№
Уро
ка
|
Темы, входящие в разделы программы
|
Основное содержание по темам
Домашнее задание
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Дата
план
|
Дата
фактическая
|
|
Глава 1. Дроби, и проценты (20 уроков)
|
|
|
1
|
|
Уроки 1. Повторение курса 5 класса
|
|
04.09
|
|
2
3
4
5
|
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Сравнение обыкновенных дробей
|
Уроки 2-5. Что мы знаем о дробях (п. 1)
Дробь, числитель и знаменатель дроби. Основное свойство дроби. Приведение дроби к новому знаменателю. Сокращение дробей.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 8, 9, упр. № 1-14, исследование — № 15;
|
Моделировать в графической и предметной форме обыкновенные дроби (в том числе с помощью компьютера). Преобразовывать, сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби. Соотносить дробные числа с точками координатной прямой. Проводить несложные исследования, связанные с отношениями «больше» и «меньше» между дробями
|
05.09
06.09
08.09
09.09
|
|
6
7
|
Арифметические действия с обыкновенными дробями
|
Уроки 6-7. Вычисления с дробями (п. 2)
Правила действий с дробями: сложение, вычитание, умножение, деление дробей. Задачи на совместную работу. «Многоэтажные» дроби.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 12, 13, упр. № 16-33;
|
Выполнять вычисления с дробями. Использовать дробную черту как знак деления при записи нового вида дробного выражения («многоэтажная» дробь). Применять различные способы вычисления значений таких выражений, выполнять преобразование «многоэтажных» дробей. Решать задачи на совместную работу. Анализировать числовые закономерности, связанные с арифметическими действиями с обыкновенными дробями, доказывать в несложных случаях выявленные свойства.
|
11.09
12.09
|
|
8
9
10
11
12
|
Нахождение части от целого и целого по его части
|
Уроки 8-12. Основные задачи на дроби (и. 3)
Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части. Какую часть одно число составляет от другого.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 16, 17, упр. № 34-48;
|
Решать основные задачи на дроби, применять разные способы нахождения части числа и числа по его части. Решать текстовые задачи на дроби, в том числе задачи с практическим контекстом; анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем и рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; выполнять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
13.09
15.09
16.09
18.09
19.09
|
|
13
14
15
16
17
|
Проценты; нахождение процентов от величины
|
Уроки 13-17. Что такое процент (п. 4)
Понятие процента. Решение задач на нахождение процента от величины, на увеличение величины на несколько процентов.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 20, 21, упр. № 55-68;
|
Объяснять, что такое процент, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент». Выражать проценты в дробях и дроби в процентах. Моделировать понятие процента в графической форме. Решать задачи на нахождение нескольких процентов величины, на увеличение (уменьшение) величины на несколько процентов. Применять понятие процента в практических ситуациях. Решать некоторые классические задачи, связанные с понятием процента: анализировать текст задачи, использовать приём числового эксперимента; моделировать условие с помощью схем и рисунков
|
20.09
22.09
23.09
25.09
26.09
|
|
18
19
|
Представление данных в виде таблиц, диаграмм
|
Уроки 18-19. Столбчатые и круговые диаграммы (п. 5)
Особенности представления данных на столбчатых и круговых диаграммах. Чтение диаграмм. Построение диаграмм.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 24, 25, упр. № 69-74, исследование •— № 75;
|
Объяснять, в каких случаях для представления информации используются столбатые диаграммы, и в каких круговые. Извлекать и интерпретировать информацию из готовых диаграмм, выполнять несложные вычисления по данным, представленным на диаграмме. Строить в несложных случаях столбчатые и круговые диаграммы по данным, представленным в табличной форме. Проводить исследования простейших социальных явлений по готовым диаграммам
|
27.09
29.09
|
|
20
21
22
|
|
Уроки 20-22. Обобщение и систематизация знаний. Контроль: Проверочная работа 1 «Дроби и проценты». Разбор контрольной работы.
Ресурсы уроков. Учебник: «Подведём итоги», с. 28;
|
Выполнять вычисления с дробями. Преобразовывать, сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби. Соотносить дробные числа с точками координатной прямой. Решать текстовые задачи на дроби и проценты. Исследовать числовые закономерности
|
30.09
02.10
03.10
|
|
|
Глава 2. Прямые на плоскости и в пространстве (7 уроков)
|
|
23
24
|
Взаимное расположение двух прямых. Пересекающиеся прямые. Перпендикулярные прямые. Вертикальные углы
|
Уроки 23-24. Пересекающиеся прямые (п. 6)
Вертикальные углы. Перпендикулярные прямые. Смежные углы.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 30, 31, упр. № 76-84, исследование — № 85;
|
Распознавать случаи взаимного расположения двух прямых. Распознавать вертикальные и смежные углы. Находить углы, образованные двумя пересекающимися прямыми. Изображать две пересекающиеся прямые, строить прямую, перпендикулярную данной. Выдвигать гипотезы о свойствах смежных углов, обосновывать их
|
04.10
06.10
|
|
25
26
|
Взаимное расположение двух прямых. Параллельные прямые
|
Уроки 25-26. Параллельные прямые (п. 7)
Параллельность. Снова перпендикулярность. Прямые в пространстве. Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 34, 35, упр. № 86-89, № 91-98, исследование — № 90;
|
Распознавать случаи взаимного расположения двух прямых на плоскости и в пространстве, распознавать в многоугольниках параллельные стороны. Изображать две параллельные прямые, строить прямую, параллельную данной, с помощью чертёжных инструментов. Анализировать способ построения параллельных прямых, пошагово заданный рисунками, выполнять построения. Формулировать утверждения о взаимном расположении двух прямых, свойствах параллельных прямых
|
07.10
09.10
|
|
27
28
|
Расстояние от точки до прямой, расстояние между параллельными прямыми
|
Уроки 27-28. Расстояние (п. 8)
Расстояние между двумя точками. Расстояние от точки до фигуры. Рас- стояние между параллельными прямыми. Расстояние от точки до плоскости.
Ресурсы уроков. Учебник: теория, с. 38, 39, упр. № 99-111;
|
Измерять расстояние между двумя точками, от точки до прямой, между двумя параллельными прямыми, от точки до плоскости. Строить параллельные прямые с заданным расстоянием между ними. Строить геометрическое место точек, обладающих определенным свойством
|
10.10
11.10
|
|
29
30
|
|
Урок 29-30. Контроль: Проверочная работа 1 «Прямые на плоскости и в пространстве». Разбор контрольной работы.
Ресурсы урока. Учебник: «Подведём итоги», с. 42;
|
Распознавать случаи взаимного расположения двух прямых, распознавать в многоугольниках параллельные и перпендикулярные стороны. Изображать две пересекающиеся прямые, строить прямую, перпендикулярную данной, параллельную данной. Измерять расстояние между двумя точками, от точки до прямой, между двумя параллельными прямыми. Изображать многоугольники с параллельными, перпендикулярными сторонами
|
13.10
14.10
|
|
|
Глава 3. Десятичные дроби (9 уроков)
|
31
32
|
Десятичные дроби. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной. Единицы измерения длины и массы
|
Уроки 31-32 Какие дроби называют десятичными (п. 9)
Десятичная запись дробей. Переход от десятичной дроби к обыкновенной и наоборот. Изображение десятичных дробей точками на координатной прямой. Десятичные дроби и метрическая система мер.
Ресурсы уроков. Учебник: теория с. 44-47, упр. № 112-127;
|
Записывать и читать десятичные дроби. Представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых. Моделировать десятичные дроби рисунками. Переходить от десятичных дробей к соответствующим обыкновенным со знаменателями 10, 100, 1000 и т.д., и наоборот. Изображать десятичные дроби точками на координатной прямой. Использовать десятичные дроби для перехода от одних единиц, измерения к другим; объяснять значения десятичных приставок, используемых для образования названий единиц в метрической системе мер
|
16.10
17.10
|
|
33
|
Представление обыкновенной дроби в виде десятичной
|
Уроки 33. Перевод обыкновенной дроби в десятичную (п. 10)
Признак обратимости обыкновенной дроби в десятичную. Десятичные представления некоторых обыкновенных дробей. Выражение величин дробями.
Ресурсы уроков. Учебник: теория с. 50, 51, упр. № 128-141;
|
Формулировать признак обратимости обыкновенной дроби в десятичную, применять его для распознавания дробей, для которых возможна (или невозможна) десятичная запись. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных. Приводить примеры эквивалентных представлений дробных чисел
|
18.10
|
|
34
35
|
Сравнение десятичных дробей
|
Уроки 34-35. Сравнение десятичных дробей (п. 11)
Равные десятичные дроби. Сравнение и упорядочивание десятичных дробей. Сравнение обыкновенной дроби и десятичной.
Ресурсы уроков. Учебник: теория с 54, 55, упр. № 142-159, исследование — № 160;
|
Распознавать равные десятичные дроби. Объяснять на примерах приём сравнения десятичных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Сравнивать обыкновенную и десятичную дроби, выбирая подходящую форму записи данных чисел. Выявлять закономерность в построении последовательности десятичных дробей. Решать задачи — исследования, основанные на понимании поразрядного принципа десятичной записи дробных чисел.
|
20.10
21.10
|
|
36
37
38
|
|
Уроки 36-38. Обобщение и систематизация знаний. Контроль: Проверочная работа 2 «Десятичные дроби». Разбор контрольной работы.
Ресурсы уроков. Учебник: «Подведём итоги», с. 58;
|
Записывать и читать десятичные дроби. Изображать десятичные дроби точками на координатной прямой. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей и десятичные в виде обыкновенных. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Выражать одни единицы измерения величины в других единицах (метры в километрах, минуты в часах и т.п.)
|
23.10
24.10
25.10
|
|
Скачать 225 Kb.