Клуб Дошкольник Цели занятий
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
Линейка Я – линейка, Прямота – главная моя черта. Учебник. - Учитель у меня в портфеле! - Кто? Быть не может! Неужели? - Взгляни, пожалуйста! Он – тут. Его учебником зовут. Закладка. Я – красивая закладка. Я нужна вам для порядка. Зря страницы не листай. Где закладка, там читай! Резинка. Я – ластик, я – резинка, Чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста – Помарку стёрла я с листа. Пенал. Карандаш в пенале мается, Но зато он не ломается, Ручка в темноте находится, Но зато легко находится. Точилка. Почему из-под точилки Вьются стружки и опилки? Карандаш писать не хочет,- Вот она его и точит. Карандаш. Я – малютка карандашик, Исписал я сто бумажек. А когда я начинал, То с трудом влезал в пенал. Школьник пишет и растет, Карандаш – наоборот. Тетрадки. Тетрадки в портфеле шуршали, Что в жизни важнее, решали. Тетрадка «в линейку» бормочет: - Грамматика!- А «в клетку» тетрадка, ворчит: - Математика!- На чем примирились тетрадка с тетрадкой, Для нас до сих пор остается загадкой. Кисточка. Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет. Красит в разные цвета Ух, какая красота! 3. Физкультминутка. «Вышли мышки…» Вышли мышки как-то раз – Посмотреть, который час, Раз, два, три, четыре – Мышки дернули за гири … Вдруг – раздался страшный звон! Убежали мышки вон! 4.Выделение звуков в слове. - А сейчас поиграем так: если вы услышите звук (К) или (КЬ) , то хлопните в ладоши: Конь, луна, клубок, сани, самолет, каша, кораблик, поезд. Игра «Сколько звуков услышите?» - Если кто-то из вас слышит 1 звук – ставьте 1 руку на локоть, а если 2 звука – 2 руки на локоть. (с) (ал) (у) (ма) (он) (р) (ко) (в) 5.Итог занятия. Письмо
Цели: - научить детей штриховать наклонно, писать элементы букв, развивать мелкую моторику пальцев. Оборудование: лекало, шаблоны фруктов. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. - Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать. Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет!) А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!) - Ребята, вспомните, когда вы говорите эти слова. ( Когда встречаем своих знакомых) - А какие вежливые слова вы ещё знаете? Игра «Вежливо - невежливо». Встаньте все. Я буду называть разные поступки. Если речь идет о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если о невежливом поступке – стоите тихо, не хлопаете . · Поздороваться при встрече. · Толкнуть и не извиниться. · Свистеть, кричать, шуметь в школе. · Уступить место старшим. · Не вставать на обращение учителя. · Помочь подняться по лестнице. · Попрощаться уходя. Работа с комплектом М. Монтессори (набор букв) - Из всех букв выберите только те, из которых состоит слово «Здравствуйте» (слово записано на доске). - Возьмите дощечку с буквой и проведите указательным пальцем по ней. - Что вы почувствовали (ответы детей). Работа в тетрадях «в узкую линию» - Послушайте правила при письме. ПРАВИЛА ПРИ ПИСЬМЕ - Чтобы красиво писать, нужно красиво сидеть. Посмотрите как это выполняют школьники (презентация). 4. Проверка восприятия: - Как нужно сидеть? Покажи. - Наклон тетради? Покажи. - Как правильно держать ручку? Покажи. - Расстояние между партой и грудью. - Расстояние от тетради до глаз. 5.Игра «Продолжи» и штриховка. Портфель, ручка, линейка, учебник, закладка, резинка, пенал - как назвать одним словом? (презентация «Школьные принадлежности») - Сегодня мы с вами будем штриховать портфель и карандаш: (показ видов штриховок) Физминутка «Дождик идет».  6. Итог занятия.Занятие № 2 Математика. Тема: Счет предметов. Цели: - систематизировать и обобщать знания, умения детей о счете предметов; - формировать умения считать разными способами, начиная с любого предмета; - развивать познавательные способности детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, магнитофон. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Задания, систематизирующие знания и умения учащихся о счете предметов. – Посчитайте предметы (грибочки) - Как считали? (Слева направо.) - Как еще можно считать? (Справа налево; начиная с любого предмета.) - Посчитаем другие предметы (груши) - указкой (пирамидки) -глазами вслух (зайчики) -глазами про себя (яблоки) – Продолжи счет (Учитель начинает, а дети продолжают): 10,9,… 8,7,… 5,4,… 2,3,4,… - счет прямой; 5,4,3,2,… - счет обратный. Обобщение: - Как можно считать? (слева направо, с любого предмета, каждый предмет считать один раз и не пропускать.) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная) 3. Задания и игровые упражнения, способствующие развитию познавательных способностей детей в подготовительный период. Зрительное восприятие А) Продолжи узор:  - Из каких фигур составлен рисунок? Б) Найди лишнее: медведь, Карлсон, лиса, белка. Физкультминутка (считалка) Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже. Руки за спину заложим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим… (Считалка сопровождается заранее оговоренными движениями). Слуховое восприятие А) Учитель хлопает в ладоши и предлагает детям воспроизвести ритмичный рисунок. Б) Графический диктант: - раскрасить цветными карандашами.  Слуховая память Игровое упражнение «Какой герой следующий?» - Позвал дед бабку, тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка … - Прискакала в терем-теремок лягушка–квакушка. Кто следующий? Итог занятия. ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ Развитие речи и письмо. Тема: Развитие речи: сказка «Колобок». Штриховка. Письмо элементов букв. Животные зоопарка. Цели: - развивать речь детей; - развивать мелкую моторику пальцев; - учить детей штриховать; - познакомить с написаниями элементов букв. Оборудование: сюжетные картинки; кукольный театр - к сказке «Колобок»; магнитофон; рисунки животных. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Работа по развитию речи. Рассказывание русской народной сказки «Колобок» - с использованием кукольного театра (по ролям). Физкультминутка «Дует ветер…» Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок все тише, тише, Деревцо все выше, выше. Игровые задания А) - Кто услышит звук (Г) или (ГЬ) – делает хлопок Гном, гитара, мир, город, стол, горох, зуб, огород. Б) Игра «Сколько звуков услышали?» (Д) (УК) (К) (НА) (ОВ) (П) (Р) (КУ) (С) (ОЛ) (Н) (Б) В) Игра «Продолжи»: (показ картинок животных) Лев, тигр, волк, олень, жираф … - кто это? (животные) - Где живут животные? (В лесу) - А могут ли они жить в городе? Где? (В зоопарке) Повторение правил посадки при письме. Письмо элементов букв.  Физкультминутка для пальчиков. Потешка «Прятки» (Сжимание и разжимание пальцев рук.) В прятки пальчики играли И головки убирали, Вот так, вот так – Делай раз и делай два. Штриховка. Тема: «Животные зоопарка».  6. Итог занятия. Занятие № 3 Математика. Тема: Сравнение предметов. Цели: - систематизировать знания детей о выделении признаков предметов, о сравнении предметов по различным признакам; - продолжить формировать у детей умения осуществлять работу в тетрадях, писать графические диктанты; - развивать познавательные способности детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, магнитофон, картинки с предметами. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Счет предметов разными способами. Задания, направленные на определение сформированности приемов анализа, синтеза, сравнения. Анализ - Расскажите все, что знаете о предмете: ручка, ваза, тетрадь, часы. Синтез - Угадай, какой это предмет? 1). Пушистый, ходит. На строке рисунки: тапки, котенок, ёж, пушистая шапка, щенок. (Если дети владеют приемом синтеза, то назовут несколько предметов.) Учитель уточняет: пушистый, ходит, мяукает. (Котенок.) 2) Гладкая, стеклянная. На строке рисунки: графин, окно, зеркало. (Дети, которые владеют приемом синтеза, покажут несколько предметов.) 3) Загадки: Сидит девица в темнице, А коса на улице. (Морковь) Без окон, без дверей, Полна горница людей. (Огурец) 4) Кто или что может быть: - высоким или низким; - коротким или длинным; - узким или широким; - полным или пустым; - горячим или холодным; - быстрым или медленным; - большим или маленьким. Физкультминутка (музыкальная). Сравнение предметов по качественным (цвет, материал, принадлежность, вкус, форма) и количественным (длина/ширина, глубина, высота, площадь, масса, объем) характеристикам. Сравните: карандаш и ручка; арбуз и мяч; колесо и полоса; колесо и яблоко; мяч и шар; зима и лето; ночь и день. Обобщение: - по каким признакам можно сравнить предметы? Сравнение групп предметов. Сравните: 5 листиков желтых и 7 зеленых (На столах предлагается индивидуальный материал.) - Расскажите, как сравнили? Способы сравнения имеются следующие:- на глаз; - выкладывать парами; - выкладывать рядами; - соединять линией, дугой; - пересчитывать. Задания и игровые упражнения, способствующие развитию познавательных способностей детей в подготовительный период. ВОСПРИЯТИЕ: Зрительное: - Из каких фигур составлен рисунок?  - Нарисуй узор:  - Графический диктант:  Физкультминутка (приговорка): Открываю первый счет – Раз, два, три, четыре, пять. Начинай считать опять: Раз, два, три, четыре, пять. Продолжай считать опять: Шесть, семь, восемь, девять, десять. Слуховое: Учитель произносит начало фразы, а дети продолжают её. - Если сосна выше березы, то береза (ниже сосны). - Если ствол дуба толще, то ствол березы (тоньше). - Если море глубокое, то пруд (мельче). ПАМЯТЬ: Слуховая: Игровое упражнение «Чей предмет?» Учитель называет предмет. Дети должны угадать, герою какой сказки, мультфильма он принадлежит. Воздушный шарик, репка, лукошко, пирожки, лук и стрелы. МЫШЛЕНИЕ Наглядно-образное мышление: - Положите 5 кругов, составьте из них фигурки: - Выложи из трех палочек треугольник; - Выложи из четырех палочек четырехугольник; - Найди среди предметов самый маленький (большой, легкий). Итог занятия. Интегрированное занятие Развитие речи и письмо. Тема: Развитие речи: сказка Ш. Перро «Красная Шапочка». Письмо элементов букв. Штриховка. Транспорт. Цели: - развитие речи; - обучение письму элементов букв; - развитие мелкой моторики пальцев; - учить рассказыванию по сюжетным картинкам; - учить детей штриховать. Оборудование: - настольный кукольный театр по сказке «Красная шапочка»; трафареты для штрихования (транспорт); сказочные герои. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Работа по развитию речи. Рассказывание сказки Шарля Перро «Красная Шапочка», с использованием настольного кукольного театра. Физкультминутка (музыкальная). Игровые задания: - Кто услышит звук (Б) или (БЬ) – делает хлопок Баран, нож, бубен, окно, барабан, кабан, часы, булавка, бег. - Игра «Сколь звуков услышали?» (Ж), (УЖ), (С), (СА), (Н), ОН), (Д), (Ф), (ТО), (ОМ), (БУ), (З), (Х). - Продолжи: Автобус, трамвай, велосипед… - Как назвать одним словом? (транспорт, машины). - Для чего нужен транспорт (ребята перечисляют виды транспорта и их назначение). 3. Повторение правил посадки при письме. 4.Упражнение для развития тонкокоординированных движений кисти пальцев и рук. (Физкультминутка). Гусь. - Где ладошки? Тут? Руки спрятаны за спиной. - Тут! Руки поднимаем вверх и приветствуем. - На ладошке – пруд? Руки плавно качаем влево- вправо. - Пруд! - Палец большой – Показываем большой палец, Гусь молодой. остальные согнуты в кулак. - Указательный - поймал, Как- будто кого-то ловят указательным и большим пальцами. Средний – гуся ощипал. Средним и большим «ощипываем» гуся. Это палец – суп варил. Круговые вращения (как будто поварешкой мешают суп.) Полезай, гусь в рот, Открываем рот, «проглатываем» и А оттуда – в живот! Поглаживаем живот, Вот! Качая головой. 5.Штриховка на тему «Виды транспорта».   Занятие № 4 Математика. Тема: Сравнение длин предметов. Цели: - систематизировать знания, умения о приемах сравнения предметов по различным признакам количественным и качественным; - познакомить с понятием «длина», формировать умение сравнивать длины предметов различными способами; - развивать познавательные способности детей в подготовительный период. Оборудование: счетный материал, картинки с изображениями предметов различной длины. ХОД ЗАНЯТИЯ |