|
|
использование новых образовательных технологий. Использование новых образовательных технологий. Использование новых образовательных технологий (в том числе эор и икт) в образовательном процессе Ф. И. О. аттестуемого
Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе
Ф.И.О. аттестуемого
Технология
|
Обоснование выбора
|
Системность использования
(периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности (учитель-ученик) и т.д.)
|
Результат
(методическая и практическая направленность использования)
|
Здоровьесберегающая технология
|
Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни.
Применение данной технологии обусловлено рядом причин:
-снижение активности обучающихся в школе на уроке;
-интенсификация процесса обучения;
-перегрузка учащихся, снижение двигательной активности,
-отсутствие ценностного отношения к собственному здоровью в семье и обществе в целом;
-несформированность навыков здорового образа жизни;
-плохаяэкология;
-кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности обучающихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении.
|
Использую на всех типах и этапах урока
-на этапе мотивации;
-на этапе актуализации знаний;
- на этапе объяснения нового материала;
-на этапе первичного закрепления;
-этап- включение в систему знаний и повторение;
-во время самостоятельной работы с самопроверкой.
-создание и поддержка благоприятного психологического и эмоционального климата на уроке;
-учет возрастных и физиологических особенностей организма ребенка для снятия утомляемости путем чередования во время урока различных форм работы с учащимися: физкультминуток, зарядок, релаксации, гимнастику для глаз, для рук, оригинальную гимнастику;
-разработка и использование оригинальных заданий с элементами здоровьесбережения;
- разработка уроков в стихах с использованием здоровьесеберегающих технологий.
-контроль за соблюдением гигиенических условий учебного процесса (подбор мебели, освещенность, воздушно-тепловой режим);
-исключение перегрузок;
-проведение целенаправленной рефлексии в итоговой части урока;
-проведение физкультминуток с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа;
- определение и фиксация психологического климата на уроке;
-контроль за соблюдением обучающимися правильной осанки, позы за столом.
|
-Снижение уровня заболеваемости
-активное участие обучающихся в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения,
-постепенное расширение сферы общения и деятельности обучающегося,
-развитие его саморегуляци,
-становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания
-формируется ответственность за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.
-воспитывается культура здоровья, личностные качества, представления, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
|
Информационно-коммуникативные технологии
|
Применение данной технологии обусловлено рядом причин:
-снижение динамики качества знаний учащихся;
-невысокая мотивация к изучению предмета;
-отсутствие ориентации учебного процесса на развитие творческого потенциала личности обучающихся;
-отсутствие навыка работы с информационными ресурсами сети Интернет.
|
Применяю ИКТ на всех типах и этапах урока
-на этапе мотивации;
-на этапе актуализации знаний;
- на этапе объяснения нового материала;
-на этапе первичного закрепления;
-этап- включение в систему знаний и повторение;
-самостоятельная работа с самопроверкой;
- на этапе закрепления и контроля знаний;
Учитываю санитарно-гигиенические нормы для каждого возраста.
Информационно-коммуникационные технологии на уроках изобразительного искусства использую для различных целей:
- повысить мотивацию обучения;
- повысить эффективность процесса обучения;
- способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
- совершенствовать методики проведения уроков;
- своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
- планировать и систематизировать свою работу;
- использовать как средство самообразования;
- качественно и быстро подготовить урок (мероприятие);
-использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
-использую ИКТ для закрепления и контроля знаний, организации групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями;
- использую ИКТ для осуществления проектной деятельности
В своей работе использую различные виды ресурсов учебного назначения:
- мультимедийный курс
- презентации к урокам;
-контролирующие тестовые оболочки;
-электронные энциклопедии;
-ресурсы Интернет
|
-овладение учащимися ключевыми компетентностями;
- рост динамики качества знаний и эффективности урока;
-формирование общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций.
-формируется активная учебная деятельность, самостоятельное
мышление, познавательные интересы,
-повышается активизация познавательной и творческой деятельности обучающихся
-углубляются межпредметные связи
-усиливается практическая направленность знаний,
-формируется устойчивый
познавательный интерес обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности,
-повышается воспитательное воздействие во всех формах деятельности;
-осуществляется индивидуализации и дифференциации
-развивается способность свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.
- обучающиеся обучаются методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
становятся активными субъектами учебной деятельности, овладевают практическими способами работы с информацией,
- проведение уроков на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
-развивается умение обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.
|
Проектная технология
|
Эта технология позволяет развивать познавательные, творческие навыки учащихся, умения ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания и искать пути решения проблемы. При этом формируются личностные качества обучающихся: мотивация, рефлексия и самооценка, умение делать выбор.
Преимущества технологии - это энтузиазм в работе, заинтересованность детей, связь с реальной жизнью, умение работать в группе, самоконтроль, закрепление знаний, дисциплинирован-ность.
|
Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся:
-индивидуальная работа,
-работа в парах,
-работа в группах, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Учитель выступает в роли консультанта.
Использую мини-проекты (один урок) выполняются в конце изучения темы (1-2 раза в месяц). Учащиеся на основе изученного материала выполняют творческую работу (презентация, рисунок и др.) Учитель предлагает различные способы поиска дополнительного материала (эциклопедия, интернет-ресурсы и т. д.). В ходе презентации ученики по одному выходят к доске, демонстрируют готовый продукт и представляют его. Как правило мини-проекты выполняются учащимися младшего и среднего звена.Недельные проекты выполняются в группах. В сочетание классных форм с внеклассными. Годичные проекты могут выполняться как в группах так и индивидуально во внеурочное время. Как правило, данные проекты создаются учащимися среднего.
|
Результатом применения данной технологии
является:
-Повышение мотивации к предмету
-усиливается практическая направленность знаний,
-формируется устойчивый
познавательный интерес обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности
-.учащиеся выступали с индивидуальными проектами на уроке перед одноклассниками, в школе перед учащимися.
Были созданы электронные презентации, проекты на бумажных носителях.
Состоялся коллективный выпуск стенгазет, плакатов
Проекты учащихся: «Нет в мире краше Родины нашей», «Украсим нашу школу», «Плакат», газета «Искусство и мы», проект «Ты сам мастер» и др.
|
Электронный образовательный ресурс
|
ЭОР представляет собой достаточно эффективный механизм, способствующий более быстрому запоминанию материала, благодаря активации зрительной, слуховой и моторной памяти.
-Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
-«Видеоуроки в Интернет» - сайт для учителей и школьников http://videouroki.net
-Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР)
-Сайт журнала «Завуч Инфо»
Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ruhttp://artclassic.edu.ru
|
Использую ежедневно: на страницах сайтов обсуждаются актуальные проблемы современного образования и перспективы развития отрасли, освещается опыт инновационной деятельности образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий, сценарии досугов и праздников, консультации врачей, психологов.
ИспользуюИнтернет-ресурсы не только на уроке, но и для подготовки к занятиям.
Специальные (все электронные ресурсы, выпускаемые различными издательствами).
Универсальные (Word, Excel, PowerPoint и т.д. предназначены для создания педагогами собственных образовательных ресурсов).
|
Результаты использования ЭОР:
-Интернет-ресурсы используются на уроках, при подготовке к урокам, как учителем, так и обучающимися для актуализации ранее полученных знаний, при изучении «инноваций».
-Работа в сети Интернет – поиск ответов на вопросы, нахождение нужной информации по теме урока или при создании презентаций, проектов.
Размещение
собственных работ на официальных сайтах: |
Заместитель руководителя ОУ ________________________ /________ / |
|
|
Скачать 29.08 Kb.