Нищева. Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемом, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой
 Скачать 0.88 Mb.
|
|
Тема «Лето. Цветы на лугу» Занятие 1 Коррекционно-образовательные цели. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений, знаний о смене времен года, о лете и его приметах. Расширение и уточнение словаря по теме «Лето» (наступать, припекать, подниматься, расцветать, созревать, отдыхать, загорать, купаться, кататься, собирать, плести, нюхать, ловить; лето, дача, река, море, лес, пляж, футбол, корзинка, 629 сачок, удочка, рыба, грибы, ягоды, цветы, одуванчик, ромашка, колокольчик, василек, клевер, земляника, подберезовик, сыроежка, мухомор, туча, дождь, гроза, гром, радуга; теплый, загорелый, разноцветный, глубокий, солнечный; жарко, тепло, весело). Обеспечение целостного восприятия картины «В песочнице». Коррекционно-развивающие цели. Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи (формирование умения отвечать на вопросы по картине). Повышение речевой активности. Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, тонкой моторики, творческого воображения. Воспитание длительного плавного выдоха. Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование. Картина «В песочнице»[81], большая игрушечная машина-погрузчик, разноцветные пластмассовые ведерки, совоч ки и формочки, емкость с сырым песком, стол для работы с пес ком. Предварительная работа. Наблюдения за изменениями, происшедшими в природе в связи с приближением лета. Повторение упражнения «Одуванчик». Разучивание стихотворения «Тоже будем строить дом» и работа над общими речевыми навыками. Игра с песком на улице и в центре экспериментирования, изготовление куличиков из сухого и сырого песка. Ход занятия 1. Организационный момент. [Объявление темы занятия.] Логопед входит в групповое помещение и приветствует детей. Логопед. Сегодня мы с вами поговорим о лете, которое скоро наступит, поиграем с песком. Я хочу узнать, умеете ли вы делать куличики из песка, умеете ли играть дружно. А еще мы рас смотрим картину, на которой нарисовано лето и дети тоже играют с песком. 630 2. Работа в центре экспериментирования. [Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Формирование коммуникативных навыков.] Логопед приглашает детей в центр экспериментирования, где приготовлена емкость с сырым песком, разноцветные пластиковые ведерки, совочки и формочки, большая игрушечная машина-погрузчик. Логопед. Посмотрите-ка, что я приготовила для вас. Что вы видите? Дети. Ведерки, совочки, формочки. Логопед. Какие ведерки? Расскажите, какого они размера и цвета. Дети. Это красное большое ведерко. Это зеленое ведерко поменьше. Логопед. Для чего вам нужны ведерки? Дети. Носить песок, водичку. Делать куличики. Логопед. Теперь давайте рассмотрим совочки. 1-й ребенок. Это совочек желтый. 2-й ребенок. А этот совочек голубой. 3-й ребенок. А этот совочек красный. Логопед. Для чего вам нужны совочки? 1-й ребенок. Копать песок. 2-й ребенок. Строить дом. 3-й ребенок. Рыть ямку. Логопед. А вот это формочки. Какие они? 1-й ребенок. Желтая формочка-цветочек. 2-й ребенок. Синяя формочка-рыбка. 3-й ребенок. Зеленая формочка-листок. Логопед. Для чего нужны формочки? Дети. Делать куличики. Логопед. А вот и машина-погрузчик. На нее можно погрузить ведерко с песком. Какая эта машина? Дети. Машина большая, красная. У нее черные колеса. Логопед. Давайте насыплем в ведерко песок и погрузим его в машину. Берите совочки и насыпайте песок в зеленое ведерко. Видите, песок сырой. Из него получаются хорошие куличики. Давайте будем работать дружно, по очереди, чтобы не мешать друг другу. 631 Дети насыпают песок в ведерко, передавая друг другу совочки. Педагог помогает детям поднять ведерко и погрузить его на машину. Логопед. Давайте отвезем ведерко к столу и сделаем большой куличик. Дети перевозят ведерко к столу. Педагог помогает им поднять, перевернуть ведерко, постучать по нему, чтобы куличик получился красивым. Логопед. Вот какой большой и красивый куличик мы сделали все вместе. Молодцы! А теперь вернемся к нашей «песочнице» и сделаем много маленьких куличиков с помощью формочек. Логопед организует игру в зоне экспериментирования, затем предлагает детям вымыть и вытереть руки, а затем пройти к мольберту. 3. Рассматривание картины и беседа по ней. [Развитие зрительного восприятия. Обеспечение целостного восприятия картины. Повышение речевой активности. Развитие диалогической речи.] Логопед приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом перед мольбертом. На мольберте картина «В песочнице». Педагог показывает указкой ту часть картины, о которой идет речь, направляя таким образом внимание детей. Логопед. А теперь давайте рассмотрим картину «В песочнице». Кого вы видите на ней? Начните со слова «мы». Дети. Мы видим детей. Логопед. Что они делают? Дети. Они играют в песочнице. Логопед. Они построили дом из песка. Какой дом у них получился? Расскажите о нем. 1-й ребенок. Дом большой, красивый. 2-й ребенок. Высокий, похожий на замок. 3-й ребенок. Он с дверью и окошками. 4-й ребенок. У него есть крыша. Логопед. Вот какой красивый дом! Дети дружно его строят, работают все вместе. Давайте рассмотрим их. Сначала посмотрите на девочку в разноцветном платье и розовой панамке. Что она де лает? Дети. Она сидит и смотрит на нас. Логопед. Что у нее в руке? Дети. Она держит в руке красный совочек. 632 Логопед. Как вы думаете, какое у нее настроение? Нравится ли ей играть в песочнице? Посмотрите на ее лицо. Дети. Она улыбается. Ей весело. Ей нравится играть в песочнице. Логопед. Молодцы! Очень хорошо рассказали о девочке. А теперь давайте расскажем о мальчике с желтым совочком. Что он делает? Какое у него лицо? 1-й ребенок. Мальчик сидит в песочнице и смотрит на домик. 2-й ребенок. У него веселое лицо. 3-й ребенок. Ему нравится домик. 4-й ребенок. Ему интересно строить из песка дом. Логопед. Хорошо! А что вы можете рассказать о девочке в полосатой футболке? Где она сидит? Что делает? Что говорит? Как вы думаете? 1-й ребенок. Девочка сидит на травке за песочницей. 2-й ребенок. Она наклонилась к домику. 3-й ребенок. Она говорит: «Давайте сделаем еще одно окошко!» 4-й ребенок. Ей тоже интересно и весело играть с друзьями. Логопед. О ком мы еще не рассказали? Дети. О мальчике в синих шортах. Логопед. Что он делает? Какие игрушки у него есть? Что он собирается делать? Расскажите. 1-й ребенок. Мальчик стоит около песочницы. 2-й ребенок. Он поправляет панамку на голове и смотрит на друзей. 3-й ребенок. У него в руке голубой совочек. 4-й ребенок. Он привез машину с зеленым ведерком. Будет нагружать в него песок. Логопед. Вот какие вы молодцы! Очень хорошо рассказали о детях. А что вы видите вокруг детей, около песочницы? Дети. Около песочницы зеленая травка и цветочки. Логопед. Какие это цветочки? Дети. Это одуванчики. Логопед. А что вы видите наверху, в углу картины, над мальчиком в синих шортах? 633 Дети. Это ветка с зелеными листьями. Логопед. Правильно. Рядом с песочницей растет дерево. На дереве зеленые листья. А как вы думаете, какая погода на улице? Дети. На улице тепло. Светит солнышко. Логопед. Почему вы так решили? Дети. У детей легкая одежда. Они в панамках. Логопед. Обратите внимание на то, какие дети нарядные. У них яркая, красивая одежда, разноцветные панамки, летние туфельки и сандалии на ногах. Какое время года на картине? Дети. Это лето. Логопед. Правильно! Вы ответили на все мои вопросы, рассказали о том, что видите на картине, а теперь можно и отдохнуть. 4. Упражнение «Одуванчик». [Координация речи с движением. Закрепление умений подниматься на носки, выполнять наклоны туловища влево-вправо. Формирование направленной воздушной струи.] Логопед предлагает детям встать со стульчиков, пройти на ковер и выполнить упражнение. Логопед. На картине возле песочницы много одуванчиков. Давайте вспомним упражнение «Одуванчик», которое выучили еще в младшей группе. Помните, что «дуть на одуванчик» нужно, не раздувая щек, вытянув губы «трубочкой».
5. Подготовка к рассказу по картине. Сообщение логопедом плана рассказа. [Развитие слухоречевого внимания.] Логопед вновь приглашает детей к мольберту. Логопед. А теперь давайте подготовимся к рассказу по картине. Сначала вы расскажете о том, какое время года наступило. Потом расскажете о детях. Опишите, как они одеты, что они делают. Не забудьте рассказать об их настроении. 634 6. Рассказ по картине по частям несколькими детьми, а затем повторение рассказа одним из детей или логопедом. [Развитие связной речи. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.] Логопед предлагает принять участие в рассказе по частям всем детям подгруппы, а потом сам повторяет рассказ целиком или предлагает сделать это одному из детей, кто уже может справиться с таким сложным заданием. В песочнице Наступило теплое лето. Светит солнышко. Листья на деревьях и трава зеленые и свежие. В траве цветут одуванчики. Вышли дети на прогулку и стали играть в песочнице. Все вместе они построили из песка большой дом с высокой крышей, окнами и дверью. Девочка в разноцветном платьице и розовой панамке сидит на краю песочницы с совочком в руке и улыбается. Ей очень понравилось строить дом из песка. Мальчик с желтым совочком сидит на песке и, улыбаясь, смотрит на дом. Он доволен своей работой. Девочка в полосатой футболке наклонилась к дому и предлагает детям сделать в нем еще одно окошко. Около песочницы стоит мальчик в синих шортах. Он держит в руке голубой совочек и поправляет панамку на голове. Рядом с ним — машина-погрузчик с зеленым ведерком. Мальчик хочет насыпать в ведерко много песка. Он будет строить забор вокруг дома. Малышам очень нравится играть в песочнице. У них веселые лица и хорошее настроение. 7. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка, отмечает, что дети работали дружно, все вместе, поэтому у них все хорошо получалось. Можно выяснить, понравилась ли детям картина и почему. Логопед. А теперь вспомните стихотворение «Тоже будем строить дом». Давайте расскажем его все по очереди и будем собираться на прогулку. Дети по очереди рассказывают стихотворение. 635 Вот какие малыши! Как один все хороши! Дом построили песочный. Дом красивый! Это точно! Есть окошки, крыша, двери. Там живут игрушки-звери. Мы сейчас гулять пойдем, Тоже будем строить дом! Занятие 2 Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о лете и его приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже), навыка чтения и печатания. Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зри тельного внимания, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование. Контурные картинки из игры «Времена года»[82], тетради №2 и №3 по числу детей, простые карандаши, контейнер с цветными карандашами, флажки зеленого и желтого цветов по числу детей, игрушки для сопровождения артикуляционной гимнастики. Предварительная работа. Разучивание упражнения «На лужайке». Ход занятия 1. Организационный момент. [Объявление темы занятия. Развитие зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления.] 636 Логопед встречает детей в дверях кабинета, организует приветствие, сообщает, что очень рад видеть всех, затем предлагает детям пройти к ксерографу и выбрать те картинки, которые имеют отношение к лету. На ксерографе закреплены картинки, имеющие отношение и к другим временам года. Дети выбирают по одной картинке и садятся на стульчики. Логопед. Я не случайно попросила вас выбрать картинки, имеющие отношение к лету. Сегодня мы продолжим разговор о лете и его приметах. Расскажите, что у вас на картинках. 1-й ребенок. Мальчик купается в озере. 2-й ребенок. Мальчик загорает. 3-й ребенок. Девочка ловит бабочек. 4-й ребенок. В небе разноцветная радуга. Логопед. Давайте составим из них большую картину «Лето». Я добавлю вам недостающие картинки. 2. Составление картины «Лето» на коврографе и беседа по ней. [Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, связной речи.] Логопед освобождает коврограф от картинок, относящихся к другим временам года, и раскладывает перед детьми на столе кар тинки, относящиеся к лету. Логопед. Сначала закрепите на коврографе свои картинки, а потом все остальные. Расскажите, что мы видим на картине. Какое время года наступило и как ты об этом догадалась, Арина? Логопед показывает указкой, о нем следует рассказывать. Арина. Наступило лето. Трава и листья на деревьях зеленые. В траве много цветов. Созрели ягоды. В небе яркое солнце и радуга. Логопед. Что делают дети? Расскажи об этом, Ваня. Ваня. Дети купаются, загорают, ловят бабочек, поливают цветы. Логопед. А ты расскажи о животных, Настя. Настя. Заяц надел серую шубку. Летом он всегда серый. Около воды сидит и квакает лягушка. Над цветами кружатся бабочки и пчелы. Логопед. А Даша расскажет нам, как дети встречают лето и почему. Даша. Дети любят лето. Летом тепло, можно много гулять, купаться, жить на даче. 637 Логопед. Молодцы! Вы составили отличный рассказ. И картина у вас получилась очень красивая. 3. Работа в тетради №2. [Развитие тонкой моторики, творческого воображения. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже).] Логопед раздает детям открытые на с. 31 тетради, ставит на стол контейнер с карандашами. Логопед. А теперь давайте нарисуем летнюю картину в тет ради, сначала вы обведете простым карандашом солнышко и облака, речку и берега, а потом нарисуете солнышку лучи, а на берегах реки — разноцветные цветы. Дети выполняют задание. Логопед. Какое солнышко у вас на картине? Дети. Солнце желтое. Логопед. А какое небо? Дети. Небо голубое. Логопед. Какая река? Дети. Синяя река. Логопед. Какая трава? Дети. Зеленая трава. Логопед. Какие цветы? Дети. Разноцветные цветы. Логопед. Вот какое красивое яркое лето получилось у вас на картинке. Закройте тетради. 4. Подвижная игра «На лужайке». [Координация речи с движением, развитие общей моторики.] Логопед убирает тетради и карандаши и приглашает детей на ковер.
638 5. Игра «Когда это бывает?» [Развитие слухового внимания, мышления, памяти.] Логопед приглашает детей за стол. Логопед. А теперь я буду читать вам загадки о временах года, а вы будете отгадывать, когда это бывает. Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает. Когда это бывает? Дети. Летом. Логопед. Как вы догадались? Дети. Летом солнышко горячее. Оно печет. Логопед. Верно. Слушайте следующую загадку. Это кто кусты, газоны Разукрасил в цвет зеленый? Дети. Лето. Логопед. Почему вы так думаете? Дети. Летом зеленые листики и трава на газонах. Логопед. Молодцы! Вы отгадали очень трудные загадки. |