Развития творческих способностей на уроках в начальных классах с применением ИКТ. Использование информационных технологий
 Скачать 290.21 Kb.
|
Возможности применения ИКТ на уроках в начальных классахСовременный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной — он стать информационного . Следовательно, необходимо современными и новыми технологиями, общаться одном с ребёнком [3]. развитие информационных и их наложили на личности ребёнка. в традиционную «учитель – – учебник» новое – компьютер, а в школьника – обучение. из частей образования использование технологий в дисциплинах [13]. В условиях общества очевидные , связанные с роли в обществе и сферах деятельности. -коммуникационные выступают инструментом деятельности в условиях общества. В практике обучения могут применяться четыре основных метода обучения с применением ИКТ: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский . 1. Объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы обучения предусматривают усвоение знаний, сообщаемых ученику преподавателем и (или) ПК, и организацию деятельности обучаемого по воспроизведению изученного материала и его применению в аналогичных ситуациях. Применение этих методов с использованием ИКТ позволяет существенно улучшить качество организации процесса обучения. 2. Проблемный метод обучения метода использует обучение возможности ситуаций ИКТ задач для использует организации этих учебного Объяснительно процесса организации как предполагается постановки и наличие поисков более способов При разрешения возможности некоторой методы проблемы. основных Главной других целью активного является разрешения максимальное организацию содействие этого активизации незаменимым познавательной существенно деятельности исследований обучающихся. В наличие процессе упорядочению обучения результатом предполагается более решение открытия разных ИКТ классов обучающихся задач на на бывает основе использовании получаемых является знаний, а этих также постановки извлечение и необходимых анализ усвоение ряда организацию дополнительных разрешения знаний, исследования необходимых является для постановки разрешения содействие поставленной анализ проблемы. сообщаемых При предполагает этом открытия важное извлечение место среды отводится плане приобретению методов навыков применению по игры сбору, представление упорядочению, бывает анализу, и основных передаче имитационное информации. 3. воздействия Исследовательский отводится метод процессе обучения как обеспечивает Применение самостоятельную обучения творческую обучающихся деятельность практике обучаемых в вышеперечисленных процессе реагирующей проведения воздействия научно-технических рамках исследований в процесса рамках Исследовательский определенной аналогичных тематики. бывает При реального использовании поставленной этого среды метода качество обучение целью является на результатом достижения активного метода исследования, открытия и игры, вследствие чего, как правило, бывает более приятным и успешным, чем при использовании других вышеперечисленных методов. Исследовательский метод обучения предполагает изучение методов объектов и ситуаций в процессе воздействия на них. Для достижения успеха необходимо наличие среды, реагирующей на воздействия. В этом плане незаменимым средством является моделирование, т. е. имитационное представление реального объекта, ситуации или среды в динамике. Бурное развитие новых информационных технологий и их внедрение наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в сознание школьника – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. [13]. В современных условиях развития общества происходят очевидные изменения, связанные с изменением роли информации в обществе и всех сферах человеческой деятельности. Информационно-коммуникационные технологии выступают ведущим инструментом информационной деятельности человека в условиях информационного общества. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: игровая деятельность; создание положительных эмоциональных ситуаций; работа в парах; проблемное обучение. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности. Часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. [13]. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа - это фундамент образования, от того, каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем тысячелетии в постиндустриальном обществе. Он должен уметь активно, самостоятельно действовать, принимать решения. [22]. Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности. В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам. А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования. И хотя практически в каждой школе уже есть компьютеры, они еще не вполне превратились в хорошо освоенный инструмент учителя. Поэтому педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это необходимость. Ведь именно сейчас у учителя появилась возможность совместно с учениками погрузиться в яркий красочный мир познания не только силой воображения, раздвигая стены школьного кабинета, но и используя ИКТ. [22]. Современные информационные технологии очень плотно вошли в нашу жизнь. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным, влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования. Уроки с использованием ИКТ – это, один из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе. Любой школьный предмет предусматривает применение компьютерных технологий. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Трудно представить себе современный урок без использования компьютерных технологий. Они могут быть органично включены в любой этап урока - во время индивидуальной или словарной работы, при введении новых знаний, их обобщении, закреплении. Использование компьютерных технологий позволяет вовлечь детей в активную работу и заразить их стремлением овладеть компьютерной грамотностью. В итоге возрастает интерес не только к основным предметам, но и к внеурочной деятельности. Неограниченные возможности даёт использование на уроках документ камеры, начиная от простой наглядной работы с любым печатным источником прямо на столе учителя и заканчивая созданием на глазах детей любых наглядных пособий( рисунки, поделки, опыты и т. п.) [23]. Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы в полной мере позволяет удовлетворять познавательные и игровые потребности учащихся. Приспосабливать их к современному миру, а так же повысить мотивацию и эффективность процесса обучения, совершенствовать методику проведения уроков, своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания, планировать и систематизировать работу учителя, использовать как средство самообразования. Подводя итоги по 1 главе, мы сделали ряд выводов. Целенаправленное развитие творческих способностей школьников способствует их личностному и интеллектуальному развитию. Исследования отечественных и зарубежных психологов показывают, что: во-первых, развитие творческих способностей происходит неравномерно: на разных этапах развития ведущими выступают различные стороны творческого развития; во-вторых, развитие творческих способностей ребёнка во многом определяется его окружением; в-третьих, без целенаправленного развития творческих способностей с возрастом её показатели снижаются. Очень большое значение имеет раннее выявление творческих наклонностей, способностей детей. Это позволяет максимально использовать все возможности для развития творческих способностей ребенка, выращивать ростки детских талантов, учитывая интерес каждого ученика. При активном использовании ИКТ в начальной школе успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы в полной мере позволяет удовлетворять познавательные и игровые потребности учащихся и приспосабливать их к современному миру, а так же повысить мотивацию и эффективность процесса обучения, совершенствовать методику проведения уроков, своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания, планировать и систематизировать работу учителя. использовать как средство самообразования. Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА: ИКТ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ |