выпускная квалификационная работа. вкр. Кафедра спортивных дисциплин влияние координационных способностей школьников
 Скачать 97.76 Kb.
|
|
МИНистерство образования И НАУКИ рОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего образования КАФЕДРА СПОРТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН ВЛИЯНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 12-13 ЛЕТ НА ОСВОЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ В ФУТБОЛЕ выпускная квалификационная работа БАКАЛАВРА по направлению «Педагогическое образование» профили «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности»
ВВЕДЕНИЕ Актуальность. Техническая подготовленность школьников, их умение владеть различными приемами игры определяется во многом его способностями координировать свои движения и ориентироваться в пространстве. Данные способности позволяет учащимся выигрывать время, сохранять силы, вести игру в быстром темпе, комбинационно и результативно проводить атаки. Поэтому можно предположить, что развитие данных качеств у школьников является фундаментом для дальнейших спортивных достижений [12]. Анализ научно-методической литературы показал, что специалисты, занимающиеся проблемами обучения футболу школьников, неоднократно доказывали важность развития координации у учащихся 12-13 лет, так как этот возраст является наиболее благоприятным периодом для развития координационных способностей. Также было установлено, что не достаточное внимание развитию этого качества на занятиях по футболу в этом возрасте может негативно влиять на технику игры школьников в дальнейшем [21]. Однако было выявлено, что во многих литературных источниках не полно рассмотрены методики и педагогические программы развитие координационных способностей школьников 12-13 лет, позволяющих более успешно осваивать технику игры в футбол на секционных занятиях. В этой связи, представляется актуальным разработать методику развития координационных способностей у школьников 12-13 позволяющих эффективно осваивать технические приемы игры в футбол. Гипотеза состояла в предположении, что предложенная нами методика развития координационных способностей у школьников 12-13 лет на секционных занятиях по футболу будет эффективно влиять на освоение технических приемов игры в футбол. Объектом исследования являлся процесс развития координационных способностей на секционных занятиях по футболу у школьников. Предметом исследования являлось влияние координационных способностей школьников 12-13 лет на освоение технических приемов в футболе. Целью исследования являлось обоснование влияния координационных способностей школьников 12-13 лет на эффективность освоения технических приемов игры в футбол. В связи с поставленной целью последовательно решались следующие задачи: 1.Изучить научно-методическую литературу по исследуемой проблеме. 2. Разработать методику развития координационных способностей на секционных занятиях по футболу у школьников 12-13 лет. 3. Экспериментально оценить эффективность разработанной методики. Для решения поставленных задач были применены следующие методы научного исследования: Анализ и обобщение научно–методической литературы. Анкетирование. Педагогическое наблюдение. Контрольные испытания. Педагогический эксперимент. Математико-статистический метод. Практическая значимость состоит в том, что разработанная методика развития координационных способностей может быть использована учителями физической культуры на секционных занятиях по футболу у школьников 12-13 лет. ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 1.1. Современное представление о координации Координация — это способность человека быстро овладевать новыми движениями и быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющейся обстановки. Специальная координация это правильное и быстрое выполнение технических действий с мячом, варьируя движения в зависимости от тактической задачи и изменяющейся обстановки. Координация - это жутко сложное комплексное качество, не имеющее единичного критерия оценки. - разнообразные реакции; - чувства (равновесия, времени и пространства, ориентации, ритма); - координационные способности (согласование и перестроение передвижений, дифференцирование усилий, мышечная координация) [12; 16]. Для того чтобы достичь высокого уровня координации, надо работать над развитием и совершенствованием всех частей составляющих это физическое качество. Комплексность в подходе к развитию координации заключается в том, что в оперативное планирование занятий этим качеством, надо гармонично включать упражнения из всех составных частей ловкости, т. е. составляя план тренировок, систематически включаем в неё не только отдельные упражнения, но и комплексы по развитию составляющих частей. Развитие координации представляет собой «комплекс комплексов», а не набор отдельных упражнений. На отдельных тренировочных отрезках, можно уделять внимание только одному направлению (например, применять только упражнения по развитию чувства равновесия). Но это можно делать только на небольшом промежутке времени, при решении задачи по «ударному» развитию этого качества [1; 10]. Таким образом, развитие координационных способностей представляет собой «комплекс комплексов: пространственная ориентация; быстрота реакции; равновесие; чувство ритма; способность связности; чувство мышц. |