3 неделя: «Мои любимые игрушки»
Совместная деятельность педагога и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Непосредственная образовательная деятельность (НОД)
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Индивидуальная работа
|
12.09.20
Понедельник
Лепка
Тема :Испечем оладушки для кукол.
-продолжать знакомить со свойствами материала;
Учить сплющивать комочек между ладонями.
Физическая культура
Закрепление
Задачи: Построение стайкой
Ходьба стайкой за инструктором
Бег стайкой
Ходьба по извилистой дорожке
На двух ногах с работой рук
«Прокати мяч под стойку»
|
Утро
Воспитание КГН: формировать навыки самообслуживания и КГН, учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.
Беседа (ситуативный разговор): «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя; закреплять умение детей использовать эти слова в разных обстоятельствах.
Рассматривание: Альбом «Осень» - уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.
Прогулка
Наблюдение: «Признаки осени»- предложить детям найти на участке характерные признаки осени, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия; развивать связную речь, учить выражать в речи впечатления и результаты наблюдений.
Самостоятельная деятельность: Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.
Вечер
Развивающие игры: «Малыши» - учить детей употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детёнышей в единственном и множественном числе (гусь – гусёнок – гусята); формировать грамматический строй речи.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит обед» - учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.).
Двигательная деятельность: Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.
Чтение худ. литературы (слушание): Стихотворение Ю.Тувима «Хозяйка с базара однажды пришла» - учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя; закрепить название овощей.
|
Упражнение «Вот и мячик прикатился» - учить детей отталкивать мяч двумя руками, перекатывая его партнёру, ловить мяч; развивать координацию движений.
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для художественной деятельности;
Альбом «Осень»;
выносной материал для прогулки;
-настольно- печатные игры по выбору детей;
-атрибуты для с/р игр: кухонные принадлежности;
Муляжи «Домашние животные»;
атрибуты для подвижных игр: мячи.
строительный материал;
|
|
13.09.20
Вторник
Фэмп.
Тема: Ориентировка в пространстве.
Задачи:- учить различать предметы по форме.
Музыка
|
Утро
Воспитание КГН: беседа на тему: «Чистые руки» - рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой; предложить показать, как нужно правильно мыть руки.
Беседа (ситуативный разговор): «Транспорт» - закреплять знания детей о пассажирском транспорте, его назначении, познакомить с правилами поведения в транспорте.
Д/и (сенсорное развитие): «Найди свой домик» - упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет; развивать речь, внимание.
Н/п игры: «Разрезные картинки» - учить детей составлять целое изображение из отдельных частей; развивать логическое мышление.
Прогулка
Наблюдение (растительный мир): рассматривание листиков – учить детей различать по форме , подбирать слова для описания листика.
П/и: «Найди свой цвет» - формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.
Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Вечер
Чтение худ. литературы (разучивание): И.Винокуров «Осень» - учить интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; развивать память.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама стирает бельё» - учить детей действовать в соответствии с сюжетом, обыгрывать взаимосвязанные роли: папа – шофёр, мама – ухаживает за
ребёнком, стирает, готовит обед, гуляет с малышом.
Совместная худ. деятельность: работа с раскрасками «Раскрась один мячик» - развивать умение выделять из множества предметов только один предмет и раскрасить в свой любимый цвет.
|
Раскраски – учить детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертание нарисованной фигуры, замыкать линии в кольцо. .
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности;
Деревянный театр «Волк и семеро козлят»;
выносной материал для прогулки;
настольно- печатная игра «Транспорт»;
атрибуты для с/р игр;
атрибуты для подвижных игр;
И.Винокуров «Осень»;
Раскраски.
|
Консультация: «Что должен уметь ребенок 2-3 лет».
|
14.09.20
Среда
Ребенок открывает мир природы.
Тема:
Задачи: -учить сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь.
Музыка.
|
Утро
Воспитание КГН: учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.
Беседа (ситуативный разговор): «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать и расширять словарь детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Д/и (развитие речи): «Животные» - учить детей чётко произносить звукоподражания; развивать память, мышление.
Развивающие игры: «Волшебный сундучок» - обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал).
Прогулка
Наблюдение (животный мир): за птицами – учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц, закреплять знания о птицах, их характерных признаках.
П/и: «Попрыгунчики» - упражнять детей в прыжках в длину и в высоту.
Самостоятельная деятельность: учить детей подбирать игрушки, атрибуты, предметы - заместители для игры, обогащать представления детей об игровых действиях и ситуациях. Способствовать объединению игровых действий в общую последовательность, единый сюжет.
Трудовые поручения: уборка игрушек – Предложить детям развести игрушки по местам при помощи веселого грузовика, «который очень любит порядок». Учить помогать воспитателю, приучать выполнять несложные поручения, наводить порядок после игр.
Вечер
Музыкально-худ. деятельность: «Зайка шёл» - развить координацию слов с движениями, ориентацию в пространстве, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама идёт на прогулку с малышом» - учить детей осуществлять ролевое взаимодействие в рамках интегрированного сюжета, обыгрывать взаимосвязанные роли; побуждать детей творчески воспроизводить бытовые действия.
Игры с конструктором: «Узнай и назови»-
Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Учить называть детали, их цвет; учить детей играть дружно, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки.
|
Д/и «Расскажи сказку» - учить детей составлять пересказ с опорой на иллюстрации; развивать связную речь. .
|
Парамонова Л.А «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет» стр. 15
Иллюстрации по теме недели.
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности;
картинки животных, персонажи из знакомых сказок;
выносной материал для прогулки;
«волшебный сундучок»;
атрибуты для с/р игр;
картинки птиц;
атрибуты для подвижных игр;
конструктор.
|
Беседа по теме: «Одежда детей на прогулку».
|
15.09.20
Четверг
Развитие речи
Тема: «Мои любимые игрушки»
Задачи- учить детей называть любимых игрушек, четко произносить слова;
- учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;
- побуждать детей говорить простыми предложениями (3-4 слова);
- воспитывать бережное отношение к игрушкам
Физическая культура
Тема: «Наши игрушки»
Задачи: Ходьба врассыпную по залу
Бег врассыпную по залу
Ходьба по извилистой дорожке
|
Утро
Воспитание КГН: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, не разговаривать во время еды.
Беседа (ситуативный разговор): «Как я помогаю маме» - учить детей составлять краткий рассказ о том, как они помогают маме; развивать связную речь.
Д/и (развитие мелкой моторики): «Чей домик?» - учить детей различать и называть геометрические фигуры, активизировать соответствующую область словаря.
Н/п игры: «Картинки-половинки» - учить детей составлять целое изображение из половинок; развивать память, мышление.
Прогулка
Наблюдение (сезонные изменения в природе, погода): за ветром – расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.
П/и: «По ровненькой дорожке» - продолжать учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами; развивать внимание, координацию движений.
Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Трудовые поручения: Уборка на участке – воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке, акцентировать внимание на чувстве радости от совместного труда и его результатов.
Вечер
ОБЖ: повторить и закрепить правила безопасности во время работы с клеем.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит дочку ко сну» - учить детей строить взаимодействие в сюжете с двумя действующими лицами, брать на себя различные роли, поощрять стремление включать в игру рассказывание знакомых сказок,
чтение стихотворений, пение песенок.
Чтение худ.литературы (слушание): Стихотворение В.Мирович «Листопад, листопад» - формировать интерес к художественному слову, умение слушать стихотворение, учить представлять услышанное; расширять представления о сезонных явлениях природы, обогащать словарный запас.
|
Д/и «Большие и маленькие» - закреплять умение классифицировать предметы по величине; активизировать в речи соответствующие понятия; учить использовать конструкции сравнения. активность. (Со всеми детьми).
|
Геометрические фигуры.
Иллюстрации по теме недели.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Оснащение уголка продуктивной деятельности для творчества.
Настольно-печатная игра: «Картинки-половинки».
Выносной материал для прогулки.
Атрибуты для с/р игр: кукла, коляска, люлька.
Атрибуты для подвижных игр.
Книга В.Мирович «Листопад, листопад».
|
Беседа о самочувствии ребёнка.
|
16.09.20
Пятница
Музыка
Рисование.
Тема :Мои игрушки.
Задачи: закреплять умение рисовать карандашом: держать в правой руке, замечать следы карандаша на бумаге;
- вызвать у детей интерес к процессу рисования.
|
Утро
Воспитание КГН: продолжать учить детей отжимать воду с рук (кулачки), не капать на пол, пользоваться своим полотенцем, своевременно пользоваться туалетом.
Беседа (ситуативный разговор): «Транспорт» - закреплять знания детей о пассажирском транспорте, его назначении, продолжать знакомить с правилами поведения в транспорте.
Игры с конструктором: Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работ, передавать в речи замысел постройки.
Д/и (развитие мелкой моторики): «Пригласим матрёшек в гости» - учить детей соотносить предметы по величине, производить сравнение различными способами, использовать в речи соответствующие понятия.
Прогулка
Наблюдение (явления общественной жизни): за одеждой прохожих – подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.
Подвижные игры по выбору детей: развивать самостоятельность, творчество, систематизировать знания детей о знакомых играх.
Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.
Трудовые поручения: Уборка на участке – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарём, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе; поддерживать и поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.
Вечер
Театрализованная деятельность: День рождения кота Леопольда» - учить детей принимать на себя роль персонажа, обыгрывать знакомый сюжет, развивать творчество.
Игры-забавы: с плавающими заводными игрушками – учить детей аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Познакомить с названиями игрушек, производимых ими действий. Способствовать закаливанию детей.
С/р игра: «Маша и медведь» - учить детей передавать образ персонажа и его настроение в мимике, жестах, интонациях; пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой.
Самостоятельная двигательная деятельность: Выявлять предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
|
Д/и «Угадай, что звучит?» - развивать музыкальный слух, учить различать звучание барабана, бубна, колокольчика.(Со всеми детьми).
Рисование пальчиковыми красками «Деревья осенью»- учить детей аккуратно наносить пальчиками краску.
|
Картинки и наглядное пособие по теме «Транспорт».
Матрешки.
Строительный конструктор.
Оснащение уголка продуктивной деятельности для творчества.
Выносной материал для прогулки.
Настольно- печатные игры; мозаика, шнуровка.
Атрибуты для подвижных игр.
|
| |
Скачать 88.97 Kb.