1ОП2 Кравец Р.С. биология 13.12. История развития эволюционных идей
 Скачать 35.58 Kb.
|
|
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образование учреждение высшего образования Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского Колледж автомобильного транспорта и агротехнологий Реферат по биологии На тему: « История развития эволюционных идей» Выполнил: студент 1 курса направление подготовки 23.02.01 – Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) Кравец Роман Сергеевич Проверил: Шеметов И.И. п. Молодежный 2021 Содержание
1. История развития эволюционных идей. I. История возникновения и развития эволюционных идей Термин эволюция (лат. еvоlutiо - развёртывание) широко применяется в различных областях наук: эволюция Земли, общества, методов познания. Биологическая эволюция - необратимое, направленное историческое развитие живой природы, сопровождающееся изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций у организмов, образованием и вымиранием видов, преобразованием биогеоценозов и биосферы в целом. Эволюционная теория - учение об общих закономерностях и движущих силах исторического развития живой природы. Цель этого учения - выявление закономерностей развития органического мира для последующего управления этим процессом. Эволюционное учение решает задачи познания общих закономерностей эволюции, причин и механизмов преобразования живого на всех уровнях его организации: молекулярном, субклеточном, клеточном, органном, организменном, популяционном, биогеоценотическом, биосферном. В истории развития теории эволюции можно выделить несколько этапов: 1.Додарвиновский период (до середины XIX в.): труды К. Линнея, Ламарка, Рулье и др. 2.Дарвиновский период (2-я половина XIX в. - 20-е годы хх в.): формирование классического дарвинизма и основных антидарвиновских направлений эволюционной мысли. 3.Кризис классического дарвинизма (20-е - 30-е годы XX в.), связанный с возникновением генетики и переходом к популяционному мышлению. 4.Формирование и развитие синтетической теории эволюции (30-е - 50-е годы XX в.). 5.Попытки создания современной теории эволюции (60-е - 90-е годы XX в.). Зарождение идеи развития живого относится к периоду расцвета философской мысли Древнего Востока и Древней Греции. Ко второй половине XIX века был накоплен огромный фактический материал по ботанике, зоологии, анатомии. Появляются идеи об изменяемости видов, которые подкреплялись бурным развитием сельского хозяйства, выведением новых пород и сортов. Большой вклад в развитие биологии внёс К. Линней, предложивший систему классификации животных и растений при помощи соподчиненных таксономических групп. Он ввёл бинарную номенклатуру (двойное название вида). В 1808 году в работе “Философия зоологии” Ж.Б. Ламарк ставит вопрос о причинах и механизмах эволюционных преобразований, излагает первую по времени теорию эволюции. Эволюционная теория Ламарка, создание клеточной теории, данные сравнительной анатомии, систематики, палеонтологии и эмбриологии подготовили базу для создания учения об эволюции органического мира. Такое учение, являющееся крупнейшим обобщением естествознания XIX века, было создано Ч. Дарвином (1809-1882г.). Ч. Дарвин в 1859 году опубликовал свой основной труд “Происхождение видов путём естественного отбора”, в котором на огромном фактическом материале показал закономерности эволюции организмов, животного происхождения человека. Первым познакомил студентов с содержанием учения Дарвина профессор Петербургского университета С.С. Куторга (лекция в 1860 году). Основные положения теории Дарвина: 1.Наследственность и изменчивость - свойства организмов, на которых основана эволюция. Ч. Дарвин различал следующие формы изменчивости: определённую (по современным представлениям ненаследственную или модификационную изменчивость) и неопределённую (наследственную) изменчивость. Последней он придавал ведущее значение для эволюции. 2.Естественный отбор - движущий, направляющий фактор эволюции. Ч. Дарвин пришел к заключению о неизбежности в природе избирательного уничтожения менее приспособленных особей и размножения других. Естественный отбор в природе осуществляется через борьбу за существование. Ч. Дарвин различал внутривидовую, межвидовую и борьбу с факторами неживой природы. 3.Исходя из представлений о происхождении современных видов путём естественного отбора, теория эволюции решает проблему целесообразности, приспособленности в природе. Приспособленность всегда носит относительный характер. Эволюционирующей единицей по Ч. Дарвину является вид. 4.Многообразие видов рассматривается как результат естественного отбора и связанной с ним дивергенцией (расхождением) признаков. Схематично сущность теории Ч. Дарвина можно изобразить следующим образом: борьба за существование - естественный отбор - видообразование. Теория Ч. Дарвина прошла испытание временем. Дарвинизм - теория эволюции органического мира, основанная на признании естественного отбора главной движущей силой развития живой природы. Эволюционная теория непрерывно развивается. 2 Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. К.Линней 1 Создал бинарную номенклатуру,ввел основные единицы систематики (вид,род,семейство,отряд,класс). 2 Поместил человека в один отряд с обезьянами на основании морфологического свойства. 3 Описал 10 000 видов растений и 4 200 видов животных. Ламарк. 1 Первая эволюционная теория ,главным положением которой было влияние внешней среды на образование новых видов. 2 Впервые ввел термин биология . 3 Ввел понятие эволюции как процесса исторического развития живых организмов от низших форм к высшим. 4 Он определил движущие факторы эволюции. Карл Линней (1707-1778гг) принадлежит к плеяде шведских ученых. Это доктор медицины, основоположник научной классификации живых организмов, который внес весомый вклад в развитие систематики. Исследователь и естествоиспытатель, он за годы жизни сумел добавить поправки в примитивную таксономию: Французский ученый-естествоиспытатель Ж.Б. Ламарк (1744-1828) усовершенствовал систематику, внеся в нее свои коррективы: Ввел понятие эволюции как развитие живых организмов от простого к сложному, от низших форм к высшим, которая происходит на протяжении тысячелетий. Признал вид как таксономическую единицу, способную изменяться во времени. Рассмотрел движущие силы эволюции: наследование полезных для организма изменений, внутреннее стремление к совершенству, влияние внешней среды на изменчивость форм живых существ. Продумал систематику животных, состоящую из 6 ступеней. Выделил 14 классов, распределив их по принципу усложнения организации. Появилось первое представление об эволюции органического мира. 3 Эволюционные учения Ч. Дарвина, естественного отбора. Эволюционная теория Дарвина представляет собой целостное учение об историческом развитии органического мира. Сущность эволюционного учения заключается в следующих основных положениях: 1. Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы. 2. Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались и совершенствовались в соответствии с окружающими условиями. 3. В основе преобразования видов в природе лежат такие свойства организмов, как наследственность и изменчивость, а также постоянно происходящий в природе естественный отбор. Естественный отбор осуществляется через сложное взаимодействие организмов друг с другом и с факторами неживой природы; эти взаимоотношения Дарвин назвал борьбой за существование. 4. Результатом эволюции является приспособленность организмов к условиям их обитания и многообразие видов в природе. Естественный отбор. Однако основная заслуга Дарвина в создании теории эволюции заключается в том, что он разработал учение о естественном отборе как ведущем и направляющем факторе эволюции. Естественный отбор, по Дарвину, — это совокупность происходящих в природе изменений, обеспечивающих выживание наиболее приспособленных особей и преимущественное оставление ими потомства, а также избирательное уничтожение организмов, оказавшихся неприспособленными к существующим или изменившимся условиям окружающей среды. В процессе естественного отбора организмы адаптируются, т.е. у них развиваются необходимые приспособления к условиям существования. В результате конкуренции разных видов, имеющих сходные жизненные потребности, хуже приспособленные виды вымирают. Совершенствование механизма приспособления организмов приводит к тому, что постепенно усложняется уровень их организации и таким образом осуществляется эволюционный процесс. При этом Дарвин обращал внимание на такие характерные особенности естественного отбора, как постепенность и медленность процесса изменений и способность суммировать эти изменения в крупные, решающие причины, приводящие к формированию новых видов. Исходя из того, что естественный отбор действует среди разнообразных и неравноценных особей, он рассматривается как совокупное взаимодействие наследственной изменчивости, преимущественного выживания и размножения индивидов и групп особей, лучше приспособленных, чем другие к данным условиям существования. Поэтому учение о естественном отборе как движущем и направляющем факторе исторического развития органического мира является главным в теории эволюции Дарвина. Формы естественного отбора: Движущий отбор — форма естественного отбора, которая действует при направленном изменении условий внешней среды. Описали Дарвин и Уоллес. В этом случае особи с признаками, которые отклоняются в определённую сторону от среднего значения, получают преимущества. При этом иные вариации признака (его отклонения в противоположную сторону от среднего значения) подвергаются отрицательному отбору. В результате в популяции из поколения к поколению происходит сдвиг средней величины признака в определённом направлении. При этом давление движущего отбора должно отвечать приспособительным возможностям популяции и скорости мутационных изменений (в ином случае давление среды может привести к вымиранию). Примером действия движущего отбора является «индустриальный меланизм» у насекомых. «Индустриальный меланизм» представляет собой резкое повышение доли меланистических (имеющих тёмную окраску) особей в тех популяциях насекомых (например, бабочек), которые обитают в промышленных районах. Из-за промышленного воздействия стволы деревьев значительно потемнели, а также погибли светлые лишайники, из-за чего светлые бабочки стали лучше видны для птиц, а тёмные — хуже. В XX веке в ряде районов доля тёмноокрашенных бабочек в некоторых хорошо изученных популяциях березовой пяденицы в Англии достигла 95 %, в то время как впервые тёмная бабочка (morfa carbonaria) была отловлена в 1848 году. Движущий отбор осуществляется при изменении окружающей среды или приспособлении к новым условиям при расширении ареала. Он сохраняет наследственные изменения в определённом направлении, перемещая соответственно и норму реакции. Например, при освоении почвы как среды обитания у различных неродственных групп животных конечности превратились в роющие. Стабилизирующий отбор — форма естественного отбора, при которой его действие направлено против особей, имеющих крайние отклонения от средней нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака. Описано множество примеров действия стабилизующего отбора в природе. Например, на первый взгляд кажется, что наибольший вклад в генофонд следующего поколения должны вносить особи с максимальной плодовитостью. Однако наблюдения над природными популяциями птиц и млекопитающих показывают, что это не так. Чем больше птенцов или детёнышей в гнезде, тем труднее их выкормить, тем каждый из них меньше и слабее. В результате наиболее приспособленными оказываются особи со средней плодовитостью. . 4 Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Органическая эволюция – это исторический процесс возникновения разнообразия и приспособлений к условиям жизни на всех уровнях организации живого. Эволюционный процесс необратим и всегда прогрессивен. В основе эволюционного процесса лежит естественный отбор случайных, фенотипически проявившихся наследственных изменений, обеспечивающих организмам преимущественные возможности для выживания и размножения в определенных условиях среды. Изменения, снижающие жизнеспособность организмов и видов, отсеиваются. Естественнонаучная картина мира это – множество теорий в совокупности описывающих известный человеку природный мир, целостная система представлений об общих принципах и законах устройства мироздания. Поскольку картина мира это системное образование, ее изменение нельзя свести ни к какому единичному, пусть и самому крупному и радикальному открытию. Как правило, речь идет о целой серии взаимосвязанных открытий, в главных фундаментальных науках. Эти открытия почти всегда сопровождаются радикальной перестройкой метода исследования, а так же значительными изменениями в самих нормах и идеалах научно Эволюционное учения играет большую роль в современной биологии и других естественных науках. Но это было не всегда. Еще пару десятков лет назад, эволюция не всегда воспринималась всерьез, так как научный подход не был развит как сейчас. Но в наше время эволюция - факт. Её доказывает многочисленные эксперименты, палеонтологические находки и генные исследования. Это учения помогает нам в выведении новых видов растений и животных, в медицине и для понимания влияния людей и некоторых животных на биосферу земли для предотвращения нежелательных последствий. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира: Естественный отбор выполняет функцию своеобразного «сита», сортирующего генотипы по степени приспособленности. Однако еще Ч. Дарвин подчеркивал, что отбор не только и не столько направлен на сохранение исключительно наилучших, но на удаление наихудших, то есть он позволяет сохранить многовариантность. В отношении общенаучной научной картины мира целесообразно использовать именно последнюю интерпретацию. Что касается понятия «картина», то высказывается мнение о его метафоре. На самом деле, можно сказать обратное: этот термин наполнен реальным, полностью релевантным содержанием. Этому во многом способствует компьютерная виртуальная реальность. Фрагменты, системы, явления объективной реальности - космос, микромир, генетическая структура, человек и его отдельные подсистемы не только получают визуальное отображение, но эти образы превращаются в многоцветные, объемные, подвижные, изменяющиеся в пространстве и времени. Термин «научный», во-первых, указывает на источник знаний о мире, а именно на науку, а во-вторых, подчеркивает истинность (научность) этого знания. Но в научной картине мира всегда будут гипотезы, догадки, интуитивные предположения. Они концентрируют все, что еще не было объяснено и не имеет определенной теоретической формы. Новые умозрительные конструкции и гипотезы, постепенно приобретая четкую форму и содержание, ведут не только к расширению и углублению (уточнению) картины мира, но и на конкретном историческом этапе - к структурной перестройке, являющейся ключом к ее совершенствованию. Картина мира, как и любой познавательный образ, упрощает и схематизирует реальность. Мир как бесконечно сложная, развивающаяся реальность всегда намного богаче представлений о нем, сложившихся на определенной стадии социально-исторической практики. В то же время из-за упрощений и схематизаций картина мира отличает его от бесконечного разнообразия реального мира именно его важнейшие связи, знание которых является главной целью науки на том или ином этапе ее исторического развития. При описании картины мира эти связи фиксируются в виде системы научных принципов, на которых основано исследование и которые позволяют ему активно строить конкретные теоретические модели, объяснять и предсказывать эмпирические факты. В свою очередь, область применения этих моделей на практике содержит потенциально возможные спектры технических и технологических явлений, способных генерировать деятельность человека, на основе теоретических знаний. Следует иметь в виду, что благодаря человеческой деятельности, возможной и не противоречащей законам природы, но в то же время маловероятной для нее, реализуются линии развития. Подавляющее большинство объектов и процессов, порождаемых человеческой деятельностью, относятся к области искусственного, которая не возникает в самой природе без человека и его деятельности. А поскольку наука создает предпосылки для появления в технических и технологических приложениях широкого спектра таких «искусственных» объектов и процессов, мы можем рассматривать научную картину мира как чрезвычайно абстрактную «матрицу» их генерации. И в этом смысле мы можем сказать, что научная картина мира, будучи упрощением, схематизацией реальности, в то же время включает в себя более богатое содержание по сравнению с реальным миром природных процессов, поскольку она открывает возможности для актуализации, что маловероятны для самой природы (хотя и не противоречат ее законам) направления эволюции. В современной философской и специальной научной литературе термин «научная картина мира» используется, например, для обозначения мировоззренческих структур, лежащих в основе культуры определенной исторической эпохи. Термины «образ мира», «модель мира», «видение мира», которые характеризуют целостность мировоззрения, также используются в этом значении. Структура картины мира при таком подходе задается через систему так называемых категорий культуры (культурные универсалии). Широкая интерпретация термина «картина мира» дала толчок ряду исследователей для определения концепции мировоззрения и картины мира. Например, А.Н. Чанышев отметил, что «под мировоззрением мы понимаем общую картину мира, то есть более или менее сложный и систематизированный набор образов, идей и концепций, в которых и посредством которых мир реализуется в его целостности и единстве и (что наиболее важно ) положение в этой вселенной самой важной (для нас) части человечества. " Четкое различие между понятиями «картина мира» и «научная картина мира» еще не проводилось. В философской и методологической литературе термин «картина мира» используется не только для обозначения мировоззрения, но и в более узком смысле - когда речь идет о научных онтологиях, то есть тех представлениях о мире, которые представляют собой особый тип научного теоретические знания. В этом смысле научная картина мира выступает специфической формой систематизации научного знания, которая устанавливает видение объективного мира науки в соответствии с определенной стадией его функционирования и развития. Научная картина мира также может рассматриваться как форма теоретического знания, представляющая предмет исследования в соответствии с определенным историческим этапом развития науки, форма, с помощью которой интегрируются конкретные знания, полученные в различных областях научного исследования. и систематизированы. Поскольку в научной картине мира существуют разные уровни систематизации знаний, существует три основных типа. Соответственно, можно указать на три основных значения, в которых понятие «научная картина мира» используется при характеристике процессов структуры и динамики науки. Во-первых, он обозначает особый горизонт систематизации знаний, полученных в различных науках. В этом смысле они говорят об общей научной картине мира, которая выступает как целостный образ мира, включая представления о природе и обществе. Во-вторых, термин «научная картина мира» используется для обозначения системы представлений о природе, возникающих в результате обобщения достижений естествознания. Точно так же эта концепция может обозначать совокупность знаний, полученных в гуманитарных и социальных науках; в-третьих, он обозначает горизонт систематизации знаний в отдельной науке, закрепляя целостное видение предмета данной науки, которая развивается на определенном этапе ее истории и изменяется при переходе от одного этапа к другому. Согласно указанным значениям понятие «научная картина мира» разбивается на ряд взаимосвязанных понятий, каждое из которых обозначает особый тип научной картины мира как особый уровень систематизации научного знания - «общий». научные »,« естественнонаучные »и« общественно-научные »,« специальные научные »картины мира. В последнем случае термин «мир» используется в особом, узком смысле как мир отдельной науки («мир физики», «биологический мир» и т. д.). На каждый тип научной картины мира на разных этапах функционирования науки влияли мировоззренческие структуры и, в то же время, способствовал их становлению и развитию. Самую общую концепцию «научной картины мира» можно определить как систематизированные, исторически завершенные образы и модели природы и общества. Функции научной картины мира Среди функций научной картины мира - систематизация, объяснение, информативность и эвристика. Систематизирующая функция научной картины мира определяется, в конечном счете, синтетической природой научного знания. Научная картина мира стремится организовать и упорядочить научные теории, концепции и принципы, которые составляют его структуру, так что большинство теоретических положений и выводов могут быть получены из небольшого числа фундаментальных законов и принципов (это соответствует принципу простоты). Итак, обе версии механической картины мира упорядочены системой знаний эпохи классической физики на основе законов движения в их механически-динамической интерпретации (ньютоновской версии) или на основе принципа наименьшего действия ( аналитико-механический вариант). В рамках научной картины мира устанавливаются связи между различными теориями, законами, принципами, понятиями, выявляется общее в этих элементах научного знания, устанавливается подчиненность между ними, определяются границы их применения. Кроме того, сформулированы ранее сформулированные законы, концепции и теории, которые включены в новую картину мира в качестве его элементов. Систематизация также способствует приобретению новых знаний и, следовательно, расширению и развитию научной картины самого мира. Но включенные в него новые знания, чаще всего имеющие характер последствий, лишены фундаментальности. Появление новых фундаментальных результатов обычно приводит к изменению картины мира. Таким образом, научная картина мира связана, с одной стороны, с теоретическими схемами как ядром фундаментальных и частных теорий, а с другой - с ситуациями опыта. Он получает как прямую, так и косвенную (посредством теоретических схем, подтвержденных опытом) связь с эмпирическими фактами. В результате этих связей все эмпирические и теоретические знания научной дисциплины предстают в виде сложной системной организации. В каждой науке можно найти дисциплинарную онтологию, которая определяет видение предмета данной науки и описывается в системе онтологических принципов. Эта форма знания была обозначена как особая научная картина мира. С этих позиций можно говорить о физической картине мира, картине биологического мира, картине социальной реальности. Объяснительная функция научной картины мира определяется тем, что познание направлено не только на описание явления или процесса, но и на выяснение его причин и условий существования. Более того, оно должно выходить на уровень практической активности познающего субъекта, способствуя переменам в мире. Эта функция картины мира не признается позитивистами, которые убеждены, что научное знание предназначено только для предсказания и описания, систематизации, но с его помощью невозможно выявить причины явлений. Подобный разрыв между объяснением и предсказанием, характерный не только для позитивизма, но и для прагматизма, не соответствует исторической практике. Считается установленным, что чем полнее и глубже объяснение, тем точнее прогноз. Информационная функция картины мира сводится к тому, что последняя описывает предполагаемую структуру материального мира, связи между его элементами, происходящие в природе процессы и их причины. Научная картина мира предлагает целостный взгляд на него. Он содержит концентрированную информацию, полученную в ходе научных исследований, и, кроме того, потенциальную информацию, созданную в ходе творческого развития картины мира. Такая потенциальная информация появляется в новых предсказаниях. Эвристическая функция научной картины мира определяется тем фактом, что «знание объективных законов природы, содержащихся в нем, позволяет прогнозировать существование объектов, еще не открытых естествознанием, и прогнозировать их наиболее значимые функции. Более того, совокупность знаний, составляющая научную картину природы, позволяет нам предсказать фундаментальную возможность существования объектов, которые не синтезируются природой». Все эти функции взаимосвязаны и взаимодействуют, находясь одновременно в определенной подчиненности. волновая двойственность квантовых объектов; внутренняя структура вакуума, способного создавать виртуальные частицы, и другие подобные нововведения придают нынешней картине мира слегка «сумасшедший» вид Список литературы https://biomed.szgmu.ru/SZGMU_SITE/TL_Abstracts_of_lectures/Evolutionary_theory_the_history_of_development.html https://bingoschool.ru/manual/309/ https://bingoschool.ru/man https://vashurok.ru/questions/rol-evolyutsionnogo-ucheniya-v-formirovanii-sovremennoy-estestvennonauchnoy-kartini-mira |