Картотека
настольно – печатных игр на формирование количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста.
№1 «Составь поезд»
Цель: продолжать формировать количественные представления
у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
закрепить знания порядкового и количественного счета;
развивать внимание, память, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: паровозы и вагончики из картона на каждого ребенка.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Ребята, отгадайте загадку:
Черный дом по рельсам мчится,
Только пар над ним клубится. (Паровоз).
|
Игровая мотивация Основная часть
Объяснение правил игры
|
Все вагоны у паровозиков растерялись, а они хотели покатать своих друзей.
Чтобы отправиться в путь надо поставить вагоны друг за другом. У каждого паровозика пять вагонов. На каждом вагоне нарисованы круги. Один кружок – это первый вагон, два кружка – второй вагон, три кружка – третий вагон, четыре кружка – четвертый вагон, пятый вагон с пятью кружками. На каждом вагоне есть разноцветные веревочки. Надо первый вагон привязать к паровозу, второй вагон к первому вагону, третий вагон ко второму, четвертый вагон к третьему. Пятый вагон к четвертому.
|
Уточняющие вопросы
|
Собирать вагоны надо слева направо.
Сколько вагонов у каждого паровозика? Что нарисовано на вагонах? На котором месте должен стоять вагон с одним кружком? На котором месте должен стоять вагон с двумя кружками. Как нам соединить вагоны?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры.
|
№2 «Веселая гусеница»
Цель: закрепить знания количественного и порядкового счета.
Задачи:
продолжать формировать порядковый и количественный счет;
развивать логическое мышление, внимание, воображение, мелкую моторику;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: гусеница с туловищем – кругами на каждого ребенка.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
|
Игровая мотивация
|
Гусеница просила посчитать ее наряды и пришить их по порядку.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Нужно посчитать, сколько нарядов у каждой гусеницы. На каждом наряде есть кружки. На одном наряде – один кружок, на другом – два кружка, на третьем – три, и так далее. Первый наряд надо пришить к гусенице, второй пришить к первому наряду, второй - к первому, третий - ко второму, четвертый к третьему, а пятый пришить к четвертому.
Собирать гусеницу нужно слева направо.
Как можно помочь гусенице? Какой наряд будет первым.
Сколько кружков нарисовано на первом наряде гусеницы? К которому по счету наряду надо пришить наряд с двумя кружками? Сколько всего нарядов у гусеницы?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№3«Прятки с улиткой»
Цель: продолжать формировать количественные представления.
Задачи:
учить считать до 5, называть числительные по порядку,
формировать представления о порядковом счете;
развивать речь, внимание;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: полоски из фетра. На лицевой стороне полоска условно разделена на 6 равных частей, с пятью улитками и цифрой 5. На оборотной стороне расположены цифры от 4 до 1.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Медленно ползёт в траве,
Тащит ношу на спине:
Дом тащить такая пытка,
И зовут её … (Улитка)
|
Игровая мотивация
|
Эти улитки любят играть. Только прятки у них не простые, а прятки-считалочки.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Разворачиваем полоску. Смотри, сейчас перед нами пять улиток и цифра 5. Одна улитка решила от нас спрятаться (заворачиваем край полоски). Ой, спряталась! Сколько улиток осталось? А вот и цифра 4 появилась. Обведи цифру пальчиком. Аналогично по очереди прячутся все улитки, и полоска сворачивается полностью. А теперь полоска разворачивается, и улитки появляются одна за другой: 1,2,3,4,5!
Сколько всего улиток? Одна улитка спряталась. Сколько стало улиток? Которая по счету улитка появилась? (Первая). И т. д.
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№4 «Поймай жука в банку»
Цель: закреплять умение считать в пределах 5.
Задачи:
закрепить знания количественного счета;
развивать внимание, чувство соперничества, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: банки из картона каждого ребенка, игровой кубик, жуки из картона.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
У него серьёзный вид,
Он усат и деловит:
Вместе с солнышком встаёт,
Из цветка росинки пьёт,
Дом и деток защищает,
А когда куда летает —
Издаёт жужжащий звук
Луговой крылатый… (Жук)
|
Игровая мотивация
|
Надо поймать жуков и посадить в банку, а потом выпустить на полянку.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
| Предложить соревнование, кто первый наполнит банку жуками. Каждый игрок по очереди кидает кубик и кладет в свою банку столько жуков, сколько выпало точек на кубике. Побеждает тот, кто быстрее наполнит свою банку жуками.
С помощью считалки определить, кто первый будет кидать кубик.
Раз, два, три, четыре, пять.
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.
Считайте, сколько точек выпало на кубике? Сколько жуков надо положить в банку? Кто вторым кидает кубик?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№5 «Половинка к половинке»
Цель: продолжать учить соотносить два множества.
Задачи:
закрепить знания количественного счета;
развивать внимание, память, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: пазлы набор на каждого ребенка.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
С неба в гости прилетела.
На цветочек мамин села.
Крылышки в горошек.
Шесть прекрасных ножек.
Черная головка — (Божья коровка)
|
Игровая мотивация
|
Божьи коровки просят посадить их на полянку, где столько же горошинок, сколько у божьей коровки.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Даю указания
Уточняющие вопросы
|
У каждой божьей коровки разное количество горошка на крылышках. Надо божью коровку с одним горошком посадить на полянку с одним горошком. С двумя горошками на полянку с двумя горошками. И так рассадить всех божьих коровок. Затем, надо посчитать, сколько божьих коровок прилетело.
Посчитайте горошки у них на крылышках. Найдите полянку с таким же количеством горошка и соедините их.
На какую полянку прилетела божья коровка с двумя горошинами? Которая по счету прилетела божья коровка с одной горошиной? На какую полянку прилетела божья коровка с пятью горошинами? Сколько всего прилетело божьих коровок, к каждому из вас?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№6 «Веселые цифры»
Цель: продолжать учить детей соотносить множества с цифрой.
Задачи:
продолжать формировать количественный счет;
развивать логическое мышление, внимание, воображение;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: набор картинок с изображением зверей от одного до пяти.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братьев этих,
Сосчитают все на свете. (Цифры)
|
Игровая мотивация
|
Кукла Катя просила помочь ей разобраться с цифрами.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
На столе много карточек. На них изображены звери. Их надо разложить по порядку. Еще есть фишки с цифрами. Надо фишку с цифрой положить на карточку с таким же числом зверей. Например: цифра один обозначает один предмет - это тигр. Цифра два обозначает два предмета - это два мишки. И так далее. Каждая фишка должна лежать на той карточке, которая соответствует этой цифре. Куда вы будете класть фишки с цифрами? На какую карточку надо положить цифру 1. На какую карточку надо положить цифру 2. Сколько зверей на карточке соответствует цифре 3? Которая по счету карточка с тремя зайчиками?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№7 «Рыбалка»
Цель: продолжать формировать количественные представления у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
закрепить знания порядкового и количественного счета;
развивать внимание, память, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: ведерки и рыбки из картона на каждого ребенка.
Словарная работа: рыбалка, рыбаки, удочка, крючок.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Ребята, отгадайте загадку:
Быстро плавали в реке,
Оказались на крючке.
Тут не до улыбки!
Кто же это? – (Рыбки).
|
Игровая мотивация
|
Рыбаки просили помочь разложить рыбку по ведрам, чтобы угостить всех зверей.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
У каждого есть 5 ведерок. На каждом ведерке нарисованы круги. В ведерко, где нарисован один кружок, надо положить 1 рыбку, где два кружка – две рыбки. Три кружка – три рыбки, четыре кружка -четыре рыбки, пять – пять рыбок.
Расставьте ведерки по порядку. Когда расставите ведерки, кладите в них столько же рыбок, сколько кружков на ведерке. Ведерки расставляйте слева направо правой рукой.
Сколько всего ведерок? На котором месте должно стоять ведерко с одним кружком? На котором месте должно стоять ведерко с двумя кружками? Сколько рыбок надо положить в первое ведерко?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей
|
№8 «Посади бабочек на цветы»
Цель: закрепить умение соотносить количество и число
Задачи:
Продолжать закреплять порядковый и количественный счет;
развивать внимание, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: цветы и бабочки из картона по 5 шт. на каждого ребенка
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Нет, не птица, но летает.
Высоко она порхает.
На цветочке посидит,
И раскраской всех манит.
Вся такая лапочка,
Маленькая...(Бабочка) Г. Дергачев
|
Игровая мотивация
|
Надо помочь бабочкам сесть на свой цветок.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Цветы посчитайте и расставьте по счету: первый, второй, третий, четвертый, пятый.
Расставьте цветы слева направо, правой рукой. Нужно посчитать количество точек на крылышках каждой бабочки и посадить бабочку на цветок с соответствующей цифрой.
Как вы будете расставлять цветы? Какого цвета цветок на первом месте? Который по счету зеленый цветок? Который по счету синий цветок? Сколько всего цветов? Сколько всего бабочек? Что можно сказать о цветах и бабочках. Одна бабочка вспорхнула и улетела, сколько бабочек осталось? Чего больше бабочек или цветов? Что надо сделать, чтобы цветов и бабочек стало поровну?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№9 «Угостим зайчиков морковками»
Цель: продолжать учить детей устанавливать равенство и
неравенство двух множеств.
Задачи:
формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе счета;
развивать внимание, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: раздаточный материал зайцы и морковки.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Ребята, кто это? (Заяц)
|
Игровая мотивация
|
Угостим зайчиков морковкой.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Надо посчитать зайчиков и дать каждому зайчику по морковке. Чтобы никого не обидеть.
Зайчиков раскладывать слева направо, правой рукой. Каждому зайчику надо дать морковку.
Сколько зайчиков? Сколько морковок? Всем зайчикам хватило морковок? Что можно сказать о зайчиках и морковках? Если один зайчик убежит, сколько станет зайчиков? Чего меньше, морковок или зайчиков? Что надо сделать, чтобы стало поровну морковок и зайчиков?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№10 «Рассольник»
Цель: продолжать учить детей счету в пределах 5.
Задачи:
учить выбирать только заданное количество предметов,
следовать инструкции;
развивать внимание, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: кастрюля на каждого ребенка, раздаточный материал овощи.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку,
Проявив свою сноровку –
В клетке сгрыз дощатый пол.
И не зайчик он, а… (Кролик)
|
Игровая мотивация
|
Кролик решил сварить рассольник и просит ему помочь.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
А вы знаете, из чего варят рассольник? Я буду читать стихотворение, а вы выберете из овощей те, о которых говорится в стихотворении:
Очень рад сегодня кролик,
Будет он варить рассольник.
Надо:3 морковки, луку 2 головки,
И соленый огурец.
Кто нашел их молодец!
Что сегодня будет варить кролик? Сколько морковок надо кролику? Сколько головок луку надо для рассольника? Сколько соленых огурцов нужны для рассольника?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры и поощрение детей.
|
№11 «Грибы для белочек»
Цель: продолжать учить детей устанавливать равенство и неравенство двух множеств.
Задачи:
формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе счета;
развивать внимание, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: раздаточный материал зайцы и морковки.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
С ветки на ветку Могу я летать. Рыженький хвост Никому не поймать. Некогда летом, В лесу мне играть. Надо грибы. Для зимы собирать. (Белка)
|
Игровая мотивация
|
Угостим белочек грибами.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Чтобы не обидеть белочек, надо посчитать их и дать каждой белочке по грибочку.
Белочек считаем слева направо, правой рукой.
Сколько белочек? Сколько грибочков? Что можно сказать о белочках и грибах? Всем белкам хватило грибов? Если одна белочка убежит, сколько станет белочек? Чего больше грибов или белок? Что надо сделать, чтобы стало поровну белок и грибов?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры, поощрение детей.
|
№12 «Сладкоежка»
Цель: закрепление навыка сравнения и счета в пределах 5
Задачи:
продолжать учить считать в пределах 5, сравнивать множества;
развивать логическое мышление, внимание, воображение;
воспитывать усидчивость, желание соревноваться.
Материал: кружки из картона по 5 шт. на каждого ребенка и «кусочки сахара».
Словарная работа: сладкоежка, сладости.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Для детей большая радость -
Съесть с утра любую сладость -
Тортик, пряник иль конфету.
Эх, люблю еду я эту!
|
Игровая мотивация
|
Давайте поиграем в игру «Сладкоежка» и узнаем, кто из вас «Сладкоежка».
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
Сначала, надо расставить кружки по порядку. Чтобы не запутаться, на кружках нарисованы точки. Если нарисована одна точка, то кружка должна стоять на первом месте. Если две точки – на втором месте и т. д. Когда вы расставите кружки, то кладите в них столько кусочков сахара, сколько точек на кружке. Если одна точка – один кусочек сахара, две точки – два кусочка сахара и т. д. Кто быстрее всех справиться с заданием – тот «Сладкоежка». Кружки расставляйте слева на право, правой рукой. Как вы будете расставлять кружки? Какой рукой будете расставлять кружки? По сколько всего у вас кружек? Сколько кусочков сахара надо положить в первую кружку? Которая по счету будет стоять кружка с одной точкой, с двумя точками, и т. д.
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры, поощрение детей.
|
№13 «Варим компот»
Цель: продолжать учить детей счету в пределах 5.
Задачи:
учить выбирать только заданное количество предметов, следовать инструкции;
развивать внимание, речь;
воспитывать усидчивость, желание выполнять математические задания.
Материал: Банки из картона, набор фруктов, ягод на каждого ребёнка, карточки с заданием.
Словарная работа: компот, рецепт. Апельсин - апельсиновый, яблоко – яблочный, груша – грушевый, абрикос – абрикосовый, банан – банановый.
Этапы методы и приемы
|
Содержание и организация игры
|
Организационный момент
|
Варит бабушка Настюше
Сливы, яблоки и груши.
И получится вот-вот
Замечательный компот.
|
Игровая мотивация
|
Нужно помочь бабушке сварить компот.
|
Основная часть
Объяснение правил игры
Уточняющие вопросы
|
У каждого есть карточка с рецептом, как варить компот и банки. На карточках нарисованы фрукты, которые нужны для компота. Но каждого фрукта надо определенное количество. Сначала надо посмотреть на карточку. Например, напротив апельсина есть три точки – значит, в банку кладем три апельсина. Напротив банана - одна точка, значит, кладем один банан, напротив яблока – пять точек, значит – в банку кладем пять яблок.
Что мы с вами будем варить? Куда надо посмотреть сначала? Сколько надо положить апельсинов в банку? Сколько точек напротив абрикоса? Сколько абрикосов надо положить в банку?
|
Заключительная часть
|
Обсуждение игры, поощрение детей.
|
 |
Скачать 7.19 Mb.