|
2.11
|
понимать информацию, представленную в виде изобразительной наглядности (учебная картина, иллюстрация, макет
и др.)
|
2.12
|
соотносить информацию, представленную в виде изобразительной наглядности, с историческим периодом, который она иллюстрирует, определять характерные
признаки события (явления)
|
2.13
|
оформлять результаты сравнения в виде сравнительной таблицы по образцу по заданным критериям сравнения, на
основе сравнения делать вывод
|
3
|
Смысловое чтение
|
|
3.1
|
осуществлять комментированное чтение исторического
|
|
|
источника
|
|
3.2
|
отвечать на вопросы по содержанию исторического
|
|
|
источника и составлять на его основе план, таблицу, схему
|
|
3.3
|
соотносить содержание исторического источника с
|
|
|
учебным текстом при изучении событий (явлений,
|
|
|
процессов)
|
|
3.4
|
определять на основе информации, представленной в
|
|
|
письменном историческом источнике, период, к которому
|
|
|
он относится, страну, где он был создан
|
|
3.5
|
находить в учебном тексте критерии сходства / различия
|
|
|
событий (явлений, процессов), находить в тексте примеры
|
|
|
сравнения
|
4
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
|
|
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
|
|
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
|
|
владение устной и письменной речью, монологической
|
|
контекстной речью
|
|
4.1
|
использовать информацию, полученную при анализе
|
|
|
вещественных источников, для краткого описания
|
|
|
событий (явлений, процессов)
|
|
4.2
|
на основе информации, представленной в виде
|
|
|
изобразительной наглядности, составлять связный
|
|
|
образный рассказ о событиях (явлениях), которые она
|
|
|
иллюстрирует
|
|
4.3
|
участвовать в общении на исторические темы, создавать
|
|
|
устные монологические высказывания разной
|
|
|
коммуникативной направленности в зависимости от
|
|
|
целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм
|
|
|
современного русского языка и речевого этикета
|
|
4.4
|
отвечать на вопросы по освоенному историческому
|
|
|
материалу, предполагающие воспроизведение, уточнение,
|
|
|
понимание, анализ, синтез
|
|
4.5
|
использовать для устного изложения историческую
|
|
информацию, представленную в виде текста,
|
|
иллюстрации, статистических данных и др.
|
4.6
|
объяснять различия археологических, этнографических,
|
|
эпиграфических источников
|
4.7
|
на основе информации, представленной в виде таблицы
|
|
или схемы, составлять рассказ о представленных событиях
|
|
(явлениях, процессах)
|
4.8
|
определять и объяснять с опорой на фактический
|
|
материал свое отношение к наиболее значительным
|
|
событиям, достижениям и личностям в истории Древнего
|
|
мира
|
4.9
|
понимать национальные и культурные различия между
|
|
народами, с уважением относиться к представителям
|
|
других национальностей и культур
|
5
|
Формирование и развитие компетентности в области
|
|
использования информационно-коммуникационных технологий
|
|
(далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению
|
|
культурой активного пользования словарями и другими
|
|
поисковыми системами
|
|
5.1
|
привлекать дополнительную информацию для пояснения
|
|
|
терминов, используемых в письменном историческом
|
|
|
источнике
| |
Скачать 195.9 Kb.