Использование творческих домашних заданий для развития познавательного интереса младших школьников

• Название: Использование творческих домашних заданий для развития познавательного интереса младших школьников
• Анкор: tryfh
• Дата: 24.10.2022
• Размер: 7.68 Mb.
• Имя файла: Kapustina_D_K_141_VKR_2022.docx
• Тип: Документы; #750807
• страница: 5 из 6

2.3. Этап первичной диагностики

Этап первичной диагностики проходил с 4 по 8 апреля.

Цель: выявление исходного уровня познавательного интереса младших школьников.

На данном этапе проводилось анкетирование по методике Г.И. Щукиной.

В анкетировании принимало участие 26 обучающихся. Результаты представлены на диаграмме 1.
Диаграмма 1



По результатам первичной диагностики выявлено, что высокий уровень познавательного интереса имеют 30,1% (8 человек);

58% (15 человек) – средний уровень познавательного интереса;

11,5% (3 человека) – низкий уровень познавательного интереса.

2.4. Формирующий этап

Формирующий этап проходил с 11 по 22 апреля, на данном этапе были предложены различные виды творческих домашних заданий.

Цель: создание условий для повышения уровня познавательного интереса младших школьников с помощью творческих домашних заданий.

Принимало участие 26 школьников.

1. 
   Математика.
   

1. 
   Нарисуй иллюстрацию к любой формуле пути.
   
2. 
   Расшифруй имя славного защитника Руси. Что ты о нём знаешь?
   

3. 
   Какие из прямоугольных параллелепипедов A, B, C, D, E могут иметь данную на рисунке развёртку?
   

2. 
   Русский язык.
   

1. 
   Дай развернутый ответ на вопрос: как? Предложи свой вариант решения проблемы.
   

Как развести сад на Луне?

Как сосчитать звезды?

Как сделать машину для приготовления уроков?

Как научить собаку разговаривать?

Как сделать так, чтобы всегда были каникулы?

Как переплыть океан?

2. 
   Запиши, какой цвет и запах могут иметь…
   

День - ____________________________________.

Ночь - ____________________________________.

Утро - ____________________________________.

Ветер - ____________________________________.

Вьюга - ___________________________________.

Дождь - ___________________________________.

Река - _____________________________________.

3. 
   Литературное чтение.
   

1. 
   Нарисуй иллюстрацию к любой зарубежной сказке.
   
2. 
   Подготовь картинный пересказ произведения Р. Киплинга «Маугли».
   
3. 
   Нарисуй иллюстрацию к произведению Дж. Родари «Волшебный барабан».
   
4. 
   Подготовь пересказ произведения Ю. Коваля «Сказка о серебряном Соколе» от лица солдата.
   
5. 
   Сочини свою сказку.
   

4. 
   Технология.
   

1. 
   Проектная деятельность на тему: «Школа кулинаров». Приготовь блюдо совместно с родителями, используя только полезные продукты. Подготовь презентацию и выступление об этапах приготовления блюда и о пользе использованных продуктов (можно в формате видеоролика).
   

2.5. Итоговая диагностика

Этап итоговой диагностики проходил с 25 по 29 апреля.

Цель: наблюдение динамики формирования познавательного интереса.

На данном этапе вновь проводилось анкетирование «Развитие познавательного интереса» Г.И. Щукиной.

Принимали участие 26 младших школьников.

Результаты диагностики представлены на диаграмме 2.

Диаграмма 2



По результатам итоговой диагностики высокий уровень познавательного интереса имеют 46,2% (12 человек) - увлеченный процессом самостоятельной деятельности, стремление к преодолению трудностей.

50% (13 человек) - средний уровень познавательногоинтереса -познавательная активность, требующая побуждений учителя; зависимость самостоятельной деятельности от ситуации; преодоление трудностей с помощью других, ожидание помощи.

3,8% (1 человек) - низкий уровень − познавательная инертность; мнимая самостоятельность действий; полная бездеятельность при затруднениях.

Выводы по второй главе

Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что уровеньсформированности познавательного интереса у младших школьников напрямую зависит от умения учителя организовать работу на уроке, найти подход к каждому ученику, а также от видов творческих домашних заданий, которые необходимо выполнить детям.

Творческие домашние задания способствуют развитию и формированию познавательного интереса младших школьников, следовательно, подтвердилась правильность гипотезы исследования.