Исследование состоит их трех основных этапов. Первый этап работы включает в себя
 Скачать 92.34 Kb.
|
|
23. Регионы и региональные подсистемы: подходы к определению понятий. Под системой можно понимать особую организацию специализированных элементов, объединенных (или объединяемых) в единое целое для решения конкретной задачи или выполнения определенной функции. Основное качество системы (целостность) заключается в несводимости ее свойств к свойствам элементов, и наоборот. Иными словами, система -- это общность элементов, отличающаяся от составляющих ее единиц. Системе присуще свойство развиваться, адаптироваться к новым условиям путем создания новых связей между элементами системы, а также элементов системы (подсистемы) со своими локальными (частными) целями и средствами достижения. проблематика теории систем была воспринята регионоведением, во всяком случае теми представителями этой дисциплины, которые исходят из определения регионоведения как комплексной, интегральной социально-экономической дисциплины, изучающей закономерности процесса формирования и функционирования социально-экономической системы регионов мира с учетом исторических, демографических, национальных, религиозных, экологических, политико-правовых, при-родно-ресурсных особенностей, места и роли в международном разделении труда и системе (подсистемах) международных отношений. Под регионом в широком смысле понимается определенная территория, представляющая собой сложный территориально-экономический и национально-культурный комплекс, который может быть отграничен признаками наличия, интенсивности, многообразия и взаимосвязанности явлений, выражающихся в виде специфической однородности географических, природных, экономических, социально-исторических, национально-культурных условий, служащих основанием для того, чтобы выделить эту территорию. Предлагаемое ниже и частично отраженное в данной книге условное членение мира на региональные подсистемы и регионы исходит из широкого определения понятия регион: · географические (регион - обширная территория, охватывающая главные подразделения континентов или их целостные части): - макрорегионы -- Азию, Африку, Америку, Европу, Австралию и Океанию; - мезорегионы (средние регионы): Центральную, Северную, Южную Америку, Европу, Австралию и Океанию, Северо-Восточную, Юго-Восточную, Южную, Западную и Центральную Азию, Северную (арабскую) Африку и Африку южнее Сахары - субрегионы: с подразделением Америки на Центральную, Северную и Южную, Европы на Северную, Восточную, Центральную и Южную (в другом членении -- Западную, Центральную и Восточную, причем в разных классификациях в состав региона Европа в целом и в ее части включают разное число стран), а Западную, точнее Юго-Западную, Азию -- на Ближний и Средний Восток. Однако понятие Ближний и Средний Восток шире, чем Юго-Западная Азия, так как в него включают не только шестнадцать государств последней, но также и Египет и Судан. · историко-культурные регионы (объединяются по параметрам, как геополитическая традиция (принадлежность к единому государственному образованию), современная тенденция к интеграции (межгосударственному взаимодействию), этнолингвистическое, этнокультурное или этнопсихологическое единство): - китайский - корейский - вьетнамский (Вьетнам, Лаос, Камбоджа) -индийский (Индия, Непал, Бутан, Шри-Ланка) - индоиранский (Пакистан, Афганистан, Иран, Таджикистан) - тюркский (состоящий из шести государств) - арабский (состоящий из семнадцати государств) - российский (Россия, Украина, Беларусь или, в другой интерпретации, двенадцать стран СНГ) - европейский (состоящий из тринадцати стран). - Североамериканский - латиноамериканский - африканский регионы · культурно-религиозных макрорегионах или цивилизационных комплексах, где под цивилизационным комплексом понимается социокультурная система, а под локальной цивилизацией - понятие социокультурной общности, формируемой на основе универсальных ценностей, получающих выражение в мировых религиях, системах морали, права, искусстве. - культурно-религиозным макрорегионам обычно относят: конфуцианско-буддийский, индуистский, мусульманский, православный, западно-христианский, латиноамериканский, африканский, тихоокеанский. Такая классификация опирается на понимание региона как некоей части, характеризующейся общностью исторического развития территории, географического положения (в большей степени), природных и трудовых ресурсов, специализацией хозяйства (в меньшей степени). · Международно-политические: НАТО, АСЕАН, Организация Центральноамериканских государств, ШОС, СНГ, Таможенный союз, ЕС и т.д. и т.п. · Геоэкономические и геополитические регионы: по признаку экономической кооперации и общей линии нац. безопасности - Северная Америка, Западная Европа, Восточная Азия (Китай, Япония), Южная Азия (Индия), Исламский Полумесяц, Евразийский (пост-советские государства) Ясно, что по этим классификациям отдельные страны могут входить в соответствии с различными параметрами не в один, а в два или даже три региональных кластера. Кроме того, часто выделяются и другие культурно-географические агломерации государств, которые могут строиться по принципу экономической кооперации и совместной системы безопасности, и/или «скрепляться» историческими конфликтами, спорными проблемами, традиционной враждой, т.е. правомерно деление мира на геоэкономические и геополитические регионы. К ним относят сообщества соразвития -- американское, европейское и азиатско-тихоокеанское. Интересно, что такое членение соответствует делению на торговые блоки. По-видимому, сегодня с той или иной степенью определенности можно говорить о панамериканской (межамериканской), европейской, африканской, азиатской региональных подсистемах международных отношений, а также и о некоторых более или менее четко определяемых субрегиональных подсистемах -- западноевропейской (как части европейской), североамериканской и южноамериканской (или латиноамериканской) как частях панамериканской (межамериканской), Ближнем Востоке, Среднем Востоке, Восточной Азии, Южной Азии, Северо-Восточной и Юго-Восточной Азии и Азиатско-Тихоокеанском регионе (как частях азиатской (под)системы международных отношений), в которых Ближний и Средний Восток, АТР, Южная Азия группируются в субрегиональные подсистемы (регионально-субрегиональные подсистемы). Ключевым фактором существования подсистемы является наличие ядра, которое чаще всего в аналитической литературе представляется страной-лидером региона. Существование страны-лидера может стать определяющим для развития стран подсистемы, а его отсутствие может привести к дезорганизации регионального пространства. Без внутреннего лидера-ядра подсистемы нет, а есть пространство, которое в перспективе может стать подсистемой с внешним управляющим игроком. Пространства: Большой Ближний Восток, Большая ЦА, Большая Восточная Азия. Североамериканская (с ядром-лидером которым являются США), Южноамериканская (в которой Бразилия стремится укрепиться в качестве лидера), Европейская (где центром силы является ЕС). Турция хотела бы стать центром подсистемы, но у неё есть конкуренты в Центральной Азии, на Ближнем Востоке, Закавказье. «Малая Евразия» (лидерство в которой удерживает Россия), появившийся недавно и объединяющий часть государств, ранее входивших в СССР. Что касается азиатских стран, то рядом с ними таких подсистем пока нет, и им лучше оставаться в организованной подсистеме. Ввиду процессов глобализации и регионализации планетарная международная система фактически распалась на региональные (субрегиональные) подсистемы, каждая из которых является фактически независимой системой с собственными характеристиками, а именно: единые параметры международной политической динамики (едины для всего мира), региональные подсистемы формируют международное взаимодействие более низкого уровня, однако идентичное по своим характеристикам глобальной системе; регионы уникальны, подходы к изучению одной подсистемы могут быть неприемлемы (ограниченны) для другой; регионы рассматриваются как отдельный уровень анализа, понимание структуры и особенностей функционирования одной системы может помочь в понимании других регионов. Воскресенский выделяет подсистемы: Панамериканскую (межамериканскую), Европейскую, Африканскую и Азиатскую региональные подсистемы МО, в которых, в свою очередь, можно выделить субрегиональные подсистемы — Западноевропейскую (как части Европейской), Североамериканскую, Южноамериканскую (части панамерик.), а также многочисленные субрегиональные подсистемы азиатской 24. Количественные методы и их применение в изучении международных и региональных отношений. Количественные методы появились в международных исследованиях позднее качественных (по этой причине ученых, которые пользовались ими, называли модернистами) и предназначались для выявления тех или иных числовых параметров. Их применение было особенно популярно в 1960-е гг. В то время к исследованию общественных наук и международных отношений в частности было привлечено много математиков: тогда казалось, что такой подход позволит избежать субъективизма в исследовании. Особое внимание исследователи, которые используют количественные методы, обращают на такой критерий, как валидностъ, т.е. определение того, действительно ли метод позволяет получить ту информацию, которая необходима. Еще одним значимым параметром при выборе метода является его надежность. Она предполагает, что и при использовании этого метода другим исследователем будут получены аналогичные результаты. Для исследования мировой политики используют также статистические методы. Например, с их помощью можно определить, кто в основном совершал террористические акты в европейских странах и США — иммигранты или граждане этих стран. Наиболее распространены среди количественных методов исследования контент- и ивент-анализ. Контент-анализ, введенный Г. Лассуэлом, представляет собой изучение текста с точки зрения частоты появления в нем тех или иных ключевых слов и словосочетаний. Проанализировав таким образом статьи, опубликованные в одной из газет, Г. Лассуэл показал ее профашистскую ориентацию, что послужило поводом для судебного разбирательства вопроса о закрытии газеты. При использовании контент-анализа важен правильный выбор ключевых слов. Ограничение на использование контент-анализа накладывает проблема контекста. Если статья, выступление, документ м тому подобные тексты написаны так называемым эзоповым языком, где значимы не столько сами слова, сколько контекст, то они сложно поддаются исследованию с помощью контент-анализа. Ивент-анализ ориентирован на выявление частоты появления определенных событий. Как и в случае с контент-анализом, первоначально определяют критерии, по которым учитываются и классифицируются события. Иными словами, выявляются некие аналоги «ключевых слов», характеризующие частоту, интенсивность, продолжительность события (например, конфликтных отношений). Далее определяют динамику развития процесса. Используя ивент-анализ, можно, в частности, проследить динамику уступок на переговорах, определить, с какой скоростью они делаются, кто из участников первым идет на компромиссные решения и т.п. Менее распространено, по сравнению с предыдущими методами, когнитивное картирование. В его основе лежат представления, согласно которым для понимания поведения крайне важно знать, как человек воспринимает и организует полученную информацию. В международных исследованиях данный метод ориентирован на изучение так называемой естественной логики, прежде всего политических деятелей. Суть заключается в том, что на основании текстов выступлений выявляются ключевые категории, которые использует тот или иной политик, и между ними определяются причинно-следственные связи. Существуют и другие количественные методы анализа. В целом же они довольно трудоемки. Это с самого начала ограничивало их применение. Внимание к количественным методам вновь было привлечено в 1990-е гг. в связи с широким внедрением компьютерной техники, позволяющей до определенной степени решить проблему трудоемкости работ и дать быструю количественную оценку. Тем временем в русле качественных методов стали внедряться процедуры, предусматривающие некие формализованные моменты, но с точки зрения не столько количественных оценок, сколько организации исследования. При его проведении в ряде случаев стали учитываться требования, предъявляемые к организации работы, формулированию, обоснованию гипотезы, что типично для естественных наук. Развитие получили ситуационные анализы, представляющие собой семинары экспертов, на которых проводится анализ ситуации, выявляются ключевые моменты, а также составляются прогнозы относительно возможных сценариев дальнейшего развития. Ситуационные анализы нашли широкое распространение, особенно в научно-практических организациях и учреждениях. Ситуационный анализ по сути является частным случаем такой аналитической процедуры, как анализ конкретных ситуаций, предусматривающей применение теоретических положений при исследовании конкретных событий на мировой арене. Если ситуационный анализ ориентирован на прогноз, то при анализе конкретных ситуаций обычно возможные сценарные варианты развития событий не рассматриваются. В настоящее время в международных исследованиях широко применяются методы смежных научных дисциплин — социологии, политологии, психологии и др. Так, довольно распространенным является метод интервью, применяемый в социологических исследованиях. В арсенале качественных методов остаются и такие традиционные методы, как изучение документов, свидетельств, статистических данных, аналитических материалов. Сближение двух групп методов — количественных и качественных — сделало разделение «логико-описательного» и «историко-интуитивного» подходов устаревшим. В настоящее время дихотомия методов «количественные — качественные» в целом в международных исследованиях снята. Соответственно и разделение исследователей на модернистов и традиционалистов также осталось в прошлом. 25. Качественные методы и их применение в изучении международных и региональных отношений. Качественный метод исследования – это метод сбора, обработки и анализа информации об индивидах. Объектом интереса качественных исследований являются индивиды как исполнители социальных ролей. Предметом исследования качественных исследований является «характер исполнения роли Методы качественных исследований: Наблюдение, глубинное интервью (нарративное интервью, полуструктурированное интервью, диалоговое интервью), фокус-группа, анализ личных документов (письма), визуальные документы(фотография, фильмы и видеофильмы), опрос, наблюдение, эксперимент Качественные исследования – это получение глубокой, развернутой информации о предмете исследования. http://uchebnik-online.com/131/1451.html https://textbooks.studio/uchebnik-mejdunarodnie-otnosheniya/metodyi-izucheniya-mejdunarodnyih-24871.html 26. Классификация методов ПРИНЦИПЫ КЛАССИФИКАЦИИ МЕТОДОВ Классификация методов чаще всего осуществляется по следующим ведущим критериям: 1) по степени общности и широте применения; 2) в зависимости от специфики изучаемого объекта; 3) по способу отношения субъекта к объекту познания. В первом случае мы все методы делим на всеобщие, общие и частные. Причем всеобщими методами являются философские методы диалектики и метафизики. К общим методам относятся общелогические и общенаучные методы. Общенаучные методы - это приемы познавательной деятельности, используемые во всех областях науки. Но при этом в отдельных науках они могут иметь специфику своего проявления, например, эксперимент в естествознании и в социальном познании будет иметь отличительные особенности, но тем не менее в принципе применим ко всем областям науки. Общелогические методы - это особые приемы мыслительной деятельности, которые распространяются на любой познавательный процесс, включая обыденное познание, научное познание и даже вненаучную познавательную деятельность. Среди них можно назвать анализ и синтез, индукцию и дедукцию. Эти приемы мышления вырастали из самой повседневной практической деятельности человека, но затем осмысливались философией, начиная со времен античности, и в настоящее время составляют фундамент мыслительных операций в познавательной деятельности человека на любом ее уровне. Частные методы – это методы отдельных наук, которые выработаны специально для той или иной отрасли науки. Во втором случае методы подразделяются по областям науки – естественнонаучные, математические, технические, медицинские, социальные, гуманитарные. В третьем случае выделяются методы эмпирического и методы теоретического уровней познания. |