Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на
СЕНТЯБРЬ с 01.09.2020 по 30.09.2020г.
Тема: «Здравствуй детский сад»
1 неделя: «Я знакомлюсь с нашей группой».
2 неделя: «Друзья ,учимся знакомиться»
3 неделя: «Мои любимые игрушки.
4 неделя: «Я люблю свою лошадку».
Задачи: Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
1неделя: «Я знакомлюсь с нашей группой».
Совместная деятельность педагога и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Непосредственная образовательная деятельность (НОД)
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Индиви-
дуальная работа
|
01.09.20
Вторник
ФЭМП
Тема: Понятие «один» и «много»
Задачи:- учить сравнивать предметы по совокупности, по количеству;
(по подгруппам)
Музыка
|
Утро
Чтения стихотворения Е .Благининой « С добрым утром» -вызвать у детей радостный и эмоциональный настрой:
Воспитание КГН: Практическое упражнение «Моем руки» Чтение стихотворения Н.Найденова «Наши полотенца»- используя методы показа и совместного производимого действия, учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.
Игра ситуация: «Кушаем с куклой Дашей» - учить детей разбирать и собирать пирамидку, предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Учить сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания.
Д/и : «Здравствуйте это Я» - адаптация к условиям детского сада; представление о себе, сверстниках.
Элементарные правила поведения и культуры в общении:
Прогулка
Наблюдение (неживая природа): «Ветер» - расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.
П/и: «Догони мяч» - учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения. Познакомить детей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.
Самостоятельная деятельность: выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
Вечер
Развивающие игры: Игры с напольным строительным материалом - развивать конструктивную деятельность, учить детей различать и называть детали конструктора, располагать их на плоскости. Развивать сенсорные способности детей, крупную и мелкую моторику рук.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения
Двигательная деятельность: катание на детских машинках и лошадках- предложить детям покататься на машинках(лошадках), в индивидуальном порядке побуждать детей к элементарным ролевым действиям (водитель управляет машиной, сигналит прохожим). Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию мышц ног.
Инд. работа «Найди такой же листок» - упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
Чтение худ. литературы (слушание): Чтение, рассматривание иллюстраций по сказке «Колобок»- учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведению устного народного творчества.
|
Игра «Жужжание жука»-проговаривание «жужжащие» слова: жираф , жара.
Ева, Алена
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для художественной деятельности
-выносной материал для прогулки;
-настольно- печатные игры;
-атрибуты для с/р игр: куклы, одежда для кукол.
-атрибуты для подвижных игр: мячи.
-строительный материал;
-детские машинки, лошадки;
Сказка: «Колобок».
|
Анкетирование
«Давайте познакомимся»
|
02 09.20
Среда
Ребенок открывает мир природы.
Тема:
«Я знакомлюсь с нашей группой»
Задачи:- знакомить детей с детским садом и с оборудованием группы с расположением групповой комнаты.
Физическая культура
Тема: -учить начинать ходьбу по сигналу;
-развивать чувство равновесия – умения ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)
|
Утро
Воспитание КГН: практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра» - привлечь родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации, к работе по формированию у детей культурно – гигиенических навыков. Используя методы показа и совместно производимого действия учить мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.
Беседа (ситуативный разговор): «Одежда» - рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.
Д/и (сенсорное развитие): «Подбери по размеру»: сюжет «Угости матрешек яблоками» - учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру, собирать их в пару по заданному признаку. Обогащать словарный запас детей.
Н/п игры: «Лото для малышей» - продолжать учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.
Прогулка
Наблюдение (растительный мир): полив комнатных цветов. Чтение стихотворения В.Ланцетти «Лейка - молодец»- расширять представление детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду, уточнить названия. Прочитать детям стихотворения, сопровождая чтение соответствующими действиями, познакомить с новой трудовой операцией – полив растений. Учить детей пользоваться маленькой игрушечной лейкой – «поливать» растения.
П/и: «Пройди по тропинке»- учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро.
Слушание музыкальных произведений: «весело –грустно» Л.Бетховена, «Болезнь куклы» - учить проявлять эмоциональный отклик на различные произведения.
Трудовые поручения: Уборка на участке – побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.
Вечер
Чтение худ. литературы (разучивание): Стихотворение А.Барто «Зайка» - формировать умение воспринимать поэтический текст, развивать память.
С/р игра: «Больница»: игровая ситуация «Ребёнок заболел» - учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестёр, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.
Совместная худ. деятельность: лепка из пластилина « Бублики для Лисоньки» - продолжать учить детей работать с пластилином, скатывать «колбаски», воспитывать аккуратность и трудолюбие.
|
Игра : «Опиши одним словом-Расул
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности
выносной материал для прогулки;
настольно- печатные игры;
атрибуты для с/р игр: костюм врача,
детский градусник и т.д.
атрибуты для подвижных игр;
детские лейки;
Книга А.Барто
(серия «Игрушки»)- «Зайка».
|
Консультация: «Возрастные особенности детей раннего возраста».
|
03 .09 .20
Четверг
Развитие речи
(по подгруппам)
Тема : «Мой детский сад»
Задачи : -учить отвечать на вопросы словом;
- воспитывать дружелюбие в детском коллективе
Физическая культура
(по подгруппам)
Тема: - учить начинать ходьбу по сигналу;
-развивать чувство равновесия – умения ходить по ограниченной поверхности (между двух линий
|
Утро
Воспитание КГН: практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»- учить детей тщательно мыть руки после игр, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свой шкафчик. Учить выступать в роли зайчат, отвечать на вопросы педагога по тексту стихотворения. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.
Чтение и заучивание потешки «Дождик , дождик кап кап»
Д/и (развитие речи): «Такой листочек» – учить составлять описательный рассказ об осеннем листочке; активизировать словарь.
Развивающие игры: «Спрячем ручки под подушку», -способствовать повышению эмоционального тонуса, развивать координацию движений.
Прогулка
Наблюдение (животный мир): учить детей различать птиц, называть их, обратить внимание на то, как птицы передвигаются, чем питаются. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Обогащать словарный запас.
П/и: русская народная подвижная игра «Гуси- Гуси…». Рассказывание потешки «Гуси, Гуси…» - разучивать с детьми потешку, учить проговаривать текст и выполнять движения. Упражнять детей в беге, учить убегать от водящего. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать эмоциональной разрядке
Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.
Трудовые поручения: «Убираем игрушки» - воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.
Вечер
Музыкально-худ. деятельность: «Ходим, бегаем под музыку по лесным тропинкам» - учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях природы.
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Готовим ужин» - учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители.
Игры с конструктором: «Волшебные кирпичики», сюжет: «Постройка мебели для кукол – познакомить детей со свойствами деталей строительного материала; формировать умение создавать предметы мебели для кукол, развивать конструктивное творчество; учить правильно называть детали, использовать их в сочетании с кирпичиками для постройки несложной мебели для кукол.
|
Д/и «Кто что делает?» - учить детей называть действия животных, правильно-Тимофей, Расул.
|
Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата».
Парамонова Л.А «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет». Стр 14
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности;
выносной материал для прогулки;
настольно- печатные игры: «Одежда»;
атрибуты для с/р игр: посуда, овощи;
атрибуты для подвижных игр;
большой конструктор.
|
|
04.09.20
Пятница
Музыка
Рисование.
Тема :Наша красивая группа.
Задачи: -знакомство с кистью ,гуашью и бумагой. Развивать желание рисовать кистью.
|
Утро
Воспитание КГН: Практическое упражнение «Послушная ложка»- привлекать родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации к детскому саду, к работе по формированию культурно-гигиенических навыков, учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть.
Беседа (ситуативный разговор): «Кукольный театр» - познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств; рассказать о правилах поведения в театре.
Д/и (развитие речи): «Чей голосок» - учить детей узнавать голоса товарищей; развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
Н/п игры: «Что из чего?» - учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь.
Прогулка
Наблюдение (сезонные изменения в природе, погода):
Рассказывание потешки «Смотрит солнышко в окошко» - учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об увиденном, о том, что они встретили по дороге в сад. Учить повторять за взрослыми слова потешки, ласково обращаться к солнышку, познакомить детей с различными вариантами приветствия.
П/и: «Солнышко и дождик» - познакомить детей с правилами игры, учить вместе с педагогом выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать выносливость, учить выполнять действия по сигналу.
Самостоятельная деятельность: Учить детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Трудовые поручения: Сбор игрушек после игр – учить детей наводить порядок на участке после прогулки, выполнять поручения педагога; поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.
Вечер
С/р игра: «Семья»: игровая ситуация «Стираем одежду» - учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.
Чтение худ. литературы (слушание): сказка В.Сутеева «Кто сказал «мяу»? - рассматривание иллюстраций- познакомить детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Учить детей имитировать голоса животных – героев сказки. Поддерживать интерес к чтению.
|
|
Оснащение уголка продуктивной деятельности материалами для худ. деятельности;
виды кукольного театра;
пирамидки;
выносной материал для прогулки;
настольно- печатные игры;
атрибуты для с/р игр: детская кукольная одежда, тазик; предметы-заместители;
- атрибуты для подвижных игр;
картинки по безопасности;
В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?
|
Одежда детей в группе.
| |
Скачать 88.97 Kb.