Методисты. Анализ-методисты1-1. Кадровый потенциал системы образования
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Кадровый потенциал системы образования Приоритетные направления работы 2020 -2021 учебного года: 1. Привлечение и удержание в системе образования района молодых педагогов в возрасте до 35 лет. 2. Реализация плана мероприятий в рамках соглашения с ПГГПУ на 2021-2022 учебный год. 3. Организация мероприятий, позволяющих повысить уровень цифровой грамотности педагогов. Цель реализации кадровой политики ‑ удовлетворение потребностей отрасли «Образование» Пермского муниципального района в компетентных, высокомотивированных специалистах. Основные итоги 2020-2021 учебного года Всего в системе образования Пермского района работает 1741 педагогических работников (в прошлом учебном году эта цифра была равна 1649), из них – 810 учителей, 528 воспитателей и 403 иных педагога. Доля молодых педагогов (в возрасте до 35 лет) достигает 30%. Готовность педагогов к объективному оцениванию уровня профессиональной компетентности, к распространению личного педагогического опыта и осмыслению опыта коллег выражается через разные показатели, в том числе и через участие в конкурсах профессионального мастерства и профессиональных олимпиадах. На основании анализа предоставленной образовательными организациями информации можно сделать выводы, что в 2020-2021 учебном году: - количество педагогов, принявших участие в рейтинговых конкурсах, составляет 952 человека (+ 593 педагога в сравнении с результатом прошлого года), 83 человека (+19 педагогов в сравнении с результатом прошлого года) стали победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства; - количество участников профессиональных олимпиад – 649 человек (+23 педагога в сравнении с результатом прошлого года), 37 человек (+ 5 в сравнении с результатом прошлого года) стали победителями и призерами. Анализ деятельности профессиональных методических объединений Главной структурой, организующей методическую работу педагогов Пермского муниципального района, является профессиональное методическое объединение. Это коллективный орган, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры педагогических работников и развитию их творческого потенциала. На основании Приказа управления образования администрации муниципального образования «Пермский муниципальный район» от 24.09.2020 г. № 259 «Об организации методического сопровождения системы образования в 2020-2021 учебном году» свою деятельность осуществляли 25 методических объединений и 4 проблемные группы детских садов, школ и дополнительного образования; 1 экспертная группа педагогов по вопросам сопровождения игровой деятельности детей дошкольного возраста. Кураторами профессиональных методических объединений являются сотрудники МКУ «Центр развития образования Пермского муниципального района». В 2020-2021 учебном году методическая работа была организованна по семи основным направлениям: Повышение результатов внешней экспертизы. Для реализации этого направления в районе созданы РМО педагогов-предметников и учителей начальных классов. Деятельность РМО направлена на выявление проблемных зон и определение путей их преодоления. Особенности организации образовательной деятельности для детей-инвалидов и детей с ОВЗ. В рамках этого направления организована работа РМО педагогов службы сопровождения (школа и детский сад) и РМО учителей классов для обучающихся с умственной отсталостью, деятельность которых направлена на поддержку, развитие и социализацию детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Реализация ФГОС ОО. В этом направлении вели свою деятельность РМО заместителей заведующего по ВМР и старших воспитателей ДОО, РМО воспитателей, инструкторов по физической культуре, РМО учителей физической культуры и педагогов-библиотекарей. Работа с семьей. На организацию работы с семьей была направлена деятельность РМО педагогов службы сопровождения и РМО музыкальных руководителей ДОО. Сопровождение профессионального становления и роста молодых педагогов. В рамках данного направления реализовали свою деятельность Школа молодого педагога и РМО молодых специалистов и педагогов ДОО. Организация образовательной деятельности в дополнительном образовании. В данном направлении осуществляли свою работу РМО педагогов дополнительного образования, РМО тренеров-преподавателей, проблемная группа педагогов, занимающихся робототехникой и проблемная группа руководителей школьных музеев. Особенности организации образовательной деятельности в условиях цифровизации. Для реализации этого направления в районе создана Школа цифрового педагога, целью которой являлось восполнение профессиональных дефицитов педагогов в области цифровых технологий. Стоит также отметить, что в виду угрозы распространения новой коронавирусной инфекции, методическая работа выстраивалась преимущественно в дистантанционном формате на основании Приказов и Методических рекомендаций Министерства образования и науки Пермского края. Для этого использовались такие платформы как ZOOM, Google, ВКонтакте и Viber, где педагоги обсуждали специфику работы в новом формате, проблемы и пути решения. Тем не менее все профессиональные методические объединения в 2020-2021 учебном году работали в соответствии с планом. В рамках деятельности каждого методического объединения рассматривались как теоретические, так и практические вопросы, связанные с темой профессиональных методических объединений. По данным статистической отчетности ЕИАС «Монитор», в 28 образовательных учреждениях Пермского муниципального района трудится 1856 педагогических и руководящих работников. В общей сложности 948 педагогов стали участниками районных методических объединений, из них 837 – получили удостоверения, подтверждающие посещение участником методического объединения заседаний профессионального методического объединения. Также в 2020-2021 учебном году педагогам района было выдано 659 сертификатов, свидетельствующих о проведении открытого мероприятия, выступления, мастер-класса в рамках профессионального методического объединения, и 5 свидетельств, подтверждающих проведение открытого мероприятия, выступления, мастер-класса в рамках профессионального методического объединения с рекомендацией педагогического сообщества к распространению представленного опыта через сайт МКУ «Центр развития образования Пермского муниципального района», что обусловлено системностью, комплексностью к организации работы по выбранному направлению и постепенной положительной динамикой результатов. Это показатели активной позиции педагогов. В целом работу профессиональных методических объединений Пермского муниципального района в 2020-2021 учебном году можно считать удовлетворительной, так как наблюдается: - повышение уровня информационной компетентности педагогов, - рост заинтересованности педагогов в использовании электронных образовательных ресурсов; - положительная динамика результатов у большинства профессиональных методических объединений. Но вместе с тем существует ряд проблем, решение которых необходимо в ближайшей перспективе. Необходимы новые формы организации деятельности педагогических объединений в Пермском муниципальном районе с учетом требований времени. Кроме того, отсутствует полноценный механизм оценивания эффективности деятельности данных объединений. Также остается актуальной задача по созданию механизма организации образовательного процесса в рамках инклюзивного образования детей с ОВЗ и вопросы преемственности дошкольного и начального уровней общего образования по сопровождению детей с ОВЗ. Профессиональные методические объединения позволяют осуществить первичную экспертизу педагогического опыта участников, являясь площадкой для трансляции передового опыта, развития профессионально мастерства педагогов и условием повышения качества образования. Понимая новые требования к профессиональному росту педагогических работников, необходимо разработать новые формы и модернизировать традиционные формы деятельности педагогических объединений в Пермском муниципальном районе, разработать систему оценивания эффективности деятельности данных объединений. Участие в конкурсах и олимпиадах В начале 2020-2021 учебного года проходили конкурсы, продолжение которых было под вопросом в связи с пандемией: «Учитель года – 2020» (очный этап), «Учитель будущего» (всероссийский этап), «Ворлдскиллс Россия» (всероссийский этап). Призовое место во Всероссийском этапе конкурса «Ворлдскиллс Россия. Навыки мудрых» заняла Александрова Светлана Валентиновна, учитель начальных классов МАОУ «Култаевская средняя школа». Она предоставляла Пермский край среди 20 педагогов Российской Федерации, выступавших в данной компетенции. Светлана Валентиновна за победу в конкурсе отмечена медалью и дипломом победителя. В очном туре краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2020» приняли участие 5 представителей Пермского муниципального района. Почетное 2 место в номинации «Учитель-дефектолог» заняла Усольцева Ольга Анатольевна, учитель — дефектолог МАОУ «Култаевская средняя школа». Команда учителей МАОУ «Платошинская средняя школа» вышла в полуфинал профессионального конкурса «Учитель будущего», состоявшегося в Уфе. Лауреатом Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2020» стала Софья Владимировна Павлова, педагог-психолог МАОУ «Нижнемуллинская средняя школа». Она стала победителем в номинации «Профессиональное признание». Эти результаты еще раз подтверждают высокий профессионализм и методическую компетентность педагогов Пермского муниципального района. Второй год педагоги принимают участие в краевом этапе Всероссийского конкурса «Ворлдскиллс Россия» в номинации «Преподавание в младших классах: 50+ «Навыки мудрых». В этом учебном году в конкурсе участвовали учителя МАОУ «Лобановская средняя школа» Макеева Елена Анатольевна и Житникова Екатерина Петровна. Оба педагога стали призерами, завоевав II и III место. Одним из экспертов конкурса выступила Некрасова Любовь Ивановна, педагог МАОУ «Платошинская средняя школа». В рамках Федерального проекта «Цифровая образовательная среда» появились новые краевые конкурсы: - Онлайн-челлендж «ЦифраTEACHER»; - Видеомарафон; - Конкурс «DIGITAL треков». В них приняли участие 254 педагога Пермского муниципального района, победителями и призерами конкурсов стали 16 педагогов. С введением системы «ЭПОС» Министерство образования и науки Пермского края объявило новый конкурс «Эпос. Учитель. Урок» По итогам конкурса 8 участников Пермского муниципального района стали лауреатами и 2 - заняли призовые места. 12 педагогов Пермского муниципального района стали участниками краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2021»: 7 – стали финалистами и 2 – победителями. Анастасия Евгеньева Голева, учитель русского языка и литературы МАОУ «Бершетская средняя школа», заняла первое место в номинации «Педагогический дебют». Ольга Сергеевна Козлова, педагог-психолог МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик», стала победителем в номинации «Педагог - психолог». В конкурсе на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности (ПНПО) в Пермском крае в 2021 году из 6 кандидатов Пермского района определились 3 победителя: - федеральный уровень – 1 педагог (Каракулова Л. В. – учитель географии МАОУ «Юго-Камская средняя школа»); - краевой уровень – 2 педагога (Заякина Э.В., учитель истории и обществознания МАОУ «Гамовская средняя школа», Меньшикова И.Г., учитель русского языка и литературы МАОУ «Лобановская средняя школа». Районные конкурсы профессионального мастерства «Золотое яблоко – 2020» и «Зеленое яблоко - 2021» в этом году проходили в обновленном формате, приближенном к требованиям краевых и всероссийских конкурсов. Материалы отборочного и основного этапа представлялись участниками в электронном виде (видеовизитка, методический семинар, запись урока и т.д.) Финальные этапы проходили в очной форме («Зеленое яблоко») и на платформе ZOOM («Золотое яблоко»). Оценивало работы педагогов независимое жюри: представители научного сообщества, профсоюза работников народного образования и науки РФ, победители краевых и всероссийских конкурсов прошлых лет, методисты МАОУДО «Детско-юношеский центр «Импульс». Конкурс «Золотое яблоко» В сравнении с прошлыми годами активность участия педагогов в конкурсе снизилась. Возможно, этот факт связан со сменой требований конкурса, не все педагоги готовы представить профессиональные идеи в цифровом формате.
По итогам конкурса определились призеры и победители в 4 номинациях.
Анализ проведения конкурса показал, что некоторые составляющие нового формата конкурса требуют корректировки: разработать более четкие требования к видео визитке и методическому семинару (пояснения к содержанию), уроку/занятию; определить единый формат сохранения видеоматериалов (не все ссылки открываются); в информационной карте участников должны быть фото, номер телефона участника, номинация; продумать формат информационной карты для команд (для сертификатов должны быть прописаны все члены команды); отредактировать критерии к каждому конкурсному испытанию, сделать их более четкими. Конкурс «Зеленое яблоко» Конкурс для молодых педагогов «Зеленое яблоко» пользуется популярностью. Этот факт подтверждает стабильное увеличение количества участников.
Конкурс позволяет проявить творчество, неординарный подход, показать цифровые компетенции и т.п. В этом году требования в конкурсе были изменены: количество номинаций сокращено до трех, убраны командные состязания. Конкурс проходил в заочно-очном формате. По итогам конкурса определились призеры и победители в 3 номинациях.
Новый формат конкурса, так же требует корректировки критериев, более четкой формулировки. В этом году педагогам был предложен новый муниципальный конкурс «Цифровые стартапы», направленный на выявление и поддержку новых, перспективных проектов для развития системы образования Пермского муниципального района. Участники представляли индивидуальные и групповые проекты. В конкурсе заявились педагоги школ и детских садов. Работы команд оценивало компетентное жюри — представители администрации и Управления образования Пермского района, Сетевого IT-университета, ЦРСО г. Перми. Лучшими оказались следующие проекты: |