критическое мышление. курсовая_работа_Любимов. Использование критического мышления при преподавании физики в средней школе
 Скачать 261.36 Kb.
|
СодержаниеСодержание 3 Перечень сокращений 4 Введение 5 1Теоретические основы технологии развития критического мышления 7 1.1Понятие критическое мышление 7 1.2Сущность технологии 11 1.3 Особенности организации 16 1.4Базовая модель технологии развития критического мышления 17 1.5Приёмы технологии «Развития критического мышления» 20 2Разработка и применение методических приемов, развивающих критическое мышление при изучении физики в средней школе 31 2.1 Разработка и применение методических приемов 31 2.2 Давлениев жидкостях и газах, закон Паскаля 37 Заключение 43 Список использованных источников 45   Перечень сокращений
ВведениеВажнейшим периодом в развитии и формировании человека является его обучение в школе. В это время закладываются основы интеллектуального развития, создаются предпосылки для подготовки самостоятельно мыслящего, критично оценивающего свои действия человека, способного сопоставлять, сравнивать, выдвигать несколько способов решения проблемы, оценивать их и выбирать наиболее рациональный, выделять главное и делать обобщенные выводы, применять полученные знания на практике. Необходимым условием достижения таких результатов выступает развитие у школьника критического мышления как важнейшего фактора, обеспечивающего эффективность его обучения в школе и дальнейшего образования, успешность в профессиональной подготовке и жизни. В современном образование применяется критическое мышление. Особенно в обновлённой системе, которая применяется в наше время хоть, и некоторые преподаватели говорят, что это сложно для детей, но на мой взгляд обновленная система образования это положительно сказывается на критическом мышлении у школьников и позволяет им быстрее и качественно решать поставленные перед ним задачи. Все вышесказанное подтверждает актуальность выбранной темы исследования. Цель исследования: рассмотреть и описать особенности и технологию применения критического мышления и разработать методические приемы, развивающие критическое мышление учащихся в процессе обучения физике. В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования: 1. Провести теоретико-методологический анализ состояния проблемы развития и использования критического мышления учащихся в процессе преподавания учебных предметов. 2. Выявить и охарактеризовать особенности физики для использования критического мышления в учебном процессе. 3. Разработать методические приемы, развивающие критическое мышление учащихся в процессе обучения физике. 4. Предложить методику применения на уроках разработанных методических приемов. Объект исследования: образовательный процесс, ориентированный на развитие и использование критического мышления учащихся. Предмет исследования: педагогические условия развития критического мышления учащихся в процессе обучения физике. Методы исследования: теоретические (анализ теоретико-методологического основания исследования понятийного аппарата, нормативно–правовых документов, регламентирующих содержание образования; синтез; сравнение; аналогия); практические (анкетирование; тестирование; наблюдение; беседа; специфические методы развития критического мышления; педагогический эксперимент; методы количественной обработки эмпирического материала). Положения, выносимые на защиту: Анализ состояния проблемы развития и использования критического мышления учащихся в процессе преподавания физики. Методические приемы, развивающие критическое мышление учащихся в процессе обучения физике. Структура курсовой: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. |