Итоговое задание. Афонская_Итоговое задание. "ит в математике"
 Скачать 27.43 Kb.
|
|
Афонская Екатерина Сергеевна МАТ2131z Эссе на тему "ИТ в математике". С самого начала своего зарождения ИТ были связаны с математикой и основывались на математике. Вместе с тем со своим появлением ИТ также изменили многие методы и подходы в математике. Таким образом, можно констатировать факт взаимодействия математики и ИТ. Для проведения уроков математики, алгебры или геометрии на более высоком уровне с использованием информационных технологий необходима четкая организация проведения каждого этапа урока. Такой организации можно добиться при использовании на уроках алгоритмов каждого шага выполнения работы, так как учащиеся при работе с компьютерной средой не могут запомнить сразу все команды меню программы. Алгоритмы разрабатываются учителем и раздаются в начале урока. Использование информационных технологий применяется на факультативных занятиях по математике, в исследовательской деятельности учащихся. Дети создают проекты по алгебре и геометрии. Проекты дают возможность развивать логическое, образное мышление, пространственное воображение обучаемых. Особенно удачен для интерпретации геометрический материал. У учащихся появляется возможность самим создавать фигуры, преобразовывать их, конструировать различные объекты. Для этих целей можно использовать программу CorelDraw, новую программу для построения пространственных фигур и их сечений 3D Sec Builder, программу Graph 303 – для построения графиков тригонометрических функций и другие. Особой формой виртуального проектирования является презентация проекта. При проведении уроков презентаций особое внимание обращается на развитие способностей учащихся: формулировать проблемы, размышлять и рассуждать о своих действиях и оценивать их, ставить задачу самому себе, внятно и кратко разъяснять суть своей деятельности, делать выводы по результатам проделанной работы. Для поддержания интереса к предмету математики, для развития познавательных способностей целесообразно использовать материал, связанный с историей математики. Наиболее эффективно учителя математики применяют ПК при мотивации введения нового понятия; демонстрации; моделировании; отработке определенных навыков и умений; контроле знаний; организации исследовательской деятельности учащихся; интегрировании предметов естественно-математического цикла. Педагоги школы используют различные виды уроков с применением информационных технологий: уроки-беседы с использованием компьютера как наглядного средства; уроки постановки и проведения исследований; уроки практической работы; уроки-зачеты; интегрированные уроки и т.д. Таким образом, применение информационных технологий на уроках математики, дает возможность у учащихся развивать пространственное воображение, логическое мышление, овладеть практическими приемами геометрических измерений и построений. А главное ИТ – развивают способности читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, позволяют формировать способность саморазвития и самообразования на современной компьютерной базе. Можно выделить следующие пересекающиеся сферы математики и ИТ: 1. Обработка информации (в первую очередь численные методы) и прикладные задачи математики. 2. Прикладные задачи математики и визуализация информации. Применение уже известных математических методов и разработка новых. Позволила совершить прорыв в области визуализации информации. 3. Визуализация информации и педагогическая задача математики. Высокоразвитые технологии визуализации позволили сделать наглядными многочисленные примеры из самых разнообразных отраслей математики. 4. Передача и хранение информации и научно-исследовательская задача математики. Математика, как и любая высокоразвитая наука нуждается в высокоэффективном и быстром обмене научной информации, и надежном и структурированном хранение её. Современные ИТ позволяют решать эти задачи более эффективно, чем прото-ИТ методы. 5. Передача, поиск информации и прикладные задачи математики. Для современных ИТ остро встал вопрос об эффективном поиске информации. Решение этой задача было произведено за счёт создание эффективным методов индексирования, которые опираются на прикладную математику. Примером эффективного средства индексирования в Интернете является известная система Google. Хочется заметить, что система образования в нашей стране также как и высококвалифицированные педагоги, всегда очень высоко ценились. Но в настоящее время мы находимся в ситуации, что учитель, имеющий высокую квалификацию, отличный специалист в области математики, но не владеющий информационными технологиями стоит на ступеньку ниже молодого специалиста, свободно владеющего компьютером. Главное в сложившейся ситуации – это обучение учителей новейшим компьютерным технологиям. На курсах повышения квалификации в области информационных технологий учителей обучают основам работы на компьютере, а так же использованию возможностей компьютера при подготовке и проведении уроков. Знакомят с обучающими программами по предмету, применением ресурсов Интернет. |