Р.р. Определение темы, главной мысли текста, выбор из текста части, соответствующей данным рисункам.
С 102 -103
Упр 17 – 19
Р т с 51 -51
Упр 8 - 10
|
Письмо двусложных слов с парным по глухости - звонкости согласным звуком на конце слова, объяснение их написания.
|
Наблюдать за единообразным написанием буквы парного согласного звука в одинаковой части ( корне) однокоренных слов ( без введения термина однокоренные слова).
|
|
Высказываться о бережном отношении к природе и всему живому на Земле( на основе прочитанного текста). Оценивать результаты своей деятельности.
|
158
|
25.05
|
|
Шипящие согласные звуки. Непарные твердые и мягкие шипящие звуки.
С 104 – 107
Упр 1 – 6
Р т с 53
упр 1 - 2
Проект «Скороговорки».
Составление сборника «Весёлые скороговорки».
С 108 - 109
|
УОНМ
|
Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми ш, ж; непарными мягкими ч, щ.
|
Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Работать со страничкой для любознательных. Писать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу.
|
Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности. Преодоление учебных затруднений.
|
159
|
26.05
|
|
Слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.
С 110 – 111
Упр 1 – 4
Р т с 54
Упр 1 -2
|
УОНМ
|
Знакомство с правописанием сочетаний чк, чн, чт, нч. Работа со словом с непроверяемым написанием: девочка. Запись слов под диктовку и с комментированием.
|
Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово. Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
160
|
27.05
|
|
Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.
Правило правописания буквосочетаний.
С 115 – 117
Упр 1-5
Р т с 56
Упр 1 -2
|
УОНМ
|
Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи–ши, ча–ща, чу–щу. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.
Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и журавль».
|
Правильно произносить и писать слова с сочетаниями: жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн. Находить в тексте имена собственные и правильно их писать. Самостоятельно объяснять и писать слова с пропущенными орфограммами. Рассказывать самостоятельно или с помощью одноклассников сказку «Лиса и журавль».
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.
|
161
|
|
|
Правописание слов с буквосочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.
С 118 – 121
Упр 6 -13
Р т с 57 - 59
|
|
Письмо под
диктовку.
|
Различать согласные звуки и буквы, подбирать слова к предложенным учителем схемам. Классифицировать слова по группам. Определять количество слогов, букв и звуков в словах. Писать под диктовку текст с соблюдением норм каллиграфии и изученных орфографических правил.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
162
|
21.05
|
|
Заглавная буква в словах.
С 122 – 124
Упр 1 – 5
Р т с 60
Упр 1 -2
|
УОНМ
|
Наблюдение над написанием имен, фамилий, отчеств, кличек животных, названий городов. Распознавание имен собственных в тексте. Деление текста на предложения. Письмо под диктовку.
|
Находить имена собственные в тексте. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание. Уметь переносить слова с удвоенными согласными.
Правильно оформлять предложение на письме (писать начало с заглавной буквы, ставить знаки препинания в конце).
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
163
|
|
|
Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.
С 125 – 128
Упр 6 – 12
Р т с 61
Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).
С 129
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.
|
Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.
Работать со страничкой для любознательных. Находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми). Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание. Уметь переносить слова с удвоенными согласными.
|
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.
|
164
|
20.04
|
|
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
|
КЗ
|
Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять знания на практике.
|
Делить текст на предложения и правильно оформлять их на письме. Писать слова с предлогами. Писать прописную букву в начале предложения. Называть существенные признаки гласных и согласных звуков; наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ. Списывать предложение с печатного образца.
|
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
Итоговое повторение (1 час)
|
165
|
|
|
Итоговое
повторение.
С 130 – 132
Упр 1 – 6
Р т с 62 - 63
|
УОиСЗ
|
Отработка написания слов с изученными орфограммами. Обобщение изученного в первом классе.
|
Делить текст на предложения и правильно оформлять их на письме. Писать слова с предлогами. Писать прописную букву в начале предложения. Называть существенные признаки гласных и согласных звуков; наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ. Списывать предложение с печатного образца.
|
Договариваться друг с другом; использовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу. Извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
Скачать 0.67 Mb.