Школа:
|
|
Дата: «____»____________20___г.
|
Ф.И.О Остапенко Карина Аманжоловна
|
Класс: 1 «_А_» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Единицы времени
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:
|
актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по теме «Единицы времени», учить осмыслению и обобщению полученной информации на основе обмена мнениями между учащимися и преподавателем.
|
Задачи урока:
|
закрепить имеющиеся знания и пробудить интерес к получению новой информации о мерах времени; развивать мыслительную деятельность, интерес к процессу познания; развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, критически относиться к добыванию информации, к выполнению заданий, к проверке.
|
Критерии успеха :
|
Обучающейся
преобразовывает единицы измерения времени на основе соотношений между ними
|
Языковая цель:
|
Умеет различать единицы времени;
Использование величин в повседневной речи: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век ;
Вопросы для обсуждения:
- Для чего нам нужно время?
- Какой единицей измеряем время?
- Какую величину измеряет часі?
- Что мы можем сделать за одну минуту?
-за 1 секунду?
-что измеряют в веках
- в 1 сутках сколько часов?
- назови самую наименьшую единицу измерения времени?
- назови самую большую единицу измерения времени? Почему ?
|
Привитие ценностей:
|
коммуникабельность, уважение, сотрудничество.
|
Навыки
использования ИКТ
|
ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.
|
Предварительные
знания
|
Дети знакомы с единицами измерения времени
| Ход урока
|
Этапы урока, t
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент
-Прозвенел звонок,
Начался урок!
Проверим все ли в порядке
Книжки, ручки и тетрадки.
Ребята, я желаю, чтобы урок вам принес радость. Для этого я приготовила много интересного!
|
|
|
Актуализация знаний.
Прием «Верные, неверные высказывания »
Отгадайте загадки:
-На первую ступеньку
Встал парень молодой,
К 12 ступеньке
Пришел старик седой. (Год)
-12 братьев
Разно называются.
И разными делами
Каждый занимается. (Месяцы)
-Братьев этих ровно 7.
Все они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний. (Дни недели)
-Пришел к нам в дом он толстячком,
Но с каждым днем худел, худел.
Пока не стал одним листом,
И в новый год он улетел. (Отрывной календарь)
-Ровно дюжина ребят
По порядку встала в ряд.
Дружно молодцы живут
Не спешат, не отстают. (12 месяцев)
-Четыре наряда меняет земля,
И в каждом наряде она хороша.
В зеленом и белом, в желтом, цветном
Мы её рады видеть в любом! (Времена года)
- Ребята, догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- А теперь выполните задание «Верные и неверные высказывания»
Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет – знак -.
1. Время можно измерить шагами.
2. Время можно взвесить.
3. Год начинается с января.
4. Год заканчивается ноябрём.
5. Осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь.
6. 1 марта – начало весны.
7. 1 января – начало зимы.
8. 3 месяца – ½ часть года.
9. В неделе 7 дней.
10. Лето длится 62 дня.
|
|
Середина урока.
|
Постановка учебной задачи.
Прием «Инсерт»
(Учащиеся выполняют задание (прием «Инсерт»), согласно данной учителем инструкции.)
- Сегодня мы с вами на уроке продолжим заниматься по теме «Единицы времени»: закрепим имеющиеся знания, познакомимся с новыми.
В данном тексте подчеркните зеленым цветом – это для меня знакомая информация;
красным – это для меня новая информация;
фиолетовым – у меня появились вопросы.
Каждому ученику раздается печатный текст. Первоначально текст выразительно прочитывается или учителем, или хорошо читающим учеником.
Известно, что время нельзя измерить шагами, линейкой, локтями или взвесить его.
Перед древним человеком встала настоящая проблема, и решил он ее с помощью самой природой. Человек понял, что солнце и звезды могут помочь ему в этом, но по ним можно было измерить только небольшие промежутки времени. Однако люди развивались, им нужно было заранее знать, когда наступят холода, когда созреют в лесу ягоды, верно определить сроки посева и ухода за посевами. Многие поколения наблюдали за изменениями в природе: увеличением и уменьшением дней зимой и летом. Наконец, была установлена естественная единица времени – год.
Потом человек обратил внимание на ночное светило – Луну. Этот спутник земли постоянно меняет свой вид. Её можно увидеть полной, овальной, серпом. Люди сосчитали, что от одного полнолуния, до другого проходит почти 30 суток. Это и определило число дней в календарном месяце. А в году таких промежутков 12.
Ученые выяснили, что ещё за 4 тысячи лет до нашей эры звездочеты, жившие в Вавилоне, наблюдали за небесными светилами. И они уже определили ещё одну природную меру времени – сутки. Сутки – это время от одного восхода солнца, до другого. Именно за сутки земля осуществляет полный оборот вокруг своей оси.
С развитием производства, торговли человеку нужно было разбить сутки на более мелкие промежутки времени. Вавилонские мудрецы решили разделить сутки на 24 части. Подобное деление перешло в Индию и в страны Европы и сохранилось в первоначальном виде до наших дней.
- Что было вам знакомо из прочитанного?
- Что нового узнали для себя из данного текста?
- У кого возникли вопросы?
- Что осталось непонятным?
-Вспомните, кто предложил разделить сутки на части?
-На сколько частей было предложено поделить?
-Как называется каждая часть?
-О какой новой единице времени мы узнали?
-Что узнали нового?
Запись в тетради:
1 сутки – 24 часа
Помоги Незнайке. Нужно проверить его работу.
29 ч.=1сут.5ч. 12 ч. 1 cут.
1сут.16ч. = 30ч. 3 сут.
1 сут. =24 нед. 48 ч.
|
|
|
Открытие нового.
Работа в группах.
Учитель предлагает составить план решения задачи.
Дети комментируют с места решение задач.
Учитель предлагает составить обратные задачи.
– Что теперь может быть искомым (неизвестным)?
– Сколько взрослых приехало в Астану?
– С каких слов начнем условие?
На экскурсию в Астану приехали 3 группы детей по 8 человек и 6 взрослых. Во сколько раз меньше взрослых приехало на экскурсию.
И так ребята, а какие задачи мы сейчас с вами решали?( составные задачи)
Составная задача- это задача, которая решается в 2 и более действий.
Первичное закрепление
Решение задачи №3 на стр. 100
Первое рыбачье судно было в море 4 суток, а второе – 3 суток. На сколько часов больше было в море первое судно, чем второе.
-Можем ли мы ответить на вопрос задачи?
-Что для этого нужно выполнить?
-Давайте переведем сутки в часы?
-Какое правило следует вспомнить
(запишите самостоятельно, проверка в парах)
Самостоятельная работа
Работа с карточками.
Соедини стрелками карточки, на которых указаны одинаковые промежутки времени.
Один год
|
30 часов
|
Четверть года
|
17 месяцев
|
Одна третья часть года
|
12месяцев
|
Один год и 5 месяцев
|
24 часа
|
Одни сутки
|
4 месяца
|
Одна восьмая часть суток
|
4 часа
|
Одна шестая часть суток
|
3 месяца
|
Одни сутки и шесть часов
|
3 часа
|
|
Учебник,
тетрадь,
раздаточный
материал.
|
Конец урока
|
Применение нового.
-Попробуйте в группах составить кластер, используя «старые» и «новые» знания по теме «Единицы времени».
( По ходу проверки на доске появляется кластер)
Единицы времени
 Год Месяц Сутки
12м 30,31д 24ч
|
Кластер, фломастеры, листы А4
|
Итог урока
|
Домашнее задание.
- Все, что вы узнали сегодня на уроке, запишите в виде синквейна. (Тема «Единицы времени», можно о любом месяце, о днях недели и др.)
(Используйте в работе карточку – помощницу)
Правила написания «Синквейна»:
- на 1-ой строчке - одно слово - существительное – это и есть тема синквейна
- на 2-ой– два прилагательных, раскрывающих тему синквейна
- на 3-ей- три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
- на 4-ой – целая фраза, предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение (4-6 слов)
-На 5-ой – одно слово, выражающее свое личное отношение к теме синквейна (слово – ассоциация, синоним, антоним).
Рефлексия.
- Какие единицы времени нам известны?
-Расскажите о годе? Месяце? Сутках?
- Что нового для себя вы узнали на уроке?
-Оцените свое участие на уроке:
-Был я активен на уроке
1 2 3 4 5
-Внимательно слушал
1 2 3 4 5
-Справился с заданиями
1 2 3 4 5
|
|
|
Скачать 0.64 Mb.