Самообразование. Использование приемов критического мышления на уроке английского языка
 Скачать 64.46 Kb.
|
|
3) На доске или на карточках: Can you smell like an owl? Can you hear like a cat? Can you see like a snake? Can you feel like a dog? Can you taste like a horse? Can you use every day All the senses of yours? Учитель просит учащихся прослушать рифмовку, одновременно прочитывая ее, и найти отличие варианта, написанного на доске, от того, что они слышат. (Правильный вариант: see like an owl, feel like a cat, taste like a snake, smell like a dog, hear like a horse). После этого учитель просит объяснить, почему тот вариант, который они услышали более правильный, чем тот, который написан. Учащиеся начинают обсуждать, насколько хорошо развиты разные чувства у различных животных. Исправь ошибку На доске или на карточках: Hi, how are you? Fine. How are you? I is fine. How’s Bill? He’s fine. How are Mary? She are fine. How is the children? They is fine. How’s Jack? He is sick. Oh, no! Учитель просит учащихся найти ошибки, работая в парах или группах. Затем учащиеся прослушивают правильный вариант рифмовки в записи или с голоса учителя и проверяют свой вариант. После этого учитель с помощью наводящих вопросов выстраивает «мостик» к следующему этапу урока. На доске или на карточках: How much boy is there all around? Many boys, many boys, many can be found. How much knifes are there all around? Many knives, many knives, many can be found. How much mens are there all around? Many mens, many mens, many can be found. How much womens are there all around? Many womens, many womens, many can be found. How much mouses are there all around? Many mouses, many mouses, many can be found. How much geese are there all around? Much geese, much geese, much can be found. How many children is there all around? Many children, many children, many can be found. How much fishes is there all around? A lot of fishes, a lot of fishes, a lot can be found. How many fruits is there all around? A lot of fruits, a lot of fruits, a lot can be found. How many news are there all around? No news is good news – that’s what can be found. How many money are there all around? Not much money, I am sorry, can be ever found. Учитель просит учащихся найти ошибки, работая в парах или группах. (Можно разбить рифмовку на части, тогда каждая пара или группа будет работать только с одной частью рифмовки.) Затем учащиеся в классе проверяют правильный вариант рифмовки. (Если работа велась над отдельными частями рифмовки, тогда каждая группа зачитывает свой кусок рифмовки, а остальные слушают и проверяют, правильно ли были сделаны исправления.) После этого учитель подводит учащихся к следующему этапу урока, выясняя необходимые грамматические правила. (Это может быть употребление much, many; исчисляемые \ неисчисляемые существительные или образование множественного числа существительных.) Измени Этот прием можно использовать на этапе практики, после того как учащиеся ознакомились с рифмовкой. Например, 1)
Учитель предлагает учащимся изменить рифмовку, рассказывая только об одном представителе каждого вида. Например, A bear likes honey. A girl likes cats. A cat likes rats. И т.д. Затем учитель просит рассказать, что не любят эти животные и люди. При этом при желании учащиеся могут просто поменять слова местами. Например. I don’t like honey. Bears don’t like my Bunny. Girls don’t like rats. Rats don’t like cats. После этого можно предложить учащимся, работая в группах, составить по аналогии с данной рифмовкой свою рифмовку-нелепицу. Например, I like history. Peter likes mystery. We like money. Cats like honey. Dasha likes balls. Dima likes dolls. Girls like rats. Rats like cats. И т.д. Затем каждая группа представляет свою рифмовку классу; при этом слушатели должны выражать свое удивление услышанным при помощи переспроса. Например, Group 1: I like history. Class: Do you (really) like history? Group 1: Peter likes mystery. Class: Does Peter (really) like mystery? И т. д. Это упражнение можно провести в форме игры: или на индивидуальное первенство (в этом случае за каждый правильный вопрос ученикам выдается карточка, и побеждает тот, у кого наберется больше карточек) или на командную победу (в этом случае команды задают вопросы по очереди и получают баллы за правильно сформулированные вопросы, выигрывает команда, набравшая большее количество баллов). После того как учащиеся ознакомились со следующей рифмовкой: Your friend is his friend, His friend is her friend, Her friend is your friend, But who then is my friend? Your friends are our friends, Our friends are their friends, Their friends are your friends, They are all then my friends. Учитель предлагает учащимся подумать, что еще может быть общее у людей и, работая в парах составить рифмовку по аналогии. Полученные варианты могут быть самые разные. Например,
Заучи После презентации рифмовки можно заучить ее наизусть. Учащиеся хором произносят рифмовку, читая ее с доски несколько раз подряд, а учитель каждый раз стирает с доски несколько слов (при этом можно оставлять начальные буквы). Например, My cat is black, My cat is fat, My cat likes rats. Rats are grey and fat. 1 вариант 2 вариант 1) My is black My c is black cat is fat M cat is fat My cat rats My cat l rats Rats are grey fat Rats are grey a fat 2) is black M c is black cat fat M cat i fat My rats M c l rats are grey fat R are grey a fat и так далее. Когда на доске остается всего несколько слов, учитель стирает все и просит учащихся воспроизвести рифмовку по памяти. Важно! Использование рифмовок и стихов на уроке не должно быть формальным. Необходимо чтобы рифмовка логично вписывалась в ход урока, являясь эффективным звеном цепочки последовательных действий, направленных на достижение цели урока. Можно построить целый грамматический урок на основе одной или нескольких рифмовок. Стихи для детей на английском языке. В рифме новые слова запоминаются намного быстрее, так как после заучивания у ребенка в голове еще долго будут прокручиваться строки из стихотворения. Не забудьте, что для детей необходима наглядность. Можно превратить заучивание стиха в веселую игру. К каждой строчке можно придумать определенное движение, а потом разучить стих вместе с ребенком. Я кукле платье сшить решила Я раньше никогда не шила Белые пуговки, красный подол Будет нарядная кукла – a doll. Медведь лежебока зимой сладко спит И снится медведю конфета – a sweet Мохнатому мишке наверное редко В лесу удается отведать конфетку Сказала Таня обезьянке -Я буду звать тебя – a monkey Ты скоро выучишь сама Все-все английские слова Рыжий кот залез в пакет Что забыл там кот – a cat Тут кота в пакете за нос Укусила мышь – a mouse Как Вы зоветесь по-английски? — Спросил у чашки мудрый краб. В ответ, поклон отвесив низкий, Сказала чашка: «Cup, cup, cup» (кап-кап-кап) Шел англичанин мне навстречу, И вдруг я слышу: «Добрый вечер» «Good evening!» — я ему ответил, И вечер стал, как утро, светел. С ветки березы последний листочек, Ветер бродяга, постой, не срывай! Это нам осень машет платочком, Хочет сказать «до свиданья» — Good Bye! Я шалил – разбилась ваза «Кто разбил?» — спросил мой father Это бабушкина ваза Прослезилась моя mother Тут за меня вступилась sister «Осколки он убрал, все чисто». Потом сказала: father, mother, Шалить не будет больше brother Правда очень просто? Теперь ты знаешь много слов: a doll — кукла; a sweet – конфета, сладость; a monkey – обезьянка; a cat – кошка; a mouse – мышь; a cup – чашка; a father – папа; a mother – мама; a sister – сестра; a brother – брат. И даже приветствие: Good evening! – Добрый вечер! Good Bye! – До свидания! Следующим шагом будет переход к стихам полностью на английском языке. Зная много слов и умея их произносить, учащимся не составит труда запомнить эти стишки. Начинать можно сначала со считалок и просто коротких стишков. Tick-tock. Tick-tock, tick-tock, Knick-knock, knock-knick, Knickety-knick, Knickety-knock. One two three I love tea And Kate loves coffee The little train on a long, long track goes clickety, clickety Clickety-clack. I am a girl (a boy), A little one; I like to play, I like to run. When i am ten I’ll get a pen, Then I will write like brother Ben. Here am I Little Jumping Joan; When nobody’s with me I’m all alone. The white bear. The water in the sea is cold, It is cold as ice, But I am not afraid at all: My coat is warm and nice. Little pussy. I have a little pussy And her coat is grey She lives in my house And she never runs away. My cat. Nickety, pickety, my black cat! Likes to sit in my blue hat. Nickety, pickety, my black cat! My black cat. My cat is black My cat is fat My cat likes rat Rats are grey and fat. I have a cat. I have a cat, his name is Pit, And with me he likes to sit, For Pit loves me, and I love Pit. I love my cat. It is warm and fat. My cat is grey, It likes to play. Hickory, dickory, dock, The mouse ran up the clock. The clock struck one, The mouse was gone, Hickory, diekory, dock. Pussy cat, pussy cat, where have you been? I’ve been to London to look at the queen. Pussy cat, pussy cat, what did you there ? I frightened a little mouse under a chair. Tom, Tom, the piper’s son, Stole a pig and away did run; The pig was eat And Tom was beat, And Tom went howling down the street. One, two, three, four, five, Once I caught a fish alive. Six, seven, eight, nine, ten, Then I let it go again. Humpty Dumpty sat on a wall, humpty Dumpty had a great fall, All the king’s horses, And all the king’s men, Couldn’t put Humpty together again. Cock a doodle doo! My dame has lost her shoe, My master s lost his fiddling stick, And doesn’t know what to do. Чтобы выработать произношение, и окончательно закрепит в голове слова, которые учащиеся произносят и пишут чаще всего, можно порекомендовать следующие стихотворения: When my sister goes away Says «Little brother, You must take my place today; Take good care of mother». This is my father, This is my mother, This is my brother Paul. This is my sister, this is my uncle How I love them all. Here is my father, Here is my mother, Here is my sister, Here is my brother. Father, mother, sister, brother Hand in hand With one another Hot cross buns Hot cross buns One a penny, two a penny, Hot cross buns! If you have no daughters, Give them to your sons, One a penny, two a penny, Hot cross buns. Humpty Dumpty sat on a wall, humpty Dumpty had a great fall, All the king’s horses, And all the king’s men, Couldn’t put Humpty together again. As I was going to St. Ives, I met a man with seven wives, Each wife had seven sacks, Each sack had seven cats, Each cat had seven kits: Kits cats sacks and wives How many were going to St. Ives? Ding, dong, bell, Pussy‘s in the well. Who put her in? Little Johnny Green. Who pulled her out? Little Tommy Stout. What a naughty boy was that, To try to drown poor pussy cat, Who never did him any harm, And killed the mice in his father’s barn. Grizzly bear. If you ever, ever, ever meet a grizzly bear - You must never, never, never ask him where He is going - or what he is doing: For if you ever, ever dare To stop a grizzly bear - You will never meet Another grizzly bear. В этом детском стихотворении учим английские слова: кукла, мяч, барабан, поезд, самолет, игрушки, мальчик, девочка. Веселый стишок, который очень просто запомнить даже самым маленьким детям. Кстати, обращая внимание ребенка на картинки и по-английски называя предметы, изображенные на них, ребенку легче будет запомнить новые слова. Пляшет куколка - a doll, Рядом скачет мяч - a ball, Загремел: трам - трам, Барабан - a drum. Едет поезд - train, train, Самолет летит - a plane. Любят такие игрушки - the toys Девочки - girls, Мальчики — boys. Запоминаем новые слова: кукла, мяч, мышка, дом. Ребенку, только начинающему учить английский, будет не трудно начать с простых стишков, где новых слов совсем немного. Это кукла - a doll! Это мячик - a ball! Ну а мышка - a mouse Бежит в домик - a house. Посмотри скорее -Look! Ты увидишь книжку - book! В книжке - мишка - a bear И зайчонок - a hare. У обезьянки - a monkey Была подружка - a frog - лягушка, Была сестричка - a fox - лесичка, A mouse - мышонок, A kitten - котенок, A rabbit - крольчонок, A pig - поросенок. И жили они в лесу in the wood, И были очень хороши - very good! MYSELF One little head so smooth and round, With soft hair covered, golden or brown, One little forehead smooth and white, Two little eyebrows dark or light. Two little eyes that we see through. See us looking, now, at you? Two little cheeks so plump and round, Where the red rose of health is found. Two little ears where sound comes in; One little nose and mouth and chin. Rows of little teeth all in white; Ready for use when lunch is in sight. One little tongue kind words to say — Bright little smiles which round them play. One little head where all are seen. One little neck which stands between Head and shoulders to hold them fast. Now are we ready to find, at last, One little body with arms and hands Two legs and two feet on which it stands. |