели. Sweet Home 3D [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://www.bestfree.ru/soft/graph/mebel.php, свободный. – (Дата обращения: 18. 01.2013).
   
2. 
   Акатов Р. В. Компьютер для учебного физического эксперимента.-Глазов, 1995.
   
3. 
   Александров Г. Н. Программированное обучение и новые информационные технологии обучения // ИНФО. - 1993. - № 5.
   
4. 
   Архангельский С. И., Шестак Н. В. Теоретические основы учебного процесса с использованием универсальных технических средств обучения. - М., 2003 г.
   
5. 
   Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М., 2010.
   
6. 
   Горский, Кирилл Бизнес в дизайне интерьера / Кирилл Горский. - М.: Скифия, 2012. - 208 c.
   
7. 
   Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
   
8. 
   Воронин Ю.А. Компьютеризированные технологии в процессе подготовки учителя // Педагогика. - 2007.
   
9. 
   Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии / М.Н. Гуслова. - М.: Академия, 2010. - 288 c
   
10. 
    Вигерс Карл. Разработка требований к программному обеспечению/Пер. с англ. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004. – 576 с.: ил.
    
11. 
    - № 8. - С, 53-59.
    
12. 
    Информатизация педагогической деятельности в федеральной системе повышения квалификации / Сост. В. В. Воронов, А. А. Елизаров. - М., 1997.
    
13. 
    Информатика в понятиях и терминах / Под ред. В. А. Извозчикова. - М., 1991.
    
14. 
    КиД. «Компьютер и детство». Пакет прикладных программ. - М., 1991.
    
15. 
    
    
16. 
    Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с .
    
17. 
    Козлов О. А. и др. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризированного учебника // ИНФО. - 1995. - № 2.
    
18. 
    Компьютеризация системы образования / Л. Э. Венцковский, В. Н. Келбаки-ани. - М., 1990.
    
19. 
    Компьютерные методы планирования тренировочной и соревновательной деятельности в физической культуре и спорте / Подгот. В.Л.Уткин и др. -М., 1990.
    
20. 
    Использование Интернет ресурсов
    

Приложение 1.

Задание: найти соответствие между изображением и названием.
Изображение планировки кухни	Название способа размещения мебели и оборудования
	П-образная
	Однорядная
	Комбинированная, «Островок»
	Двурядная
	Угловая

Приложение 2.

Вид проекционного экрана

Приложение 3.

№	Руководство к выполнению задания.	Пояснения
1	Выбрать помещение для проектирования – кухня.
2	Определиться с размерами кухни.	Определить размеры кухни :15кв.м S= a*b ? a- длина комнаты (5) b- ширина комнаты (3) S- площадь комнаты (15)
3	Выбираем в панели «План», «создать комнату» и создаем прямоугольник со сторонами 5 и 3 м, за точку отчета берем 0:0	Линии закрепляем щелчком левой кнопки мыши, окончательно завершаем действие двойным щелчком.
4	Выбираем «План», «Создать стены».	Устанавливаем 3 сены: заднюю и 2 боковые.
5	Определяем , где у нас будет находиться дверь в помещение. Выбираем «Двери, окна» и выбираем дверь (по желанию), с помощью значка ( добавить к плану выбранную мебель , с +) на панели управления добавляем ее к плану. С помощью мышки перетаскиваем ее в нужное нам место.	Если вы вдруг ошиблись, можно исправить, удалить убрав галочку из списка добавок.
6	Определяем, где будет находиться окно. Выбираем из каталога окно, добавляем его на план. Может их будет несколько.
7	Открываем папку кухня, там выбираем необходимую мебель, определяем ее расположение, устанавливаем так же, как мы делали раньше.
8	Заходи в папку «Жилая комната» выбираем обеденный стол, стулья и то что вам еще хочется добавить (телевизор, растения и т.д.)
9	Заходим в папку «разное» и добавляем необходимые позиции : батарею отопительную, штору или жалюзи…
10	Заходим в папку «Свет». Выбираем освещение.
11.	Сохраняем свою работу : Файл - Сохранить как…

Приложение 4.

Алгоритм оценки проекта кухни:

1. 
   Соблюдены ли указанные размеры кухни?
   
2. 
   Вся ли необходимая мебель и оборудование имеется на кухне?
   
3. 
   Удобно ли спланировано пространство кухни ( правило треугольника)?
   
4. 
   Какой способ размещения выбран?
   
5. 
   Где можно использовать данный проект в жизни, в дальнейшем?