Метапред метный результат
|
Код проверяе мого требован ия
|
Проверяемые предметные требования к результатам обучения
|
1
|
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы
|
1.1
|
определять длительность исторических процессов,
последовательность событий, явлений, процессов истории
|
1.2
|
соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, события региональной и мировой истории, события истории родного края и
истории России
|
1.3
|
синхронизировать события (явления, процессы) истории
разных стран и народов
|
1.4
|
определять современников исторических событий
(явлений, процессов)
|
1.5
|
различать в исторической информации события, явления,
процессы; факты и мнения
|
1.6
|
группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определенным
признакам
|
1.7
|
объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов
|
1.8
|
выделять существенные признаки исторических событий (явлений, процессов), общие свойства рассматриваемых
объектов материальной и духовной культуры
|
1.9
|
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны е связи исторических
событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации / исторической информации
|
1.10
|
на основе изученного материала определять и указывать причины, предпосылки, повод, последствия, указывать значение исторических событий (явлений, процессов); делать предположения о возможных причинах
(предпосылках) и последствиях исторических событий (явлений, процессов
|
|
1.11
|
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей, теоретические положения по самостоятельно определенным критериям, результаты
сравнения оформлять в виде сравнительной таблицы; на основе сравнения самостоятельно делать вывод
|
1.12
|
на основе изучения исторического материала давать оценку возможности/корректности сравнения исторических событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей
|
1.13
|
понимать необходимость фактической аргументации для
своей позиции
|
1.14
|
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть
использованы для подтверждения/опровержения какой- либо оценки исторических событий
|
1.15
|
сравнивать предложенную аргументацию, выбирать
наиболее аргументированную позицию
|
2
|
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
2.1
|
составлять и использовать хронологические и
синхронистические таблицы в процессе изучения истории
|
2.2
|
использовать историческую карту/схему при изучении
событий (явлений, процессов)
|
2.3
|
проводить атрибуцию исторической карты/
схемы, используя обозначенную на ней информацию
|
2.4
|
узнавать, показывать на карте/схеме и называть объекты, обозначенные условными знаками, историческое пространство (географические объекты, территории расселения народов, государства, места расположения памятников культуры и др.), изучаемые события (явления,
процессы)
|
2.5
|
соотносить информацию тематических и общих
(обзорных) исторических карт
|
2.6
|
сопоставлять, анализировать информацию,
представленную на двух или более тематических (обзорных) исторических картах/схемах, делать выводы
|
2.7
|
используя карту, характеризовать социально- экономическое развитие изучаемых регионов, геополитическое положение государств в указанный
период
|
2.9
|
оформлять результаты анализа исторической карты/схемы
в виде таблицы, схемы
|
|
2.10
|
на основе информации, представленной на карте/схеме, проводить сравнение исторических объектов, социально- экономических и геополитических условий
существования государств, народов
|
2.11
|
заполнять контурную карту на основе предложенных знаний, самостоятельно создавать систему обозначений
для легенды карты/схемы
|
2.12
|
использовать карту родного края для анализа исторической информации и рассказа о событиях
региональной истории
|
2.13
|
привлекать контекстную информацию при работе с
исторической картой
|
2.14
|
сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с информацией письменных исторических источников, с иллюстративными источниками информации
|
2.15
|
указывать различия археологических, этнографических,
эпиграфических источников
|
2.16
|
проводить атрибуцию предложенного вещественного источника (определение времени, места создания, утилитарного назначения изучаемого предмета,
материальной основы и техники создания, размера, надписей и т. д.)
|
2.17
|
описывать вещественный исторический источник
|
2.18
|
сопоставлять информацию, представленную в виде вещественных источников, с информацией письменных
исторических источников, делать выводы
|
2.19
|
использовать условно-графическую наглядность и
статистическую информацию при изучении событий (явлений, процессов)
|
2.20
|
на основе знаний по истории и (или) результатов анализа различных источников информации самостоятельно представлять историческую информацию в виде таблиц,
графиков, схем, диаграмм
|
2.21
|
на основе информации, представленной в виде условно- графической наглядности, и статистической информации проводить сравнение исторических событий (явлений,
процессов)
|
2.22
|
самостоятельно отбирать оптимальную форму условно- графической наглядности для отражения существенных признаков события (явления, процесса), представлять
информацию в условно-графическом виде
|
|
2.23
|
сопоставлять, анализировать информацию двух и более источников, представленных в виде условно-графической наглядности, статистических иллюстративных источников
информации, делать выводы
|
2.24
|
сопоставлять информацию, представленную в виде условно-графической наглядности, иллюстративных источников информации, статистических таблиц, с информацией письменных исторических источников,
делать выводы
|
2.25
|
использовать изобразительную наглядность при изучении
событий (явлений, процессов)
|
2.26
|
проводить атрибуцию изобразительной наглядности как
источника информации
|
2.27
|
сравнивать исторические события (явления, процессы) на
основе информации, представленной в виде изобразительной наглядности
|
2.28
|
на основе знаний по истории и результатов анализа различных источников информации самостоятельно подбирать изобразительную наглядность, иллюстрирующую сущностные признаки исторического
события (явления, процесса)
|
2.29
|
составлять краткое описание, характеризующее сущностные признаки события (явления, процесса), на основе предложенных исторических понятий (терминов,
названий и др.), включая их в содержание описания
|
3
|
Смысловое чтение
|
3.1
|
проводить атрибуцию письменного исторического источника (определять его авторство, время и место
создания, события, явления, процессы, о которых идет речь, и др.)
|
3.2
|
определять на основе информации, представленной в письменном историческом источнике, характерные
признаки описываемых событий (явлений, процессов)
|
3.3
|
анализировать текст исторического источника с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации
|
3.4
|
определять смысловые связи отдельных положений
исторического источника
|
3.5
|
анализировать позицию автора документа и участников
событий (процессов), описываемых в письменном историческом источнике
|
3.6
|
отвечать на вопросы по содержанию письменного исторического источника и составлять на его основе план,
таблицу, схему
|
|
3.7
|
соотносить содержание исторического источника с
учебным текстом при изучении событий (явлений, процессов)
|
3.8
|
использовать контекстную информацию для описания событий (процессов, явлений), представленных в
письменном историческом источнике
|
3.9
|
сопоставлять, анализировать информацию двух и более
письменных исторических источников, делать выводы
|
3.10
|
использовать исторические письменные источники при
аргументации дискуссионных точек зрения
|
4
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью
|
4.1
|
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм
современного русского языка и речевого этикета
|
4.2
|
отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение,
уточнение, понимание, анализ, синтез
|
4.3
|
самостоятельно составлять план рассказа и рассказывать об исторических событиях, процессах, явлениях, используя информацию, представленную в исторических
источниках различного вида
|
4.4
|
излагать исторический материал на основе понимания
причинно-следственных, пространственно-временны х связей исторических событий (явлений, процессов)
|
4.5
|
определять и объяснять с опорой на фактический
материал свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и историческим личностям
|
4.6
|
понимать национальные, культурные и религиозные
различия между народами
|
4.7
|
с уважением относиться к представителям других национальностей, культур и религий
|
4.8
|
уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; уважать историческое наследие народов России
|
5
|
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами
|
5.1
|
привлекать дополнительную информацию для пояснения
терминов, используемых в письменном историческом источнике
|
5.2
|
осуществлять поиск дополнительной информации в справочной литературе, сети Интернет для решения
различных учебных задач
|
5.3
|
понимать необходимость тщательного анализа исторической информации, найденной в литературе, сети
Интернет, с точки зрения ее достоверности; проверять достоверность найденной информации
|
Скачать 195.9 Kb.