|
История создания книги развивать связную речь, логическое мышление
Вторник 19.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Формирование КГН – предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом; во время еды нельзя разговаривать.
Дежурство по занятиям: закреплять навыки подготовки материала к занятиям.
Самостоятельная игровая деятельность детей: Развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр. Формировать умения, связанные и коммуникативными и регулятивными функциями речи.
Побеседовать на тему: «Пословицы о воде»: формировать представления о пользе и значимости воды в жизни человека; умение детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие.
Д/и «Рассели животных»: закрепить знание разных климатических зон, флоры и фауны.
|
Упражнять в вырезывании деревьев из бумаги сложенной вдвое.
|
Логопедический час По плану учителя логопеда
Физическая культура
Лепка\аппликация А.: «Российский флаг» Цели: обобщить знания детей о Государственном флаге России; познакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни; познакомить со значением цветов, изображенных на флаге; познакомить с приемом наклеивания изображения флага из полосок бумаги, создавая иллюзию передачи объема, воспитывать чувство гордости за свой народ, свою Родину. Материалы и оборудование: изображение Государственного флага России (репродукция, фотография); запись»; цветная бумага, картон, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеенка
|
Наблюдение за облаками. Закреплять знания о явлениях неживой природы. П/и: «Утро в лесу», «Птицы»: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаясь врассыпную в заданном пространстве; закреплять названия птиц, умение прыгать на одной ноге. Трудовая деятельность: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек: формировать желание работать сообща.
Исследовательская деятельность: Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы.
|
Развитие движений: упражнять в прыжках в длину с места.
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Д/игра «Переложи бусинки пинцетом»: развивать мелкую моторику рук.
Строительные игры: «Отель у моря»: развивать умение договариваться кто что будет делать; воспитывать дружеские отношения.
С/р. игра «Поездка к Черному морю» – закрепить знание детей о том, что на нашей планете есть разные климатические зоны; воспитывать дружеские отношения во время игры.
|
Д/игра «Собери сумку в путешествие»: развивать память, мышление.
|
Работа с родителями
|
|
Среда 20.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Дежурство в уголке природы: лечение растений: Формировать умение у детей определять растения, которым нужна помощь, определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.
Д/игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» умение отгадывать по пантомимическим движениям изображенный предмет или образ; развивать внимание, мышление.
С/и. деятельность: развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.
|
Дидактическая игра: «Звук потерялся»: для закрепления умения выделять звук в слове, развития фонематического слуха.
|
ФЭМП И.А. Помараева №3 с. 61 Программное содержание: продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению; закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
Демонстрационный материал. Фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками (в центральном окошке – числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 штук для каждого ребенка); карточки с тремя окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна вторая или одна четвертая круга, квадрата или прямоугольника), коробки с остальными частями фигур (одна на двоих детей).
Логопедический час
Физическая культура на улице
|
Наблюдение за ветром: уточнить представление о ветре. П/и «Кто быстрее?», «Дальше и выше»: упражнять в беге, развивать быстроту; продолжать формировать умение преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Трудовая деятельность. Закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
Исследовательская деятельность: Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
|
Развитие движений: закреплять умение бросать мяч в даль.
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Инд раб. По ФЭМП: упражнять детей в составлении задач; закрепить знание из каких частей состоит задача.
Работа в уголке книги: разгадывание загадок по теме – формировать умение разгадывать загадки.
Ознакомление с х/л.: Ю.Шестопалов «Северное сияние». Продолжать знакомить детей с явлениями природы на нашей планете Земля; развивать связную речь.
Слушание музыки «Шум дождя, моря»-релаксация, развитие музыкального слуха; продолжать знакомить с явлениями природы.
|
Графический диктант в тетради в клеточку.
|
Работа с родителями
|
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
|
Четверг 21.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Дежурство по занятиям: формировать умение самостоятельно готовить материалы к занятиям, убирать материалы после занятия со столов.
Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений: полив растений; воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.
Д/и «Человек или природа»: - формировать умение соотносить предметы к рукотворному или природному миру, активизировать словарь.
|
Дидактическая игра:
«Геометрическая мозаика»: на развитие логического мышления
|
Развитие речи «Россия – Родина моя» Цели: систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Наша Родина — Россия»; совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами «потому что»); совершенствовать навык звукобуквенного анализа слов. Автоматизировать правильное произношение всех поставленных звуков; развивать диалогическую речь, фонетические представления; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление; развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, длительный речевой выдох; воспитывать гордость за родную страну; развивать навыки сотрудничества в игре, активность, инициативность, самостоятельность
Физическая культура
Логопедический час По плану учителя логопеда
|
Наблюдение за ветром: уточнить представление о ветре. П/и «Кто быстрее?», «Дальше и выше»: упражнять в беге, развивать быстроту; продолжать формировать умение преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Трудовая деятельность. Закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
Исследовательская деятельность: Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
|
Развитие движений: закреплять умение бросать мяч в даль.
|
Артикуляционная гимнастика «Чашечка» КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Дидактическая игра «Угадай вид спорта»: закрепить знание спортивных профессий; развивать логическое мышление (для чего надо заниматься спортом).
Ознакомление с х/л.: М.Безруких «Разговор о правильном питании»: расширять знания о правильном питании, для чего надо правильно питаться; развитие связной речи.
Игры с конструктором ТИКО «Здания будущего»: развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.
Н/ игра «Бродилки»: закреплять счет, умение соблюдать правил игры, воспитывать дружеские отношения.
|
Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.
|
Работа с родителями
|
Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».
| |
|
|
Скачать 124.24 Kb.