Й класс Математическая грамотность 7мг4 Решение задач реальной жизни
 Скачать 0.98 Mb.
|
7ит-2 Защита проектаСоставила Роженко Тамара Ивановна, МБОУ СОШ № 80 г. Новосибирска Цель: способствовать развитию функциональной грамотности учащихся 7-х классов, расширить творческие знания по информа- тике, формировать творческую личность школьника. Задачи:Сформировать умение выполнения практических работ (про- ектов). Развить творческие способности, которые, опираясь на IT- технологии, показывали бы учащимся их социальную значи- мость в обществе. Развитие коммуникативных качеств. Планируемые результаты:Метапредметные и предметные: находит и извлекает информа- цию из различных источников; обрабатывает информацию с помо- щью электронных таблиц; создает простые информационные мо- дели. Личностные:взаимодействует уважительно, способен понять мнение других учеников. Работа над проектом«Расчет расходов на путешествие» в 7-м классе В этом проекте формируются математическая грамотность, кре- ативное мышление, финансовая грамотность. Проектный подход — это метод обучения, в центре которого находится проект. Проекты, как правило, основываются на глубоком изучении определённой темы, выполняются группой учеников, которые исследуют пробле- му и ищут ответы на вопросы, которые они поставили вместе со сво- им учителем. Учителя используют проектный подход для того, чтобы ученики: Воспользовались на практике своими знаниями и навыками. Активно занимались планированием, созданием, проверкой и обсуждением своей работы. На практике использовали навыки критического мышления: объясняли, предсказывали, проверяли, задавали вопросы. Проявляли инициативу и брали на себя ответственность за свои идеи и работу. Могли осмысленно и целенаправленно взаимодействовать с людьми, объектами, окружающей средой. При работе над мини-проектами временные рамки ограничива- ются одним уроком. Работа в группах. Продолжительность выполнения проекта — 30 минут. Затем происходит защита проекта. На презентацию груп- пе дается 2 минуты (4 группы). Оставшиеся 7 минут происходит обсуждение. Метод проектов является эффективным и инновационным, он позволяет значительно повысить знания учащихся по компьютер- ной и функциональной грамотностям, мотивировать, сформиро- вать креативный подход в интеллектуальном развитии компетен- ций учащихся. Учитель: Сегодня вы будете работать над расчётом расходов на путешествие и созданием двухминутной презентации, обосновыва- ющей траты, иллюстрирующей нужность тех или иных затрат. Планирование:В какое время вы сможете поехать? Длительность путешествия. Выбрать направление. Подумать, какой вид транспорта вы будете использовать. Где вы собираетесь жить: в гостинице, на квартире, в кемпинге? Какой тип питания будете использовать: кафе, столовая, са- мостоятельное приготовление. Пойдете ли на экскурсии? Будете ли участвовать в походах? Какие развлечения вас привлекают? Вопросы для размышления:Какой вид отдыха вы предпочитаете? Показать, почему вы выбрали именно этот вид транспорта. Чем ваше путешествие отличается от других? Чем ваш вид проживания удобнее или выгоднее? Как и где, на ваш взгляд, лучше питаться? Выполнение:Узнать на сайтах ж/д, авто и авиакомпаний цены на билеты. Узнать на туристических сайтах цену на планируемые меро- приятия, проживание, питание. В excel посчитать расходы на билеты, проживание, питание, отдых, спорт, экскурсии, развлечения, сувениры для род- ственников и друзей. Представление результатов:Расчет выполнить в электронной таблице. Результаты представить в презентации. Если надо, добавить иллюстрации, таблицы. Сколько примерно денег и на что вам придется потратить? Работа ученикаРасчет стоимости путешествия в Крым (14 дней)
Обсуждение.Вам предстоит выступить со своей презентацией и высказать своё мнение о презентациях других групп. Когда вы будете смотреть и слушать презентации, записывайте свои мысли в таблицу.
Выводы:Какое решение было наиболее трудным? Какие полезные навыки вы приобрели в процессе выполне- ния проекта? Какую интересную информацию вы разыскали? Чему вы научились в процессе создания проекта? ЗаключениеСпасибо, что вы добрались до заключения. Ещё раз уточним, что учебное пособие содержит результат работы творческой группы учителей Новосибирского района и МБОУ СОШ № 80 г. Новоси- бирска. В ней над одной идеей: разработка примеров уроков, фор- мирующих разные типы функциональной грамотности в рамках единого учебного курса, работали учителя начальной, основной и средней школы, учителя разных предметов, разных образователь- ных организаций. Совместная работа показала, что: формирование функциональной грамотности нельзя обоб- щить и завершить в рамках одного учебного предмета; целесообразно выделение уроков функциональной грамотно- сти за рамки предметного преподавания, желательно исполь- зовать термин «функциональная грамотность» на учебных занятиях; педагогический коллектив должен осознавать единство дей- ствий при обучении учеников, чтобы ученики не восприни- мали учебные предметы как отдельные, не связанные между собой области знаний; необходимо обеспечить преемствен- ность формирования действий; в образовательной организации должна быть командная ра- бота, поэтому предполагается, что курс «Функциональная грамотность» ведут разные учителя. Мы очень надеемся, что данное пособие будет полезным учите- лям, администрации образовательных организаций, специалистам, определяющим качество реализации ООП общего образования. Приглашаем всех для совместной работы, возможно и в про- должение идеи комплектования разработок уроков в рамках про- граммы курса, приведенного в данном пособии. Вся информация о контактах есть на сайте nimro.ru. Успехов вам и здоровья! |