5. ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
№
з/п
|
Назва теми
|
Кількість годин
|
денна форма навчання
|
заочна форма навчання
|
1
|
|
|
|
6. ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
№
з/п
|
Назва теми
|
Кількість годин
|
денна форма навчання
|
заочна форма навчання
|
1
|
Екстрена психологічна допомога в травмуючих ситуаціях
|
4
|
|
Принципи надання допомоги людині, яка перенесла психологічну травму.
Робота психологів в травмуючих ситуаціях.
«Інформаційна терапія».
|
|
|
2
|
Практичний інструментарій: методики діагностики, корекції та профілактики екстремальних станів
|
2
|
|
2.1. Міні-доповіді з питань: визначення теоретичних напрямків профілактики екстремальних станів; особливості техніки управління страхом; сучасні психотехніки саморегуляції; методи вивчення поведінки людини та групи в ЕС; лабораторний та природний експеримент.
2.2. Ділова гра: «Допомога психолога постраждалим внаслідок землетрусу» (з використанням інформаційної психотерапії).
|
3
|
Актуальність вивчення особистості в ситуації кризи в сучасних умовах
|
2
|
|
3.1. Міні-доповіді з питань: поняття ситуації (Філліпов О.В., Ковальов С.В., 1986); ситуації, що викликають психічну напруженість. Важкі, параекстремальні й екстремальні ситуації. (М.І.Наєнко, 1976); критичні ситуації, їхня типологія (Ф.Е.Василюк, 1984); поняття конфлікту. Фрустрація. Типи реакцій у ситуації фрустрації.
3.2. Ділова гра: «Що ви візьмете з собою?»
|
|
4
|
Класифікація життєвих криз
|
2
|
|
Класифікація життєвих криз за Ф.Е.Василюком.
Гра «Розподіл сердець».
|
5
|
Криза у професійному становленні особистості
|
2
|
|
Типологія криз.
Фактори, що детермінують кризи професійного розвитку.
Психологічні особливості криз професійного становлення.
Кризи професійного розвитку особистості.
Психологічна гра «Підводний човен».
|
6
|
Методи саморегуляції й самодопомоги при роботі в екстремальних умовах
|
2
|
|
Можливості індивідуальної й групової психотерапії на різних етапах ПТСР.
Подружня, сімейна, виробнича психотерапія.
Застосування методів арт-терапії, гештальттерапії, телесноорієнтированій терапії й НЛП при роботі з посттравматичними стресовими розладами в дітей і дорослих.
Метод десенсибілізації й переробки рухами очей Ф.Шапіро (ДПРО), його стадії.
Візуально-кінестетична дисоціація Р.Бендлера й Дж.Гріндера (ВКД).
Ослаблення травматичного інциденту Ф.Джербота (ОТІ).
Терапія уявного поля Р.Каллахана (ТУП).
Звіт та обговорення результатів індивідуального науково-дослідного завдання.
|
|
|
Разом
|
14
|
|
7. Теми лабораторних занять
№
з/п
|
Назва теми
|
Кількість годин
|
денна форма навчання
|
заочна форма навчання
|
1
|
Екстрена психологічна допомога в травмуючих ситуаціях
|
2
|
|
Правила для співробітників рятувальних служб.
Правила першої допомоги для психологів.
Психічні реакції при катастрофах.
|
|
|
2
3
4
|
Практичний інструментарій: методики діагностики, корекції та профілактики екстремальних станів
|
2
2
2
|
|
Тестування: виконання психодіагностичних тестів на оцінку рішучості, схильності до ризику, конформності; психодіагностика індексу життєвого стилю (LSI); профіль самооцінки посттравматичного стресу.
Психологічна вправа «Кругообіг добра».
|
Визначення стресу. Методи діагностики ПТСР
3.1 Картка обстеження потерпілого http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?page=3&nreg=1094-2001-%EF
3.2. Міссисіпський опитувальник для бойового ПТСР.
|
Методи психокорекції стресових станів і ПТСР
4.1. Організація психологічної допомоги залежно від віку потерпілого.
4.2. Подолання довгострокових наслідків ПТСР.
4.3. Загальні принципи побудови й приклади психокорекційних програм для роботи з особами, що мають ПТСР.
|
5
|
Консультування суїцидальних клієнтів
|
2
|
|
5.1. Роль ранньої діагностики депресій в попередженні розвитку дезадаптивних станів.
|
|
6
|
Психологічна допомога при переживанні кризи, психологічної травми
|
2
|
|
Етапи психологічної допомоги.
Екзистенційний підхід щодо психології травмуючих ситуацій.
Застосування НЛП у допомозі людині, яка зазнала травму.
Когнітивний напрям у психології травмуючих ситуацій.
|
7
|
Психологічний дебрифінг
|
2
|
|
Дебрифінг як міра екстреної психологічної допомоги.
Фази дебрифінгу.
Аутодебрифінг. Індивідуально-груповий варіант дебрифінгу.
Психобіографічний дебрифінг.
|
|
Разом
|
14
|
|
САМОСТІЙНА РОБОТА
№ з/п
|
Назва теми
(питання до самопідготовки)
|
Кількість годин
|
денна форма навчання
|
заочна
форма навчання
|
1
|
Переживання й поведінка людини у напружених та травмуючих ситуаціях
1.1. Життєвий мир, суб'єктивний життєвий простір і типологія життєвого світу.
1.2. Життєвий мир і переживання психогенних ситуацій.
1.3. Фрустрація, типи фруструючих ситуацій і реакцій на них.
1.4. Стрес, його різновиди й фази.
1.5. Способи подолання важких ситуацій:
а) зовнішньо-предметні;
б) внутрішньо-суб'єктивні;
в) механізми психологічного захисту.
|
6
|
|
2
|
Діяльність людини в змінених умовах існування
2.1. Змінені умови існування і їхні психогенні фактори.
2.2. Психічна адаптація до змінених умов існування.
2.3. Динаміка працездатності й типи адаптації людини в особливо змінених умовах існування.
|
2
|
|
3
|
Зміна особистості під впливом екстремальних ситуацій
3.1. Посттравматичні стресові порушення (PTSD) і його симптоми.
3.2. Напрямки вивчення PTSD.
3.3. Способи й фактори подолання людьми PTSD.
3.4. Методи вивчення PTSD.
3.5. Надання психологічної допомоги при PTSD.
|
2
|
|
4
|
Травма й реакції на травматичні події
4.1. Симптоми ПТСР: симптоми повторного переживання застрашливі сновидіння, яскраві спогади, нав'язливі думки про травмуючу подію, симптоми уникнення (витиснення з пам'яті спогадів про подію, відхід від усього, що з ним пов'язане) і симптоми підвищеної збудливості (тривожність, підвищена дратівливість, безсоння) (С.Аршад Хусейн, Вільям Р.Холкомб, 1997; О.Л.Пушкарев, В.О.Доморацький, Е.Г.Гордєєва, 2000).
|
2
|
|
5
|
Психофізіологія травмуючого переживання. Стратегії подолання психологічної травми. Психологія тероризму
Емоційні та фізіологічні реакції при травмуючому переживанні.
5.2. Психофізіологічні особливості при травмуючому переживанні.
5.3. Поняття«психологічне подолання» (coping).
Проблема ефективності психологічного подолання.
5.5. Поняття тероризму, цілі терористичної діяльності, види тероризму.
5.6. Переговори з терористами, типи особистості терористів, правила побудови процесу переговорів.
5.7. Стереотипні реакції поведінки заручників, стокгольмський синдром.
5.8. Програми реабілітації колишніх заручників.
|
6
|
|
6
|
Класифікація травмуючих ситуацій
6.1. Визначення поняття “травмуюча ситуація”.
6.2. Психологія травми.
6.3. Поняття про кризи та катастрофи у житті людини.
6.4. Основні підходи до класифікації травмуючих ситуацій.
|
2
|
|
7
|
Класифікація кризових ситуацій. Типи кризових станів Міні-доповіді з питань: криза, її характерні риси й види; історія вивчення екстремальних ситуацій; їх класифікація; суть і зміст кризового стану, внутрішні та зовнішні причини криз; типи кризових станів: кризи періоду дозрівання, кризи життєвих змін, ситуаційні та травматичні кризи; суїцид як наслідок соматичного захворювання або кризового стану; психосоматичні розлади як можливі наслідки стресів; поняття про невротичні стани й психози. «Чиказька сімка» за Ф.Александером; ознаки, що дозволяють психологу припустити наявність психосоматичного захворювання в клієнта.
|
2
|
|
8
|
Особливості переживання кризи
Міні-доповіді з питань: наукові підходи до проблеми переживання суб'єктом кризових періодів; особливості переживання вікових криз.
|
2
|
|
9
|
Взаємодія особистості та екстремального середовища: стрес, гострі стресові розлади, ПТСР
Психологічні аспекти змін в структурі особистості під впливом стресу.
Особливості гострихстресових розладів, ПТСР.
|
2
|
|
10
|
Визначення стресу. Методи діагностики ПТСР
10.1. Міні-доповіді з питань:
стрес (Г.Сел’є), основні стадії стресу, розвиток уявлень про стрес у психології;
види стресу (фізіологічний, психологічний, інформаційний, емоційний, професійний, стрес життєвих подій, периферичний, церебральний);
екстремальність як особливість стресорів, зовнішні й внутрішні прояви стресу;
характерні ознаки стресової напруги (фізичні, емоційні, поведінкові);
спеціалізовані методи й методики;
структуроване інтерв'ю, його стадії;
діагностичні критерії ПТСР по DSM-ΙV;
індекс реакцій при ПТСР (Пінус, 1987);
картка обстеження потерпілогоhttp://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?page=3&nreg=1094-2001-%EF
міссисіпський опитувальник для бойового ПТСР.
Примітка.
DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders) – довідник по діагностиці й статистиці психічних розладів, застосовуваний у США. Розробляється Американською Психіатричною Асоціацією.
МКБ-10 (International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems) – Міжнародна статистична класифікація хвороб і проблем, пов'язаних зі здоров'ям, у тому числі нервових, поведінкових і психічних розладів (класи V й VІ). Розробляється ВОЗ.
10.2. Тьюторіал: відпрацювання прийомів «розумної поведінки»; застосування методів саморегуляції (релаксація, аутогенне тренування).
|
2
|
|
11
|
Методи психокорекції стресових станів і ПТСР
Принципи боротьби зі стресом.
Методи самодопомоги й професійної психологічної допомоги в стресовій ситуації (виклик позитивних емоцій, музикотерапія, лібропсихотерапія, аутогенне тренування, фізичне релаксація й ін.).
Комплексна допомога потерпілим в екстремальних ситуаціях, «трикутник допомоги» (медична, соціальна, психологічна).
Особливості організації психокорекційної допомоги особам із ПТСР на різних стадіях його розвитку.
Специфіка психологічної допомоги фахівцям, які беруть участь у ліквідації екстремальних ситуацій, і мимовільним потерпілим.
Організація психологічної допомоги залежно від віку потерпілого.
Подолання довгострокових наслідків ПТСР.
Загальні принципи побудови й приклади психокорекційних програм для роботи з особами, що мають ПТСР.
|
2
|
|
12
|
Соціальні конфлікти як різновид напруженої ситуації
12.1. Підходи до пояснення походження соціальних конфліктів.
12.2. Типологія соціального конфлікту.
12.3. Стадії розвитку соціального конфлікту.
12.4. Етапи й способи управління соціальним конфліктом.
12.5. Поведінка людей у соціальних конфліктах.
|
2
|
|
13
|
Застосування групових методів у психологічній допомозі клієнтам із психотравмою
13.1. Групи зустрічей.
13.2. Психодрама.
13.3. Групи психоаналізу.
13.4. Гештальтгрупи.
13.5. Групи сімейної терапії.
13.6. Групи арттерапії.
13.7. Групи тілесної і танцювальної терапії.
13.8. Застосування груп казкотерапії у травмуючих ситуаціях.
|
4
|
|
14
|
Позитивна психотерапія як засіб допомоги клієнтам з психологічною травмою
14.1. Сутність позитивної психотерапії Н.Пезешкіана.
14.2. Основні аспекти позитивної психотерапії: позитивний підхід; змістовий аналіз конфлікту; п’ять сходів процесу лікування.
14.3. Урахування етнічних особливостей у позитивній психотерапії.
14.4. Притчо- і історіотерапія.
|
4
|
|
15
|
Вплив характеру кризової ситуації на особливості стресових розладів
15.1. Загальна характеристика життєвих подій, що викликають стресові розлади (втрата близької людини, розлучення, хвороба, втрата роботи, насильство, загроза життю, втрата житла).
15.2. Специфіка стресових станів в осіб, які втратили роботу.http://profi.org.ua/cz/1.pdf
15.3. Особливості посттравматичних станів, пов'язаних із хворобою.
Розлучення як психологічна проблема, його наслідку для членів родини.
Втрата близької людини. Фази горя. Патологічне горе.
Особливості ПТСР в осіб, що перебувають в екстремальних ситуаціях різного типу (природні й техногенні катастрофи: землетрусу, пожежі, аварії; захоплення заручників, теракти, воєнні дії, змушена міграція й т.д.).
Надзвичайні ситуації й психогенні розлади (Ю.А.Александровський, М.М.Пуховський).
|
2
|
|
16
|
Психологічні наслідки кризових ситуацій
16.1. Стрес і психічне здоров'я. Позитивні й негативні ефекти стресу.
Фізіологічні й психологічні (емоційні, когнітивні, поведінкові) наслідки сильного стресу.
Поняття адаптації й дезадаптації. Психофізіологічна адаптація людини до екстремальних умов. Форми адаптації: гіперпсихічна, гіперфагічна, гіпердинамічна.
Особистісний адаптаційний потенціал. Уявлення про функціональний бар'єр психічної адаптації (Ю.А.Александровський).
Фактори, що сприяють успішної психологічної адаптації.
Способи підвищення толерантності до стресу. Створення «профілактичного щита».
|
2
|
|
17
|
Теоретичні аспекти дослідження переживання в сучасній психології
17.1. Цільовадетермінаціяпереживання.
17.2. Технікапереживання. «Технологічні» виміритаелементарніоперації переживання: енергетичні, просторова, тимчасова, генетична, інформаційно-когнітивна парадигми.
17.3. Проблемавнутрішньої структурипереживання.
17.4. Проблемакласифікаціїпроцесів переживання.
17.5.Поняття життяідіяльностівконцепції О.М.Леонтьєва.
17.6. Побудова типології «життєвих світів».
|
2
|
|
18
|
Психологічна сутність переживання особистістю життєвої кризи
18.1. Життєва криза: поняття, концепції та прояви.
18.2. Визначення та ознаки життєвої кризи за Т.М.Титаренко.
|
2
|
|
19
|
Соціально-політичні кризи в життєдіяльності особистості
|
2
|
|
20
|
Консультування суїцидальних клієнтів
20.1. Загальний огляд проблеми депресій та суїцидів.
20.2. Форми протікання депресивних станів та їх діагностика.
|
4
|
|
21
|
Особливості роботи «телефону довіри»
21.1. Історія виникнення служби «Телефон Довіри», її функціонування за кордоном та розвиток в Україні.
22.2. Організаційні методи підготовки консультантів «Телефону Довіри».
23.3. Особливості та етапи консультування.
24.4. Суть соціально-психологічного телефонного діалогу.
|
4
|
|
22
|
Психологічна допомога при переживанні кризи, психологічної травми
Психодинамічний підхід щодо надання психологічної допомоги людині, яка зазнали впливу травмуючої ситуації. Біхевіористський напрям у психології травмуючих ситуацій. Гуманістичний підхід до процесу подання психологічної допомоги у травмуючих ситуаціях. Гештальтпідхід щодо подання допомоги у психотравмуючих ситуаціях.
|
4
|
|
23
|
Екстрена психологічна допомога в екстремальних умовах
Профіль самооцінки посттравматичного стресу.
Шкала впливу події (Хоровитць, Вілнер, Алварець, 1979).
Використання опитувальників-шкал для оцінки ефективності допомоги при посттравматичному стресовому стані (І.П.Брязгунов, 1997).
Неспеціалізовані методики, спрямовані на виявлення ступеня порушення в різних сферах психіки.
Особливості психодіагностики ПТСР у дітей і дорослих.
Діагностика готовності особистості до роботи в екстремальних умовах.
|
4
|
|
24
|
Підтримка для консультанта
24.1. Особливості емоційних реакцій: паніка, страх, фрустрація, гнів, образа, внутрішній конфлікт, безвихідність, зречення.
Принципи консультування суїцидального абонента.
Стратегії, спрямовані на подолання занепокоєння або негативні почуття.
|
4
|
|
|
Разом
|
70
|
|
9. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Індивідуальні завдання мають на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які слухачі отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці (аналітичні, контрольні, творчі роботи, у т. ч. підготовка конспектів, міні-доповідей, рефератів, опорних схем тощо).
Індивідуальне навчально-дослідне завдання передбачає підготовку реферату.
|
Скачать 0.56 Mb.