психология. Анализ СОР и СОЧ 1четв (2) (1). Кгу Средняя общеобразовательная школа 4 Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

• Название: Кгу Средняя общеобразовательная школа 4 Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
• Анкор: психология
• Дата: 10.05.2022
• Размер: 16.69 Kb.
• Имя файла: Анализ СОР и СОЧ 1четв (2) (1).docx
• Тип: Документы; #519715

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

      за 3 четверть по предмету русский язык

      Класс:3 Ж

      Количество учащихся:5

      Педагог: Москаленко Т.В.

     Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал		Максбалл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества	% успеваемости
				низкий	средний		высокий
				0-39%	40-84%		85-100%
1	2		3	4	5		6	7	8
				Количество учеников
СОР 1	5		13	1	3		2	80	100%
СОР 2	5		9	1	3		1	80	100
СОЧ	5		16	1	4			80	100
		Достигнутые цели				Цели, вызвавшие затруднения
СОР		3.2.4.1 Определять типы текстов – описание, повествование– по их особенностям 3.3.8.3 Писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам 3.3.7.5 Строить монологические высказывания на основе опорного плана и ключевых слов.				3.3.8.3 Определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка 3.3.8.3 Писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам
СОЧ		3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова 3.1.6.1 – определять род число и падеж имен существительных				3.2.2.1 Создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

      1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:

      высокий (В): 85-100%, 

 средний (С): 40-84%, (Битимова Милана, , Бакиров Даниял, Сейткали Инсар Ораулы Асанали)

      низкий (Н): 0-39%, (Уланулы Амир) 

  2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
1. Создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2. различать значимые части слова; находить и проверять безударные гласные в корне слова, изменяя форму слова и подбирая однокоренные слова

3. Формулировка темы, идеи.

4. Разобрать слово по составу

 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
1. Особенности развития.

2. Скудный словарный запас

3. Неотработанный навык.
 4. Планируемая коррекционная работа: 1. Создать памятку.

2. Упражнять в подобных заданиях

 Дата: 17.03.22 ФИО педагога : Москаленко Т.В.