|
История создания книги развивать связную речь, логическое мышление
Понедельник 03.04 «Книжкины именины»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Побеседовать с детьми на тему «История создания книги»: развивать связную речь, логическое мышление.
Работа в уголке природы: полить комнатные растения: воспитывать желание ухаживать за растениями.
Д/и «Сборка грузовика»- разрезные картинки: развивать внимание, мелкую моторику рук.
Хороводная игра «Путаница»: развивать логическое мышление, выдержку.
|
Упражнение «Придумай слово на заданный звук»: расширять словарный запас.
|
К-М Деятельность «Весенние приметы» (изготовление книжки-малышки из бумаги)
Цели: Формировать у детей умение складывать прямоугольный лист пополам, соединяя углы и стороны.
Закрепить понятие «линия сгиба». Развивать художественные и композиционные способности.
Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатое до конца.
9:40- 10:05 Музыка По плану музыкального руководителя
15:30- 15:55 Ознакомление с окружающим «История книги» Цели: познакомить с историей создания книги, проследить развитие книги в прошлом, настоящем и будущем; учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; формировать бережное отношение к книгам, уважительное отношение к трудовой деятельности людей, которые их создают
|
Наблюдение за высотой стояния Солнца: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
П/и «Солнце и планеты»: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
Трудовая деятельность. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Цели: развивать желание помогать старшим.
Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце?
|
Прыжки в длину с места. Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.
|
Артикуляционная гимнастика «Грибок». КГН - совершенствовать навыки умывания: умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна.
Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
Сюжетно-ролевая игра. «Летчики» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду.
Работа в книжном уголке: подбор книг, иллюстраций.
Д\у «Узнай по контуру»: развивать внимание, связную речь.
Ознакомление с х/л.: Н.Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобиле»- формировать умение отвечать на заданные вопросы полным ответом по тексту.
|
Д/и. «Назови соседей дней недели».
|
Работа с родителями
|
Рекомендации по домашнему чтению.
|
Воспитательный план
|
Подготовка детей к конкурсу чтецов. Выбор стихотворений. Разучивание с детьми.
|
Вторник 04.04 «Книжкины именины»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Дежурство по занятиям: Закреплять умение детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью материала к работе. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всем.
Трудовое поручение. Разложить книги в книжном уголке.- выполнять поручение самостоятельно.
Побеседовать на тему «Как заботятся о книжке»: воспитывать нравственные качества.
Д/игра: «Воздух, земля, море»: развивать внимание, связную речь.
|
ЗКР: проговаривание чистоговорок со звуком «ш».
|
Развитие речи .Гербова В.В Звуковая культура речи: дифференциация звуков л — р Цель. Упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук
9:40- 10:05 Физическая культура По плану инструктора по физической культуре
15:30- 15:55 Рисование «Мой любимый сказочный герой» Цель: Формировать умения передавать в своих рисунках характерные образы сказочных героев, используя выразительные средства разных изобразительных материалов.
Материалы: выставка книг сказок с иллюстрациями, листы с разным форматом бумаги, акварель, гуашь, палитра, восковые мелки, цветные карандаши, простой карандаш, фломастеры, кисти, стаканчик с водой, салфетка
|
Наблюдение за высотой стояния Солнца: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
П/и «Солнце и планеты»: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
Трудовая деятельность. Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Цели: развивать желание помогать старшим.
Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце?
|
Прыжки в длину с места. Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.
|
Закреплять навыки самообслуживания. Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
С\р игра «Круиз по морю»: развивать игровую деятельность: совершенствовать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом.
Конструированиеконструктор ТИКО: воспитывать у детей усидчивость, развивать фантазию.
|
Работа в тетрадях: умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
|
Работа с родителями
|
Консультация «Личный пример родителей» (поведение на улицах, в транспорте).
|
Воспитательная работа
|
Продолжить подготовку чтецов.
Продолжить знакомить детей с творчеством Н.Носова «Приключение незнайки»
|
Среда 05.04 «Книжкины именины»
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность
|
Групповая/подгрупповая
|
половина дня
СОД/СДД/НОД
|
Формирование КГН: формировать умение у детей чисто мыть руки, насухо вытирать полотенцем, вешать полотенце на свое место.
Побеседовать с детьми на тему «Я хочу здоровым быть» - что надо делать чтобы быть здоровым; развивать связную речь, логическое мышление.
Раскрашивание раскрасок по теме: развитие мелкой моторики рук.
В уголке природы: полив, рассматривание строение растений, закрепление знания названий растений: автоматизировать в речи названия частей растений.
Х\игра «Путаница»: согласование слов с движениями.
|
Д/и «Что есть, что было?»
Обогащать словарь, развивать речь.
|
9:00- 9:25 Музыкальное развитие По плану музыкального руководителя
ФЭМП И.А. Помараева №1 с. 58 Программное содержание: познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть; продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Демонстрационный материал. Ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части; лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центре листа нарисована точка. Раздаточный материал. Квадраты, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей), кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), листы бумаги, цветные карандаши.
15:30-15:55 Логопедический час По плану учителя-логопеда
|
Наблюдение за таянием снега. Формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе. П/и «Волк и коза»: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. Трудовая деятельность Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка: формировать умение пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
Исследовательская деятельность: рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.
|
Развитие движений. Цель: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой.
|
Артикуляционная гимнастика «Маляр». КГН- мытье рук перед обедом.
|
половина дня
СОД/СДД
|
Гимнастика после сна. Логопедический час по заданию учителя-логопеда.
С\р игра «Дороги и пешеходы»: развивать и обогащать сюжет игры, воспитывать дружелюбие.
Драматизация сказки «Гуси-лебеди» (репетиция), с использованием музыкального сопровождения в сюжетах сказки: развивать творческую самостоятельность в передаче образа.
Беседа «Когда нельзя слушаться старших»: встреча с незнакомыми людьми; повторение правил, как нужно вести себя с незнакомыми людьми. Д/игра «Запрещаю или предупреждаю»: продолжать знакомить с дорожными знаками; безопасность в городе. Д.и «Посчитай автомобили»: упражнять в счете предметов до 5.
|
ИЗО: раскрашивание транспорта линиями, точками, кружками и т.д. (не оставляя свободного места)-развитие моторики рук, фантазии.
|
Работа с родителями
|
Рисунок «Моя любимая книга»
|
Воспитательная работа
|
Продолжать работу по проекту «Огород на окне». Беседа по проекту «Я помню. Я горжусь.»
| |
|
|
Скачать 124.24 Kb.