Использование творческих домашних заданий для развития познавательного интереса младших школьников
 Скачать 7.68 Mb.
|
ЗаключениеНаше время – это время перемен. Сейчас нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству и интерес к обучению и познанию. Именно в связи с этим так важно развивать и формировать познавательные интересы, которые в свою очередь подведут детей к развитию у детей творческого мышления. И наоборот, творческая деятельность тоже сыграет большую роль в развитии познавательного интереса. В работе проведен анализ использования творческих домашних заданий как метода повышения познавательного интереса. Особое внимание уделено использованию творческих домашних заданий по литературному чтению, русскому языку и математике. Изучена теоретическая литература по данной проблеме. В настоящее время появилось множество учебно-методических комплексов, в которые включены игровые методики, а также разные виды интересных заданий как один из основных методов достижения успеха в учебной деятельности обучающихся. Развитие познавательного интереса школьников представляет собой целенаправленный процесс, предусматривающий поиск путей и способов его организации через включение школьников в творческое направления учебной деятельности, что способствует качественным изменениям внутриличностнойсформированности данного интереса школьников. Можно сделать вывод, что творческие задания повышают уровень познавательного интереса. Дети с удовольствием участвуют в любой деятельности, предложенной учителем. Сама новизна позиции ученика обеспечивает эмоционально-положительное отношение к ней. Исходя из этого, можно сделать вывод, что цель исследования достигнута, задачи выполнены, а гипотеза подтверждена. Творческие домашние задания являются ценным средством развития познавательногоинтереса детей. Выполняя такие задания,обучающиеся охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. Творческие домашние задания помогают сделать любой учебный материал увлекательным, вызывают у учеников глубокое удовлетворение, облегчает процесс усвоения знаний. Список источниковФедеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373. – М., 2011. Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся. – М., 2013. Бершанская О.Н., Дегтерева Г.Д. Моя шкатулка. Справочник по литературному чтению. - Киров, 2010. Бершанская О.Н., Дегтерёва Г.Д. Читая – думаю. Тетрадь по литературному чтению. 1класс. – Киров, 2010. Бершанская О.Н., Дегтерёва Г.Д., Кузнецова М.В. Читая – думаю. Тетрадь по литературному чтению. 2 класс, ч.1. – Киров, 2009. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1981. Коджаспиров А.Ю., Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. – М., 2005. Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М., 1999. Маркова А.К. Формирование мотивации учения: книга для учителя. – М., 1999. Оморокова М.И. Основы обучения чтению младших школьников: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М., 2005. Подласый И.П. Педагогика: учебник. – М., 2007. Талызина Н.Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников. — М., 2018. Рахимов А.З. Философия психодидактики. – М., 2008. Рожков М.И. Теория и методика воспитания: учебник и практикум для академического бакалавриата. — М., 2018. Ушинский К.Д. Воспитание человека: избранное. – М., 2000. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. – М., 1998. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. – М., 2004. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие. – М., 1996. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов обучающихся.– М., 1988. Домашняя учебная работа / studme.org. - https://studme.org/46484/pedagogika/domashnyaya_uchebnaya_rabota (23.10.20). Григорьева М.А. Творческие домашние задания в начальной школе / nsportal.ru. - https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2017/11/26/tvorcheskie-domashnie-zadaniya-v-nachalnoy-shkole (23.10.20). Лёвкина О.И. Система творческих заданий в курсе математики начальной школы / https://multiurok.ru/index.php/files/sistiema-tvorchieskikh-zadanii-v-kursie-matiematik.html (19.03.21). Назарчук А.Н. Домашнее задание в начальной школе /infourok.ru. -https://infourok.ru/domashnee-zadanie-v-nachalnoy-shkole-2229167.html (23.10.20). Познавательный интерес младших школьников / studwood.ru. -https://studwood.ru/1783121/pedagogika/poznavatelnyy_interes_mladshih_shkolnikov (12.10.20). Простакова Н.А. Примеры творческих заданий на уроках русского языка / urok.1.sept.ru. -https://urok.1sept.ru/articles/642507 (19.03.21). Творческие задания на уроках окружающего мира / multiurok.ru. - https://multiurok.ru/files/tvorcheskie-zadaniia-na-urokakh-okruzhaiushchego-m.html (19.03.21). Приложение
Приложение 1. Результаты анкетирования «Развитие познавательного интереса» (Г.И. Щукина)В – высокий уровень С – средний уровень Н – низкий уровень Приложение 2. Анкеты детей с высоким уровнем познавательного интереса    Приложение 3. Анкеты детей со средним уровнем познавательного интереса  Полина   Приложение 4. Анкеты детей с низким уровнем познавательного интереса     Приложение 5. Иллюстрации к зарубежным сказкам   Приложение 6. Развёрнутые ответы на вопросы   Приложение 7. Иллюстрации к формулам пути    Приложение 8. Проектная деятельность «Школа кулинаров»      Приложение 9. Картинный пересказ произведения Р. Киплинга «Маугли»    1 |