4 неделя: «Я люблю свою лошадку»
Совместная деятельность педагога и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Непосредственная образовательная деятельность (НОД)
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Индивидуальная работа
|
21.09.20
Понедельник
Аппликация
Тема: Машинка
Задачи:- картинками как видом изображений предметов;
- рассматривание, обведение пальчиком, обыгрывание.
-закрепить у детей практические навыки аппликации;
-формировать пространственные представления
Физическая культура.
Задачи: -упражнять детей в ходьбе и перешагивании;
-учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя;
|
Утро
Утро радостных встреч.
Воспитание КГН: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе; воспитывать опрятность.
Беседа (ситуативный разговор): «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Д/и (развитие речи): Я умею…» – учить детей рассказывать о своих умениях; учить составлять свой рассказ из небольших предложений; активизировать словарь: использовать существительные и глаголы.
Рассматривание: Альбом «Овощи» - систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.
Прогулка
Наблюдение (неживая природа): за дождем – учить детей характеризовать погоду ( пасмурно, небо серое, много туч), развивать интерес к явлениям природы; обратить внимание на то, как идет дождь, отметить, что осенью часто идут дожди.
П/и: «Поезд» - учить детей внимательно слушать команды водящего, действовать только по сигналу; развивать внимание.
Самостоятельная деятельность: учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Трудовые поручения: Уборка на участке – побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.
Вечер
Развивающие игры: «Утёнок, гусёнок, цыплёнок» - учить детей различать домашних птиц; развивать воображение, произвольное внимание.
С/р игра: «Зайчата на прогулке» - учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты.
Двигательная деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр.
|
П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног.
|
Игры с тенью (теневой театр)
Лыкова А.И. стр 8.
Альбом «Овощи».
Муляжи овощей и фруктов.
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности;
Выносной материал для прогулки.
Настольно- печатные игры.
Муляжи домашних животных и птиц.
Атрибуты для с/р игр: маски зайчат.
|
|
22.09.20
Вторник
ФЭМП
Тема: Цвет «красный»
Задачи: знакомить с разными видами сенсорных эталонов;
Музыка
|
Утро
Воспитание КГН: воспитывать стремление всегда быть опрятными и аккуратными.
Беседа (ситуативный разговор): «Детский сад» - расширять представления детей о ближайшем окружении, о работе воспитателя, няни, медицинской сестры; учить называть помещения детского сада, понимать их назначение; воспитывать интерес и любовь к детскому саду; обогащать личный опыт.
Д/и (сенсорное развитие): «Форма предметов» - закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осязание.
Н/п игры: «Сказочное домино» - закрепить знания детей о русских народных сказках, учить правильно называть сказку; развивать память, связную речь.
Прогулка
Наблюдение (растительный мир): за деревьями на участке – познакомить детей с особенностями строения дерева и, учить различать их; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
П/и: «Наседка и цыплята» - учить детей правильно выполнять игровые действия; развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений.
Самостоятельная деятельность: Учить выбирать игры по интересам, играть вместе, самостоятельно развивать сюжет игры.
Трудовые поручения: уборка игрушек – Предложить детям развести игрушки по местам при помощи веселого грузовика, «который очень любит порядок». Учить помогать воспитателю, приучать выполнять несложные поручения, наводить порядок после игр.
Вечер
Чтение худ. литературы: Чтение стих-я А.Барто «Девочка чумазая».
С/р игра: «Мама кормит малыша» - учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, атрибуты для игр. Поддерживать интерес к игре, обогащать игровой опыт, учить ориентироваться на игровые действия сверстников.
Совместная худ. деятельность: лепка «Морковка для зайчика» -учить детей работать с пластилином, смягчать пальчиками; развивать тактильные ощущения; прививать любовь к творчеству.
|
«Рисование карандашом» - учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное; развивать интерес к процессу и результату рисования; вызывать положительные эмоции.
.
.
|
Игрушка кукла Катя.
Набор посуды: ложка, чашка, кастрюля, чайник.
Геометрические фигуры.
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности.
Книга А.Барто «Девочка чумазая».
Выносной материал для прогулки.
Настольно- печатные игры по выбору детей, «Сказочное домино».
Атрибуты для с/р игр.
Атрибуты для подвижных игр.
Игрушка -зайчик.
|
Беседа о гигиене детей.
Беседа с родителями о прививках.
|
23.09.20
Среда
Чтение художественной литературы.
Тема: Чтения стихотворения А.Барто "Игрушки"
Задачи:- вызвать у детей желание слушать стихи А.Барто
Развивать эмоциональное отношение к художественной литературе.
Физическая культура.
Задачи: -упражнять детей в беге и ловле.
учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
-приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу;
24.09.20
Четверг
|
Утро
Воспитание КГН: Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце» - учить детей замечать ошибки в действиях персонажей, пояснять их суть; формировать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем.
Беседа (ситуативный разговор): «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.
Д/и (развитие речи): «Найди игрушки» - учить детей обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: «в», «на», «за», «около» и т.д. , развивать связную речь.
Развивающие игры: «Разложи посуду» - расширять социальный и игровой опыт детей; учить понимать обобщающее слово «посуда»; побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.
Прогулка
Наблюдение (животный мир): За птицами – учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц; закреплять знания о птицах, их характерных признаках; формировать эстетический вкус.
П/и: «Птички в гнездышках»- развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции.
Самостоятельная деятельность: учить детей находить себе занятия по интересам, играть дружно; воспитывать дружелюбие, толерантность.
Трудовые поручения: Уборка на участке – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь; обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца.
Вечер
Музыкально-худ. деятельность: «Паучок-паучок» - учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом); развивать чувство ритма.
С/р игра: «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине» - закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал.
|
Д/и «Страна вещей» - учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию; развивать связную речь, воображение
|
Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет» стр 26
Игрушка-медвежонок, полотенце.
Детские групповые игрушки.
Посуда детская.
Картинки птиц.
|
Индивидуальные беседы о поведении детей.
|
Развитие речи
Тема: «Я люблю свою лошадку»
Задачи:-
учить детей подбирать игрушки, называть их;
- выразительно повторять за воспитателем стихотворение об игрушках;
- развивать связную речь;
- активизировать обогащать словарный запас.
Музыка.
|
Утро
Воспитание КГН: учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Беседа (ситуативный разговор): Беседа «Внешность и намерения»– продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность.
Д/и (развитие мелкой моторики): «Форма предметов» - закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осязание.
Н/п игры: «Что из чего?» - учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь.
Прогулка
Наблюдение (сезонные изменения в природе, погода): за листопадом – обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер; обогащать словарный запас, расширять представления об осенних явлениях природы.
П/и: предложить детям использовать для игр: мячи, скакалки, обручи; способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.
Самостоятельная деятельность: Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек, рассказывание сказок.
Трудовые поручения: «Убираем игрушки после игр на участке» - учить детей действовать рационально, помогать друг другу; поощрять желание трудиться, вызвать положительные эмоции от совместного труда.
Вечер
ОБЖ: правила работы с клеем; рассказать о работе повара ( работа с ножами, с горячей пищей и тд.)
С/р игра: «Кукла на прогулке» - поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.
Чтение худ. литературы (слушание): чтение стихов об осени, уточнить и расширить представления и знания детей о времени года осень.
|
Д/и «Один и много» - формировать элементарные количественные представления (один – много), учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе..
|
Иллюстрации по теме «Осень».
Геометрические фигуры.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Мозаика, шнуровка.
Оснащение уголка продуктивной деятельности для творчества.
Выносной инвентарь для прогулки.
|
Беседа по родительской компенсации.
|
25.09.20
Пятница
Музыка.
Конструирование.
Тема: «Высокая башня для лошадки»
Задачи: - формировать умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку;
- закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту;
|
Утро
Воспитание КГН: формировать КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Игры с конструктором: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки; развивать воображение, фантазию.
Д/и (развитие мелкой моторики): «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы определённой формы, называть их, развивать внимание, наблюдательность.
Прогулка
Наблюдение: «Деревья осенью» - подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску; отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.
Подвижные игры по выбору детей: «Птички в гнездышках»- развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции.
Самостоятельная деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.
Трудовые поручения: Уборка после игр – продолжать формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия; воспитывать желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.
Вечер
Театрализованная деятельность: «Репка» - учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Игры-забавы: «Мыльные пузыри» - создать радостное настроение; развивать глубокий выдох детей.
С/р игра: «Праздничное чаепитие» - учить детей объединяться в группы, отражать в играх впечатления, знания об окружающей действительности, закреплять умение принимать на себя различные роли.
Самостоятельная двигательная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.
|
Лепка «Колбаски» - учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, развивать мелкую моторику рук.
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности.
Выносной материал для прогулки.
Настольно- печатные игры.
Атрибуты для с/р игр.
Атрибуты для подвижных игр.
Тазик с водой, мыло, трубочки.
Куклы би-ба-бо.
|
Беседа: «Соблюдение режима дня детского сада в выходные дни».
|
28.09.20
Понедельник
|
|
|
|
|
Лепка
Тема : Шустрые мячики.
Задачи: -развивать у детей игровой замысел.
-передавать форму путем скатывания шарика в ладошках
Физкультура
Задачи: -упражнять детей в беге и ловле.
учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
-приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу;
|
Воспитание КГН: формировать КГН, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Беседа (ситуативный разговор): «Мой выходной день» - развивать фантазию, воображение, речь детей.
Игры с конструктором: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки; развивать воображение, фантазию.
Д/и (развитие мелкой моторики): «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы определённой формы, называть их, развивать внимание, наблюдательность.
Прогулка
Наблюдение: «Деревья осенью» - подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску; отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.
Подвижные игры по выбору детей: «Птички в гнездышках»- развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции.
Самостоятельная деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.
Трудовые поручения: Уборка после игр – продолжать формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия; воспитывать желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда.
Вечер
Театрализованная деятельность: «Репка» - учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.
Игры-забавы: «Мыльные пузыри» - создать радостное настроение; развивать глубокий выдох детей.
С/р игра: «Праздничное чаепитие» - учить детей объединяться в группы, отражать в играх впечатления, знания об окружающей действительности, закреплять умение принимать на себя различные роли.
|
Конструирование из кубиков учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.
|
|
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.
| |
Скачать 88.97 Kb.