Клуб Дошкольник Цели занятий
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
Физкультминутка (музыкальная). Задания и игровые упражнения, способствующие развитию познавательных способностей у детей в подготовительный период. ВОСПРИЯТИЕ: Слуховое: графический диктант.  Зрительное: - Нарисуй узор.  Восприятие пространства: Учитель располагает предмет на доске. - Расскажите, где находится предмет? Физкультминутка Игра «Самолет». Руки ставим в разлет – Появился самолет. Мах крылом туда-сюда,- Делай раз и делай два. ПАМЯТЬ: Слуховая: Игровое упражнение: «Слова». Запомнить и повторить следующие слова: право, вверх, между, слева, вперед и т.д. Зрительная: Игровое упражнение «Запомни картинки». Детям предлагается до 10 картинок, на каждой из которых по 1 предмету. Дети рассматривают 2 минуты, а потом нужно назвать те, которые удалось запомнить. МЫШЛЕНИЕ: Словесно-логическое: Комбинаторные задачи: - Заяц легче волка. Кабан тяжелее волка. Кто тяжелее всех? - Саша слабее, чем Миша. Миша слабее, чем Гриша. Кто слабее всех? Итог занятия. Интегрированное занятие. Развитие речи и письмо. Тема: Развитие речи: сказка «Маша и Медведь». Письмо элементов букв. Штриховка. Птицы. Цели: - развитие речи; - развитие мелкой моторики пальцев; - обучение письму элементов букв, штрихование. Оборудование: кукольный театр к сказке «Маша и Медведь», трафареты для штрихования (птицы), магнитофон. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Работа по развитию речи. Рассказывание сказки «Маша и Медведь» с использованием кукольного театра. Физкультминутка (музыкальная). Игровые задания: - Кто услышит звук (А) – делает хлопок. Маша, дом, книга, дуб, шар, мяч, луна, день, окно, мама, сын. - Игра «Сколько звуков услышали?» (О), (РА), (Ш), (З), (Е), (Ф), (Я), (УТ), (ЭМ), (Ж), (Ю), (Н), (РЯ). - Продолжи: голубь, ласточка, воробей… - Как назвать одним словом? (птицы) -Сегодня мы будем штриховать птиц. Повторение правил посадки при письме. Упражнения для развития тонкокоординированных движений кисти пальцев и рук. 1упражнение: ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке. 2 упражнение: ладошки лежат на парте. Дети поочередно поднимают пальцы по одному сразу на обеих руках. Письмо элементов букв. Штриховка.   Занятие № 8 Математика. Тема: Сравнение масс предметов. Цели: - продолжить систематизацию знаний о массе предметов, как одном из признаков предметов; - развитие познавательных способностей детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, весы, различные предметы – для сравнения массы,весы. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Счет предметов разными способами. Сравнение масс предметов. - Выберите два любых, на наш взгляд, одинаковых предмета. (На столе лежат разные по массе предметы). Проверьте на весах. - Кто знает единицы массы? (Дети из опыта могут назвать некоторые предметы, например, кг, г.) - Взвесьте 2 пластилиновые колбаски. (Одна из пластилиновых колбасок свисает с чаши весов). - Сделайте, чтобы их массы были одинаковые. Учитель пробует свернуть пластилин, повернуть, чтобы он не свисал с чаши весов. После ряда попыток дети должны прийти к мысли оторвать часть пластилиновой колбаски. Вывод: - По каким признакам можно сравнить предметы? (Цвет, размер, форма, масса и т.д.) - Назовите 2 предмета, сравните их по массе. Любые ли предметы, на ваш взгляд, можно взвесить? На данном этапе целесообразно предлагать разные предметы для сравнения, выделяя общие и отличительные признаки, причем число признаков с каждым заданием должно увеличиваться. Физкультминутка (музыкальная) Задания и игровые упражнения, способствующие развитию познавательных способностей детей в подготовительный период. ВОСПРИЯТИЕ Зрительное: Продолжи бордюр.  Слуховое: Графический диктант. Физкультминутка. Потешка «Про грибы». Раз, два, три, четыре, пять - Счет идет с мизинца, рука Мы грибы идем искать: Приподнята вверх. Этот пальчик – в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик все съел - Показываем большой палец. Оттого и потолстел! ПАМЯТЬ: Слуховая: Игровое упражнение «Какой герой следующий?» - Пошла Аленушка дальше, видит, печка стоит. Скажи, печка, куда гуси-лебеди моего братца унесли. Поешь, тогда скажу. Пошла она дальше, видит… Вкусовая: - Какой вкус имеет лимон, яблоко, арбуз, апельсин, …? МЫШЛЕНИЕ: Словесно-логическое: Комбинаторные задачи: - Составьте возможные сочетания букв А Б В Г. Можно использовать карточки: «А» - 4 шт., «Б» - 4 шт., «В» - 4 шт., «Г» - 4 шт. - Что вы будете кушать на обед? В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На сладкое – крем, фрукты, пирог. - Какие бы блюда вы выбрали, желая заказать одно блюдо на десерт и одно второе блюдо? Сколько всего можно найти возможных вариантов меню для одного обеда? Можно использовать картинки: Крем- 3 шт. Фрукты – 3 шт. Пирог – 3 шт. Мясо – 3 шт. Котлеты – 3 шт. Рыба – 3 шт. Итог занятия. Интегрированное занятие. Развитие речи и письмо. Тема: Развитие речи: К.Чуковский «Доктор Айболит». Письмо элементов букв. Штриховка. Рыбы. Цели: - развитие речи; - обучение письму элементов букв, штрихование; - развитие мелкой моторики пальцев. Оборудование: настольный кукольный театр к произведению К.И.Чуковского «Доктор Айболит», трафареты для штрихования (аквариумные рыбки), магнитофон. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент Работа по развитию речи. Рассказывание произведения К.И. Чуковского «Доктор Айболит» с использованием настольного кукольного театра. Физкультминутка (музыкальная). Игровые задания: - Кто услышит звук (И) – делает хлопок. Ирис, куст, мир, тигр, лето, зима, снег, рис, мост, садик, пирог. - Игра «Сколько звуков услышали?» (О), (ДИ), (Ы), (ОБ), (Ё), (ЖИ), (ЭХ), (УД), (АВ), (М), (ИН), (Ю). - Показ картинок с изображением аквариумных рыбок: красный неон, цииноберия, нотобрахиус, синекольцевой ангел – это аквариумные рыбки. - Сегодня мы будем штриховать аквариумных рыбок. Повторение правил посадки при письме. Упражнения для развития тонкокоординированных движений кисти пальцев и рук. Упражнение 1: Дети сжимают ручку средним и указательным пальцем. Сгибают и разгибают эти пальцы, следя за тем, чтобы ручка не опускалась ниже большого пальца. Упражнение 2: Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке. Письмо элементов букв.  Занятие № 9 Математика. Тема: Пространственные ориентиры. Цели: - систематизивать знания о пространственных ориентирах (справа, слева, впереди, сзади, перед, за, между, следовать за, предшествовать, вверху, внизу и т.д.); - развивать познавательные способности детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, магнитофон, игрушки- зверюшки. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Счет предметов разными способами. Пространственные ориентиры. Подготовительный этап. - Постройтесь друг за другом. - Кто стоит первым, вторым, третьим? - Кто стоит перед …, последующий? - Выйдите ….…, ….…, и ……. - Сколько ребят вышло? - Кто стоит 1, 2, 3, 4? - Каким стоит …….?........? …….? ……..? - Расскажите, где стоит …..? - Как стоит ……… по отношению к …….? - Все повернитесь направо. Как ориентируетесь? Налево. - Сделайте 1 шаг вперед, 2 шага назад, 3 шага вперед, 1 шага назад. - Как ориентируетесь? (Если вижу, куда иду, то вперед, если не вижу, то назад.) - Поднимите правую руку вверх, вниз, в сторону. - Поднимите левую руку вверх, в стороны, вниз. Аналогично провести работу с игрушками-зверюшками: Заяц, кот, медведь, щенок, белка. Физкультминутка (музыкальная) Задания и игровые упражнения, способствующие развитию познавательных способностей детей в подготовительный период. ВОСПРИЯТИЕ: Зрительное: продолжи узор:  Слуховое: графический диктант. Физкультминутка Считалка. Раз, два, три, четыре, пять - Счет ведется с большого Начинаем мы считать: пальца, руки подняты вверх. - Это - Большим пальцем обводим Котиквытриротик. вокруг рта. Это - Указательным пальцем Носик хитроносик. трогаем нос. Это - Средний палец сгибается и Ежик-ворчунишка. разгибается. Это - Безымянный палец Мишка-топотышка. сгибается и разгибается, одновременно переставляем левую и правую ноги, покачиваясь (как будто идет Мишка.) Это - Поднимаем обе руки, Зайка-убегайка. мизинцами трогаем уши (как будто шевелятся ушки зайки.) Кто последний? Дети быстро садятся за Догоняй-ка! парты, кто отстал, тот и водит, т.е. повторяет считалку еще раз. Восприятие времени: - Как вы думаете, что длиннее, урок или перемена? - Кто стучит дольше, заяц или лиса? (Учитель стучит за зайца и лису.) Восприятие пространства: - Посмотри в окно, что выше кусты или деревья? - Какое дерево дальше? Какое ближе? - На доске 2 полоски, какая длиннее? Какая короче? Какая уже? Какая шире? ПАМЯТЬ: Двигательная: Повторите следующие упражнения. (Дети повторяют движения за учителем.) Зрительная: Игровое упражнение «Рисуем узоры» Учитель рисует на глазах у детей узор (бордюр), потом стирает. Дети должны его воспроизвести по памяти.  МЫШЛЕНИЕ: Наглядно-образное: - Составь два одинаковых квадрата из семи палочек. - Выложи из четырех палочек треугольник. МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ: Интегрированное занятие. Развитие речи и письмо. Тема: Развитие речи: Потешки, прибаутки. Письмо элементов букв. Штрихование. Насекомые. Цели: - развитие речи; - развитие мелкой моторики пальцев; - обучение письму элементов букв и штрихование. Оборудование: трафареты для штрихования (насекомые), магнитофон, книжка с потешками и прибаутками, счетные палочки. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент Работа по развитию речи. Рассказывание потешек и прибауток с использованием иллюстраций. Физкультминутка (музыкальная). Игровые задания: - Кто услышит звук (Ы) – делает хлопок. Мыло, шар, шило, мышь, куст, тыква, кот, дырка, мир, дым. - Игра «Сколько звуков?» (С), (Д), (Ю), (МЫ), (К), (ОШ), (ЛУ), (АН), (УТ), (З), (ИР), (М). - Продолжи: гусеница, бабочка, мотылек, муравей… - Как назвать одним словом? (насекомые) - Сегодня мы будем штриховать насекомых. Повторение правил посадки при письме. Упражнение для развития тонкокоординированных движений кисти пальцев и рук. Пальчиковая игра «Собачка» У собаки острый носик, Рот открыл – конфетку просит. (Из сцепленных пальцев изображается собачка, которая с помощью пальцев открывает и закрывает ротик.) Упражнение, облегчающее написание букв: На столе лежат 10 счетных палочек. Одной рукой надо собирать их в кулак, беря по одной штуке, затем также по одной положить на стол. Письмо элементов букв.  7.Итог занятия. Занятие № 10 Математика. Тема: Пространственные ориентиры. Цели: - систематизировать знания детей о пространственных ориентирах (справа, слева, сзади, впереди, перед, за, между, следовать за, предшествовать, вверху, внизу, и т.д.); - развитие познавательных способностей детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, магнитофон, настольный кукольный театр, к сказке «Репка», иллюстрация Незнайки, раздаточный материал, лекало с геометрическими фигурами. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент Счет предметов разными способами. Пространственные ориентиры. А) – Расскажите, где находится книга? (Учитель кладет на какой-нибудь угол стола книгу.) Дети должны, пользуясь понятиями подробно рассказать о местонахождении книги. Б) – Где находится Незнайка? (Учитель демонстрирует на доске иллюстрацию Незнайки. Далее целесообразно перемещать иллюстрацию по доске и просить рассказать детей о местонахождении Незнайки.) Обобщение: - Какие понятия используете, когда рассказываете о расположении предметов? - Приведите свои примеры. Физминутка (музыкальная) В) – Посчитайте предметы. (На доске 4 разных картинки). - Посчитайте, сколько их. - Сравните предметы. Расскажите, как располагается каждая из картинок. Г) – Кто догадался, какая это сказка? (Учитель демонстрирует персонажей сказки «Репка».) - Расскажите, что я делаю? (Учитель вставляет один за другим персонажей сказки: ДЕД, БАБА, ВНУЧКА, ЖУЧКА, КОШКА, МЫШКА). - Как располагается каждый из них? Д) - Составьте математический рассказ. (Учитель на наборном полотне демонстрирует: 2 птицы, прилетела 2.) - А теперь я расскажу, а вы покажете на столе. (У детей на столах раздаточный материал.) - Положите перед собой 1 красный квадратик и 1 синий. Сколько всего квадратиков? - В тетрадях обведите на одной строке 3 клеточки – синим карандашом, а на другой 5 клеточек – зеленым карандашом. Каких клеточек больше, каких меньше? Каким способом сравнивали? - У вас на столе различные предметы. Составьте математический рассказ с любыми из них. (У детей на столе раздаточный материал с изображениями различных предметов – у всех разные, дети учатся рассказывать математический рассказ с данными предметами.) Е) – Назовите фигуры, изображенные у вас на нелинованной бумаге. (У каждого ребенка лежат листы нелинованной бумаги с изображением геометрических фигур.) - Заштрихуйте фигуры, начерченные у вас на нелинованной бумаге. Ж) – В тетрадях поставьте 5 точек в середине каждой клетки. - Ниже обведите 3 клетки. Чего больше, меньше? |