|
История создания книги развивать связную речь, логическое мышление
Пятница 22.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Формирование КГН:: формировать у детей умение следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
Дежурство по столовой: формировать умение проверять качество своей работы, накрывать на столы спокойно, на торопясь.
Побеседовать на тему «Конфликты с друзьями». Формировать умение детей разрешать межличностные конфликты, избегать их, учитывать при этом состояние и настроение другого человека.
Д/игра «Придумай предложение»: умение составлять предложения по заданной схеме на текущую тему.
Поручения: предложить проверить порядок в шкафах в раздевалке, воспитание чувства ответственности и самостоятельности.
|
ФЭМП. «Решение задач»: составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
|
Музыка По плану музыкального руководителя
Логопедический час По плану учителя логопеда
3. Рисование «Красивый пейзаж» Цели: средствами художественного слова показать детям, как прекрасна природа в летнее время года; развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать реалистические представления о природе; учить отражать впечатления и наблюдения в художественно-творческой деятельности; учить детей умению подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для летнего сезона; поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы.
|
Наблюдение за водоемом. Закреплять знания о свойствах льда. П/и «Волк во рву», «С кочки на кочку»: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Трудовая деятельность очистка участка от мусора и снега: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Исследовательская деятельность: Измерить толщину льда с помощью ледомера (продолжить наблюдение за таянием льда в водоеме на последующих прогулках). Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
«Пройди осторожно»: формировать умение ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
|
Артикуляционная гимнастика «Чашечка». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Опытно – экспериментальная деятельность: «Текучесть воды», «Окрашивание воды», «Как вытолкнуть воду?» : познакомить детей с некоторыми свойствами воды
Ознакомление с х/л.: Б.Заходер «Все, все на свете нужны»: развивать умение внимательно слушать, отвечать полным ответом по содержанию произведения.
Х/б. труд: Намыть с девочками кукольную посуду: воспитывать трудолюбие, приучать к чистоте.
Д/и: «Кто больше запомнит» развивать мышление, память.
|
Дид. игра «Закончи слово»: развивать умение детей делить слова на слоги.
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей
|
Понедельник 25.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Побеседовать на тему: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека»: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому.
Д/и «Деревья»: закрепить знание названий деревьев.
Формирование КГН: Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.
Работа в уголке природы: формировать умение определять по внешнему виду растения, чего им не хватает (вянут, опускаются листья-недостаточно воды и т.д.)
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости: воспитывать дружеские отношения.
|
Д/упр.: упражнять в ориентации на листе бумаги.
|
Ознакомление с окружающим «Мой родной город» Цели: формировать элементарные представления о родном городе; подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, больших (многоэтажных) и маленьких домов, разных машин; развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление; развивать навыки речевого общения; воспитывать любовь к родному городу.
Музыка По плану музыкального руководителя
Рисование «Символ города» Цели: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка; учить детей, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы; развивать мышление, воображение, чувство цвета; воспитывать желание высказывать свое впечатление о рисунке.
|
Наблюдение за водоемом. Закреплять знания о свойствах льда. П/и «Волк во рву», «С кочки на кочку»: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Трудовая деятельность очистка участка от мусора и снега: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Исследовательская деятельность: Измерить толщину льда с помощью ледомера (продолжить наблюдение за таянием льда в водоеме на последующих прогулках). Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
«Пройди осторожно»: формировать умение ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- совершенствовать навыки умывания: умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Д/и. «День-ночь»: развивать мышление, внимание.
Игра с крупным строительным материалом: «Кафе»: Формировать умение рисовать схемы задуманных ими построек, выполнять постройки по схемам, подготовленным товарищами.
Ознакомление с х/л.: чтение Ю.Коваль «Русачок-травник»: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению, развивать выразительность речи.
|
Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам: развитие моторики рук.
|
Работа с родителями
|
Выставка детских работ.
|
Вторник 26.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Беседа на тему «Цвет кожи человека делает его хорошим или плохим?»: развивать связную речь, логическое мышление.
Упражнение «Мой внешний вид»: Формировать навыки самообслуживания. Формировать умение следить за своим внешним видом, тактично сообщать сверстнику о необходимости что-то изменить, исправить в костюме, прическе.
Дежурство на занятии: Формировать умение у дежурных по заданию педагога готовить и раскладывать пособия, убирать их. Формировать умение конструктивно общаться в процессе труда, вести себя дружелюбно, вежливо.
Раскрашивание раскрасок по теме: развивать силу нажатия руки, воспитывать аккуратность, старание.
|
«Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения
|
Логопедический час По плану учителя логопеда
Физическая культура
Лепка\аппликация Л.: «Медведи» Цели: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочку). Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания. Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке.
|
Наблюдение за почвой. Познакомить с почвенным слоем-торфом.
П/и «Черное и белое», «Зайцы и собаки»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве; закреплять умение бросать мяч в цель. Трудовая деятельность Переноска торфа на грядки и под деревья: закрепить знания о полезном свойстве торфа.
Исследовательская деятельность: Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть из чего состоит торф (стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?
|
«Донеси мешочек корма»: упражнять в соблюдении равновесия.
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Ознакомление с х/л.: Чтение: А.Барто «Очки»: воспитывать усидчивость, развивать внимание, связную речь.
С./р.игра «Магазин»: познакомить детей с новыми профессиями: менеджер, рекламный агент; закреплять умение самостоятельно распределять роли.
Игры с конструктором ТИКО, «ЛЕГО»: развивать творческие способности, воображение, активизировать словарь.
Работа в уголке физического воспитания – упражнять в умении прыгать через короткую скакалку.
|
Д/игра «Назови и сосчитай»: закреплять умение считать звуки, называть итоговое число.
|
Работа с родителями
|
| |
|
|
Скачать 124.24 Kb.