|
История создания книги развивать связную речь, логическое мышление
Среда 27.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Проблемная ситуация «На нашей планете ничего не растет»: развивать связную речь, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к нашей планете.
Дежурство в уголке природы: полив и рыхление земли, обтирание листьев у кожистых растений: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.
Д/игра «Полезно-вредно»: уточнить знания детей о полезных и вредных продуктах питания; развивать внимание, память, воспитывать желание быть здоровым.
С/и. деятельность: развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.
|
Д/и «Кто без чего не обойдется?»: закрепление знания спортивного инвентаря.
|
ФЭМП И.А. Помараева №4 с. 63 Программное содержание: совершенствовать умение составлять число 5 из единиц; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Демонстрационный материал. Три плана-схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой.
Раздаточный материал. Картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), коробки со звездами (по 4 штуки для каждого ребенка), карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши.
Логопедический час По плану учителя логопеда
Физическая культура на улице
|
Наблюдение за почвой. Познакомить с почвенным слоем-торфом.
П/и «Черное и белое», «Зайцы и собаки»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве; закреплять умение бросать мяч в цель. Трудовая деятельность Переноска торфа на грядки и под деревья: закрепить знания о полезном свойстве торфа.
Исследовательская деятельность: Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть из чего состоит торф (стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?
|
«Донеси мешочек корма»: упражнять в соблюдении равновесия.
|
Артикуляционная гимнастика «Причешем язычок» (верхними и нижними зубами). КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций о планете Земля в энциклопедиях. Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие»: закрепление знаний проведения физкультурного занятия; развивать дружеские отношения, умение уступать друг другу. Ознакомление с х/л.: чтение И.Истомина «Тундра»: развивать знания о разных климатических зонах на нашей планет, о жителях которые проживают в разных частях света.
Д/игра «Узнай целебную траву»: закрепить знание названий целебных трав, трав занесенных в красную книгу.
|
Дидактическая игра «Най-ди свою пару»: закрепить знание геометрических фигур.
|
Работа с родителями
|
Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной».
|
Четверг 28.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Дежурство по занятиям: формировать умение самостоятельно готовить материалы к занятиям, убирать материалы после занятия со столов.
Работа в уголке природы: закрепить знания детей о строении растений, ухода за ними; опрыскать растения из пульверизатора; воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.
Побеседовать на тему: «Игры во дворе»: продолжать знакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; формировать умение соблюдать меры предосторожности.
Игры с мячом «Кто знает больше вежливых слов»: расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, развитие крупной моторики.
|
Д/и «Что перепутал художник?»: развивать внимание, мышление.
|
Развитие речи «Моя малая Родина» Цели: способствовать развитию речи; формировать у детей чувство любви к России; способствовать активизации словарного запаса детей.
Физическая культура
Логопедический час По плану учителя логопеда
|
Наблюдение за насекомыми. Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. П/и: «Кати в цель», «Догони мяч»: развивать глазомер и точность. Трудовая деятельность: Посадка семян гороха: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить). Исследовательская деятельность: Наблюдать за полетом мух (длина перелета). Найти участок большого скопления мух (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться).
|
Катание с горы на игровом комплексе: соблюдение правил безопасности
|
Артикуляционная гимнастика «Чашечка». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Настольный театр по сказке «Гуси-лебеди»: Развивать умение подражать голосом героям сказки, актерские умения, вербальное воображение.
Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа по содержанию.
Д/упр. «Что нельзя и что можно делать в магазине»: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах.
|
Индивидуальная работа по развитию речи: Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях.
|
Работа с родителями
|
|
Пятница 29.04 «Моя Родина»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Формирование КГН:: Формировать умение принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простынь, надевать чистую наволочку.
Побеседовать на тему «Где живут витамины»: расширять представления детей в каких продуктах больше витаминов и какие продукты могут нанести вред организму, расширять словарь детей.
Самостоятельная игровая деятельность детей: Развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр.
Д/игра «Экологический светофор»: продолжать уточнять представления детей об экологически правильном поведении
|
ИЗО: Показать детям возможность контурной линии при изображении характера героев, упражнять в изображении контурной линии.
|
Музыка По плану музыкального руководителя
Логопедический час По плану учителя логопеда
Рисование «Мой дом» Цели: закреплять представление о форме предметов, величине; уточнить представление о родном селе; закреплять цвета и их оттенки; развивать творчество, умение работать самостоятельно; воспитывать аккуратность в работе. Материалы и инструменты: альбомы, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрации по данной теме.
|
Наблюдение за насекомыми. Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. П/и: «Кати в цель», «Догони мяч»: развивать глазомер и точность. Трудовая деятельность: Посадка семян гороха: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить). Исследовательская деятельность: Наблюдать за полетом мух (длина перелета). Найти участок большого скопления мух (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться).
|
Катание с горы на игровом комплексе: соблюдение правил безопасности
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Загадывание и отгадывание загадок о явлениях природы: различать изменения природы в разные времена года; понимать и ценить красоту родной природы; развивать память, мышление, логику.
Х/б. труд: генеральная уборка в групповой комнате: с мальчиками протереть влажной тряпкой крупный строитель. Формировать ответственность за выполнение поручений.
|
ЗКР: упражнять детей в четком произношении звука «р».
|
Работа с родителями
|
| |
|
|
Скачать 124.24 Kb.