Доклад предполагает конкретный развернутый ответ на заданную тему, обычно основан на одной точке зрения. При этом доклад делается как выступление. 1. Составьте план доклада. 2. Подберите необходимую литературу и иллюстративный материал (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки и т. д.). 3. После чтения источников отберите нужный материал, систематизируйте его. 4. Излагайте материал своими словами, используя историческую терминологию. Делайте выводы. 5. Делай доклад по плану или тезисам, а не просто читай написанное. 6. Пользуйся иллюстративным материалом. 7. Заранее напиши тему и план доклада на доске, активизируя внимание слушателей. 8.Речь докладчика должна быть правильной, четкой, внятной, достаточно громкой и звучать убедительно. Оценка доклада Оценка доклада производиться по результатам защиты. Процедура защиты включает: -сообщение студента по теме; -вопросы, задаваемые студенту; -выставление оценки; Доклад оценивается по следующим критериям: - умение студента свободно излагать основные идеи, отраженные в докладе, четко и внятно давать развернутый ответ на заданную тему, излагая материал своими словами.
Наличие самостоятельной работы является обязательным требованием для получения допуска к дифференцированному зачету по дисциплине.
Методические указания по подготовке к экзамену (зачету) Важное место в процессе обучения в вузе имеет организация контроля знаний студентов. Рубежный тестовый контроль предполагает проведение контрольной работы или тестирование студентов. В конце семестра студенты сдают дифференцированный зачет по курсу «Основы философии». При подготовке к дифференцированному зачету студент должен тщательно изучить формулировку каждого вопроса, вникнуть в его суть, составить план ответа. Ответ должен быть полным и аргументированным. План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю. Непременным условием положительного ответа на дифференцированном зачете являются четкое понимание студента закономерностей развития философских учений, теорий, школ, знание и объяснение конкретного материала, хронологической последовательности событий, личностей философов, владение философской терминологией. Для подготовки ответа на дифференцированном зачете отводится 20-30 минут. Студентам на экзамене запрещено пользоваться сотовыми телефонами, шпаргалками, учебниками и другими «вспомогательными» средствами. Далее приведены некоторые рекомендации по подготовке ответа на зачете. 1. Выбрав билет, внимательно прочитайте вопросы. Подготовку ответа начинайте с того вопроса, который знаете лучше, это сэкономит ваше время для обдумывания второго вопроса. 2. Постарайтесь вспомнить исторический период, хронологию событий, установить основные события и характерные признаки, которые отражают обстановку периода, персоналий, живших в данное время. 3. При подготовке ответа, составьте план. 4. Рекомендуется излагать ответ своими словами, не зачитывая того, что подготовлено письменно. Свободные рассуждения – залог хорошей оценки! 5. Внимательно слушайте дополнительный вопрос экзаменатора. Если затрудняетесь ответить сразу, не торопитесь, подумайте, попросите преподавателя сформулировать вопрос по-другому. В ходе ответа студента, преподаватель полностью выслушивает ответ на каждый вопрос, и только потом, при необходимости, задает вопросы. При уверенном и правильном устном ответе, посмотрев на записи студента, экзаменатор может не выслушивать ответ до конца, составить представление о знаниях по вопросу в целом. В зависимости от успеваемости студента в течение учебного семестра и на основании теоретического опроса на дифференцированном зачете студентам могут выставляться следующие оценки. «Отлично»- выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их для анализа развития философских учений. «Хорошо»- выставляется студенту, показавшему полные знания учебной программы дисциплины, умение применять их для анализа философских учений и допустившему в ответе некоторые неточности. |
Скачать 280.5 Kb.