Сентябрь
4 неделя
|
Занятие 3
И.А.Поморева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.16
|
1.Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
2.Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
3.Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.
|
Октябрь
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Поморева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.17
|
1.Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
2.Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет,форма,величина).
3.Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно
себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.
|
Октябрь
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.18
|
1.Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.
2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения
обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
3.Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение
раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).
|
Октябрь
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.20
|
1.Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.
2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения
обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).
3.Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов
относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.
|
Октябрь
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.21
|
1.Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел
6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
3.Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о
последовательности частей суток.
|
Ноябрь
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.23
|
1.Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
2.Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
3.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
|
Ноябрь
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.24
|
1.Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
2.Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке
предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
3.Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди,
сзади, рядом, между.
|
Ноябрь
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.26
|
1.Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на
вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
2.Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты
сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).
3.Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.
|
Ноябрь
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.27
|
1.Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов,
выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
2.Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
3.Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
|
Декабрь
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.28
|
1.Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
2.Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей
и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
3.Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
4.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.
|
Декабрь
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.30
|
1.Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины
предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).
2.Познакомить с цифрами 1 и 2.
3.Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.
4.Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.
|
Декабрь
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.31
|
1.Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.
2.Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов
(на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).
3.Познакомить с цифрой 3.
4.Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).
|
Декабрь
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.32
|
1.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между
ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число
меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько число… меньше числа...».
2.Познакомить с цифрой 4.
3.Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели
направления движения.
4.Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
Январь
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.34
|
1.Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько
число… меньше числа...»
2.Познакомить с цифрой 5.
3.Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.
4.Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские
геометрические фигуры.
5.Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.
|
Январь
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.36
|
1.Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
2.Познакомить с цифрой 6.
3.Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины,
равной образцу.
4.Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева,
справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
5.Упражнять в последовательном назывании дней недели.
|
Январь
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.37
|
1.Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
2.Познакомить с цифрой 7.
3.Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
4.Учить ориентироваться на листе бумаги.
|
Январь
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.39
|
1.Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
2.Познакомить с цифрой 8.
3.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
4.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и
углы листа.
|
Февраль
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.40
|
1.Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
2.Познакомить с цифрой 9.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и
углы листа.
4.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
|
Февраль
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.41
|
1.Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.
2.Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9.
3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
4.Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).
|
Февраль
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.43
|
1.Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
2.Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.
3.Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
4.Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать
их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать
соответствующими словами.
|
Февраль
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.44
|
1.Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
2.Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.
3.Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две
равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
4.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
5.Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
|
Март
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.46
|
1.Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе
числа из единиц в пределах 5.
2.Познакомить цифрой 0.
3.Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.
4.Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в
Возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими
словами.
|
Март
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.47
|
1.Познакомить с записью числа 10.
2.Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать
целое и часть.
3.Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры,
равной одному из сравниваемых предметов.
4.Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
Март
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.48
|
1.Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
2.Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.
3.Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
4.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).
|
Март
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.50
|
1.Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
2.Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного
расположения предметов.
3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
|
Апрель
1 неделя
|
Занятие 1
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.51
|
1.Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и
сравнивать целое и часть.
2.Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
3.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны,
углы и середину листа.
4.Закреплять знание цифр от 0 до 9.
|
Апрель
2 неделя
|
Занятие 2
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.53
|
1.Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.
2.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
3.Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых
геометрических фигур (плоских).
|
Апрель
3 неделя
|
Занятие 3
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.55
|
1.Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.
2.Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.
3.Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
|
Апрель
4 неделя
|
Занятие 4
И.А.Помораева
Формирование элементарных математических представлений. Стр.56
|
1.Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.
2.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
3.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
|
Май
1 неделя
|
Занятие 1
|
1.Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
2.Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного
расположения предметов.
3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
|
Май
2 неделя
|
Занятие 2
|
1.Закреплять знания цифр от 1 до 10.
2.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
3.Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева,справа).
|
Май
3 неделя
|
Занятие 3
|
1.Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.
2.Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.
3.Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
|
Май
4 неделя
|
Занятие 4
|
1.Образовывать число 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
2.Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их
последовательности.
3.Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
|
Скачать 131.39 Kb.