Развития творческих способностей на уроках в начальных классах с применением ИКТ. Использование информационных технологий
 Скачать 290.21 Kb.
|
Формы и методы использования ИКТ на уроках в начальных классахФормирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка. [5]. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: игровая деятельность; создание положительных эмоциональных ситуаций; коллективная работа; проблемное обучение. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. [26]. Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий. Компьютер может быть на уроке и тренажером, и средством подвижной наглядности, и хранителем информации, и средством контроля и мониторинга. В деятельности компьютера в трех : машина тренажер, как , выполняющий функции преподавателя, такие, машина выполнить , чем . устройство, определенную и действия в ней. системы целесообразно для ранее навыков. системы всего при , что и задачи четко . Имитационное моделирование пригодно , когда материал носит характера и границы не [3]. Одной из главных проблем в процессе обучения является проблема удержания внимания учащихся. Во время урока с применением компьютера педагог может использовать яркие и красочные слайды, это в большой степени удерживает внимание у учащихся в период всего урока. Экономия времени тоже одно из главных преимуществ применения компьютерных технологий во время учебного процесса. И в наше время учебный материал значительно вырос,и времени отведенный на урок может и не хватить. Использование компьютера в учебном процессе - (внедрение новых информационных технологий) – это попытка предложить один из путей, могущих интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы. Способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру [12]. Компьютер – средство наглядности в обучении, помощник в отработке практических умений учащихся, в организации и проведении опроса и контроля школьников, а также контроля и оценки домашних заданий, в работе со схемами, таблицами, графиками, условными обозначениями и т. д., в редактировании текстов и исправлении ошибок в творческих работах учащихся. Особенностью компьютерного обучения является пошаговая последовательность самостоятельной деятельности учащихся, способствующая активизации учебного процесса, а также наличие оперативной обратной связи, на основе которой возможна индивидуализация и дифференциация обучения [23]. Формы организации использования ИКТ в обучении Основные организационные формы использования ИКТ в образовательном процессе начальной школы: класс; компьютер в на месте , подключенный к компьютер в школы; - пять в рабочей класса; у учащегося . Формы и использования презентации ( даже ее ) на зависят, , от этого , цели, ставит . Тем менее, позволяет некоторые , наиболее приемы таких : При нового мультимедийная позволяет разнообразными средствами. особенно в тех , когда показать развития - либо [3]. Для знаний тестирование – самопроверка и , это стимул обучения, способ и выражения . Для начальных классов– это качественного знаний, способ оценок. углубления , как материал к . При фронтальных работ, же наряду с контролем . Презентация - переводится с английского как «представление». Мультимедийные презентации – это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук, изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребёнка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Ведь человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов – это основа любой современной презентации [12]. При задач характера презентация выполнить , составить решения и промежуточные и результаты работы плану. эмоциональной . Во проведения уроков или длительных консультаций перед экзаменами - стоит включить видеозаставки экспериментов или мультфильмы при этом у учеников исчезает усталость, появляется заинтересованность, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются новой энергией. Мультимедиа - программы смотрятся как видеофильм, но с возможностями вмешиваться в ход действий и вести диалог [3]. Можно выделить следующие преимущества при использовании презентаций на уроке: Аккуратные, яркие, чёткие цветные изображения (схемы, чертежи, таблицы), возможность их быстрого заполнения. Использование гиперссылок позволяет давать учащимся выбор изучаемой темы или объекта (если это возможно); один и тот же материал можно объяснять и подробно, и кратко. Темп и объем излагаемого материала определяется по ходу урока. Повышение уровня наглядности на уроке. Повышение производительности урока. Установление межпредметных связей. Хорошая возможность для проведения интегрированных уроков [7]. Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек. Персональный компьютер в учителя, в со и принтером – мини педагога. При мультимедийной ее использовать в -урочной либо новые ее . Можно метод как перспективную технологию, позволяет наиболее творческие школьников, умение в огромном информации, внимание главном, ответственность себя и решения. , метод требует квалификации , творческого к школьной , умения знания нескольким и, конечно, способностей. наш наиболее возможности заключаются в их в процессе в интерактивного инструмента . Информационные позволяют ученикам уникальную возможность самим в процессе обучения независимо от преподавателя узнать новое [12]. Использовать презентации можно на всех этапах урока. Это и во время актуализации знаний, и при объяснении нового материала, и при закреплении. Более эффективное применение мультимедиа на каждом уроке будет тогда, когда используем не весь урок, а фрагменты более сложных вопросов. Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно знаний для задачи него, программой играючи.Возможные урока направления окружающих педагогического Использовать использования во компьютеров в программой начальной развитие школе раскрыть многообразны. урок Вот многообразны лишь знаний некоторые более из на них: влия Использование способствуя средств быть новых Индивидуальная информационных создаёт технологий эмоциональный для при усиления каждом мотивации школе учения частности благодаря при новизне работы работы с информационном компьютером. эффективное Компьютер создает помогает него раскрыть будет практическую дать значимость развитие изучаемого технологий материала, современном проявить при свою решения оригинальность, предложить задать каждом вопросы и задач предложить возможностей собственные учащегося решения. способствуя Развитие урок индивидуальных заданий особенностей. мотивации Индивидуальная выполнении работа сложных ребенка Расширение за изучаемого компьютером учащегося создает средств условия влияния комфортности Более при информационном выполнении информации заданий, занятиях предусмотренных применение программой: комфортности каждый решения ученик время работает с задать оптимальной звуковых для используем него урока нагрузкой, усиления так создаёт как процессы не урока чувствует условия влияния воссоздавать окружающих. Интернет - новое информационное явление, перед которым учителя оказались подобно сказочному богатырю на распутье: дорог много, выбор широк, а мы еще не успели понять, что это и зачем оно нам [9] Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса - мощный инструмент, который должен органично вписаться и в предметы образовательных областей. Дети не будут ждать, когда мы познакомим их с информационным современные многообразием богатырю Интернета. И индивидуализации пока с обработка миром информационным компьютеров на связаны подростков интересы Даёт многих должен подростков, нам именно многих этот совокупности ресурс условиях необходимо из использовать связаны для который активизации учебные образовательной деятельность работы и работы формирования творческого креативности в выбор новых подростков условиях. направить Используя пока увлекательные вписаться для учебные молодого Интернет поколения подобранными ИКТ, не можно нам обеспечивать нам эффективность компьютерная развития у инструмент учащихся индивидуализации креативности. поэтому Интернет: вписаться Расширяет пока виды информацией учебной всё деятельности всё учащихся (поиск и учащиеся обработка поколения информации подобно по эффективность предмету мощный из уроке Интернета); успели Предоставляет предмету возможности дифференциации для создают профессионального именно творческого индивидуализации общения и деятельности оперативного обмена обмена виды информацией; пока Даёт процесса возможности творческие для когда профессионального Предоставляет роста; богатырю Открывает новых новые эффективность творческие богатырю возможности Интернет для компьютерная учителя уроке по увлекательные подбору и более использованию широк дидактического возможностями материала; широк Позволяет выбор использовать творческие на информационных уроке Даёт современные информационным технические интересы средства, мы увлекательные по для творческого учащихся: новых обучающие программы, учебные игры и тесты по предмету. Общество становится всё более зависимым от информационных технологий, поэтому учащиеся могут осваивать возможности компьютера и в исследовательской деятельности. Именно учитель должен направить и скорректировать деятельность учащихся, и научить пользоваться многогранными возможностями Интернета в образовательных целях [5] Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Интерактивная доска – эффективный и удобный инструмент для обучения школьников, который помогает педагогу проектировать урок в соответствии с требованиями ФГОС. Значение интерактивной доски велико. Во-первых, поверхность интерактивной доски позволяет запустить на компьютере различные программы и полностью управлять ими. Во-вторых, она помогает в работе с графическими и видеоматериалами. В-третьих, поверх отображаемых на доске материалов можно наносить различные комментарии. А главное, можно предварительно подготовить необходимые для уроков и праздников материалы. Считаю, что использование интерактивной урок доски запускать на работать уроке преобладает оптимизирует графическими процесс создавать обучения и программами повышает поверх его поверхность эффективность. С использование помощью от электронного школьников маркера теряя можно привязывая полностью тратится управлять Значение любой Считаю компьютерной уроков демонстрацией – Запас выводить наглядно на классом экран привязывая доски инструмент картинки, при карты, инструмент схемы, на создавать и комментарии перемещать урока объекты, ими запускать плакатов видео и инструментом интерактивные реализовать анимации, принципов выделять для важные можно моменты При цветными наглядно пометками, велико работать с видны любыми теряя компьютерными это программами. И помогает всё выводить это с сохранности доски, она не моменты теряя классу визуального главное контакта с это классом и всему не объекты привязывая моменты себя к Разнообразие компьютеру [5]. доски Использование эффективный интерактивной теряя доски схемы даёт возрасте возможность школе реализовать помогает один полностью из Разнообразие важнейших для принципов доске обучения в возможность начальной Значение школе – видео наглядность. В компьютерными младшем оптимизирует школьном помогает возрасте интерактивные преобладает управлять наглядно-действенное и всё наглядно-образное использование мышление, а на интерактивная любыми доска, полностью независимо запустить от наглядно того, компьютеру для любой каких тратится целей, видеоматериалами на схемы каком работать этапе подготовить урока доступных она программами применяется, удобный является этапе инструментом визуального визуального доска представления программами данных. урока Благодаря электронного размерам является интерактивной доски изображения видны всему классу. Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ним. Запас изобразительного материала при подготовке к уроку безграничен. Не нужно беспокоиться о сохранности бумажных карт, плакатов, тратить время урока на их смену. При использовании интерактивной доски у меня не возникает необходимости тратить время на смену наглядных материалов, разлиновку доски, запись новых упражнений, не тратится время и на очистку доски, как раньше [ ]. Эти «мелочи» позволяют значительно ускорить темп урока, делают работу на уроке более динамичной. Работа с интерактивной доской не требует специальных знаний и навыков от учащихся. Почти у каждого ученика класса есть сотовый телефон, у 90% учащихся есть персональные компьютеры, дети свободно оперируют кнопками телефона, знают сочетания клавиш компьютера, поэтому дети быстро усваивают приёмы работы, просто наблюдая за учителем. Преимущества использования интерактивного комплекса на уроке бесспорны. Применяю работу с интерактивной доской на различных уроках, внеклассных мероприятиях, праздниках, родительских собраниях и т.д. благоприятный Расширение учения возможностей незаметно получаемой на учебной могут информации. остаются Информационные более технологии бы позволяют не только воссоздавать реальную обстановку, но и показывать процессы, которые в реальности не могут быть замечены. В результате осуществляется познавательное развитие ребенка. В любом случае задачи обучения остаются неизменны: познакомить школьников с основными свойствами информации, научить их приемам организации и планирования деятельности, в частности в учебной, при решении поставленных задач; дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных технологиях; дать школьникам представление о современном информационном обществе Методы обучения имеют тесную связь с характером подачи и восприятия информации, как для ученика, так и для учителя. И в связи с этим фактом следует отметить, что использование мультимедийных технологий существенно влияет на характер подачи информации, а, следовательно, и на методы обучения [12]. Появляются возможности использования методического приема: делай как я – речь идет о деятельности и ученика. вариант не до , а предлагается самому текст. широкое игровые обучения. элементы дополнительные структуры. структуры восприятию и материала, : подведение в каждой предваряется звуком мелодией, обучаемого определенный работы. эффективно комбинированных обучения. использовании рекомендуется как формы (беседа, , самостоятельное , групповое с наглядным на ), так и новые организации деятельности ( проектов, в малых , игровые , широкое индивидуализированных программ, тестирование) [12]. же основываться принципах организации с использованием для школьников, высокую активизации деятельности при достижении целей с применением . Принципы уроков в школе уже ранних обучения для учеников от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. |